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UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS UAPA

ESCUELA DE PSICOLOGIA

TEMA: Unidad III, IV PRESENTADO POR: Julibelkys Mta MATRICULA: 14-2640 ASIGNATURA: Evaluación de la personalidad

FACILITADOR: Wilson Inoa Santiago de los Caballeros República Dominicana Julio 2017

INTRODUCCION La lista de verificación y escalas de calificación son instrumentos útiles para resumir los datos obtenidos a partir de observaciones y entrevistas, existen cientos de ellos y pueden administrarse solos en combinación con otros métodos para evaluar a la gente, incluso pueden utilizarse con otros fines. El presente trabajo abarca lo que es escalas de calificación, inventarios de la personalidad y lista de verificación, también hablaremos un poco sobre el test de 16 factores de la personalidad, sus características, los factores que evalúa y como se debe aplicar esta prueba y los resultados después de ser aplicada, vamos a ver los pasos que al aplicar y corregir esta prueba así como los pasos ordenados de una entrevista psicológica También se aplicaron otros tests de la personalidad, tales como; CPS, Cuestionario de personalidad para secundaria e intermedia. CPN, Cuestionario de personalidad para niños. De 4to a 6to curso. CPNP, Cuestionario de personalidad para niños pequeños. De pre-primario a 3er curso. Cabe destacar que estos últimos se aplican con el mismo procedimiento que el de 16FP. Aquí vamos a observar las hojas de respuestas de cada una de estas pruebas, así como la hoja de análisis y como obtener cada uno de estos resultados. Estos inventarios de personalidad pretenden hacer una descripción rápida de los rasgos del comportamiento dominante en los individuos. Todos estos anteriormente mencionados fueron creados por el mismo autor, Raymond B. Cattell. Objetivo: Identificar las tendencias contemporáneas evaluativas a partir de los orígenes, avances y posturas teóricas y valorar las características fundamentales de la evaluación dentro del panorama internacional a partir de la psicología moderna, conocer los diferentes mecanismos de evaluación y los procedimientos necesarios e aplicación y corrección ya que de esto depende obtener buenos resultados confiables, validos y verídicos

ACTIVIDADES DE LA UNIDAD III 1- Un cuadro comparativo incluyendo los siguientes acápites: Inventarios de la personalidad, Lista de verificación y Escalas de calificación. Lista de verificación Se utilizan en el campo educativo, clínico e industrial

Método sencillo, económico y confiable para describir o evaluar una persona que consiste en un conjunto de palabras, frases o afirmaciones descriptivas sobre algo o alguien, pero no proporcionan información suficiente puesto que no requiere que el evaluado tome decisiones sobre la calidad, frecuencia o intensidad de la conducta u otras características. Algunas son estandarizadas y otras para objetivos específicos. Algunas de estas son; lista de verificación conductual para la ansiedad en el desempeño, lista de verificación descriptiva, lista de verificación de adjetivos, listas de verificación de problemas, ST-DACL, lista de verificación de la conducta infantil, entre otras.

Escalas de calificación Campo clínico, educativo, laboral, deportivo y de entretenimiento

Son categorías múltiples evaluativas, menos precisas que los inventarios de personalidad y más superficiales que los test proyectivos, pero tienen doble ventaja en su elaboración y calificación, pueden ser estándar pero mayormente tienen un objetivo especifico. Aquí se pide a la persona que responde formular juicios evaluativos sobre una serie ordenada de dos o más categorías. Estas pueden ser de tipo numérica, estándar, grafico, diferencial, selección forzada, analogía visual, semántico o de respaldo conductual. Cabe destacar que cada prueba mide sus propias escalas.

Inventarios de la personalidad Campo educativo, vocacional y selección de personal.

Estos son cuestionarios que miden la posición de la persona en ciertas variables de ajuste, temperamento, rasgo o psiquiátricas, son confiables y sus resultados son validos siempre y cuando se aplique con sus respectivas instrucciones y tanto el evaluado como el evaluador consigan mantener un buen rapport y empatía para el desarrollo de la misma. De eso depende en gran medida que los resultados de la misma sean totalmente verídicos. Entre estos tenemos, el MMPI y MMPI-2, CPN, CPNP, CPS, Cuestionario de personalidad de EYNSENCK, 16 FP, NEO de 5 factores, estudio de temperamento de ZIMMERMAN, entre otros.

2- Lectura y análisis del instructivo del test 16 FP, luego realiza un mapa conceptual referente a: Aplicación y corrección de la prueba 16 Factores de Personalidad.

Aplicacion Crear un buen rapport y clima favorable

Procede a explicar y desarrollar los ejemplos de la prueba

Contar horizontalmente las respuestas y asignar la puntuacion de la plantilla

Se procede a completar los datos en la hoja de respuestas

Al terminar se recoge el material y se da las gracias por la cooperacion

La suma de estos puntos se coloca en el lado deredo de la hoja de respuestas

El evaluador entrega los cuadernillos y lee las intrucciones

Correccion Se examina la hoja de respuestas y se coloca la plantilla sobre la misma

Repita el mismo procedimiento para registrar cada una de las escalas o factores

De manera horizontal ubique el numero de puntuacion directa que obtuvo el sujeto y en la parte de arriba ubique el STEN correspondiente a dicha puntuacion

PASO V y VI

Seleccione el baremo de poblacion correspondiente al caso que desea convertir y se ubica la letra del factor correspondiente que se quiere convertir

PASO III y IV

PASO I y II

Para Convertir la Puntuación a Stens.

Coloque el STEN en la casilla situada a la derecha en la hoja de respuestas, donde sice ST o STEN y repita el mismo procedimiemto para cada uno de los factpres que mide la prueba.

Para Obtener los Factores Secundarios Coloca las puntuaciones stens en la hoja de analisis en la columna izquierda

Se suma de la columna izquierda en la casilla en la parte inferior

El total se divide entre 10 y se redondea la puntuacion obtenida

Se debe tener el cuente el sexo del evaluado

Se realiza el mismo procedimiento en la columna de la derecha

Si el valor es mayor de 10 o menor de 1, se toma como resultado final el 10 o el 1

Multiplica el sten por los numeros de c/factor ubicados en c/columna del factor s.

Procede a restar el total de la primera columna de la segunda de cada factor

Repita el mismo procedimiento para registrar cada uno de los factores secundarios

- Inicio de una entrevista, pasos a seguir. 1.Saludo y Recepción

2.Empatía y Rapport

9.Diagnostico, Objetivos y Despedida Entrevista Psicológica

3.Psicodrama

8.Conclusiones del Paciente 7.Historia General

4.Motivo de Consulta 6.Antecedentes

ACTIVIDADES DE LA UNIDAD IV

5.Cuadro Clínico

Después de investigar y analizar el tema Evaluación de la Personalidad (Primera Parte). Realiza una matriz sobre los aspectos característicos del test 16FP, tomando en cuenta cada uno de los factores. Factores de Primer Orden o Primarios. 16 Factores de la Personalidad Factor

Rasgos

Que evalúa?

Factor

Rasgos

Que evalúa?

A

Sociabilidad

Interacción social

L

Suspicacia

Identificación con los demás

B

inteligencia

Capacidad intelectual

M

Imaginación

Contacto con la realidad

C

Estabilidad emocional Demandas del medio ambiente

N

Astucia

Adaptación de conducta

D

dominancia

Control sobre otros

O

Aprensión

Autoestima y aceptación

E

Entusiasmo

Impulsividad

Q1

Orientación al cambio

Poco convencional

F

Conciencia

superyó

Q2

Autosuficiencia

Autosuficiencia

G

Emprendedurismo

Temperamento

Q3

Control Social

Control sobre si

I

sensibilidad

Sensibilidad emocional

Q4

Tensión

Nivel de ansiedad

Factores Secundarios QI

Ansiedad

Ansiedad Baja - Alta

QII

Introversión/Extroversión

Introversión - Extroversión

QIII

Sociabilización

Poca Socialización - Mucha Socialización

QIV

Independencia

Dependiente - Independiente

QV

Prudencia

No Prudente - Prudente

QVI

Subjetividad

Objetivo - Subjetivo

QVIII

Flexibilidad Moral

Moralista - Poco Moralista

IN

Neuroticismo

Estable - Neurosis(Nervioso)

IP

Coherencia Mental

Coherente - Psicosis (Incoherente)

Habilidad Académica

No habilidad Académica - Habilidad Académica

IC

Creatividad

Pragmático - Creativo

IL

Liderazgo

Bajo Liderazgo- Alto Liderazgo

IRA

Este test se caracteriza principalmente por:           

16 factores de la personalidad Creado por Raymond B. Cattell Aprecia 16 rasgos de primer orden Aprecia 12 dimensiones globales de la Personalidad Se aplica tanto individual como colectiva Se aplica Adolescentes y Adultos Contractas aspectos de vida con intereses y aptitudes intelectuales Existen 5 formas de ella, A,B, C, D y E Es una prueba que requiere acumulación de evidencia Confiabilidad Los puntos se califican por el valor de 2, 1 y 0

2-Auto-aplica la prueba 16FP, y presenta un informe de evaluación determinando los factores de la personalidad. INFORME DE EVALUACIÓN PSICOLÓGICA 1. DATOS PERSONALES Nombre: Heridania Santos de la Cruz. Sexo: Femenino Edad: 25 Años Fecha de Evaluación: 18/07/2016 Estado Civil: Soltera Evaluador: Heridania Santos 2. PRUEBAS APLICADAS 16FP (A) - 16 Factores de la personalidad

3. MOTIVO DE LA EVALUACIÓN Determinar los factores de la personalidad del evaluado. 4. ACTITUD ANTE LA PRUEBA

La evaluada se mostraba muy ansiosa y emocionada a la vez, mantuvo una actitud de colaboración todo el tiempo durante el desarrollo de la misma. 5. RESULTADOS Factores Primarios FP

A

PD

B

C

E

F

G

H

I

L

M

N

O

Q1

Q2

Q3

Q4

13 8

19

14

8

12

20

14

4

10

8

2

8

15

18

2

ST

6

5

7

7

2

5

7

7

2

5

4

1

5

8

8

2

R

N

N

NA NA B

N

NA

NA

B

N

NB

MB N

A

A

B

Factor A: Normal, es una persona social, amable y adaptable, dispuesta a cooperar y le gusta trabajar de manera en grupo e interactuar con otras personas. Encuentra satisfactorio y gratificante relacionarse con otras personas. Factor B: Normal, tiene la capacidad para realizar actividades de cualquier índole y desenvolverse de cualquier escenario previsto o situación del diario vivir. Factor C: Normal, es una persona emocionalmente estable y se adapta fácilmente a las exigencias del medio ambiente, muestra bastante madurez y realista acerca de la vida. Factor E: Normal, tiene dominio sobre otros, es independiente y segura de si misma. Factor (F-): Prudente, seria, introspectiva, a veces terca, pesimista, cauta, considerada por los demás como presumida y muy correcta, suele ser sobria y digna de confianza. Factor G: Normal, se ajusta a las normas, es una persona sensata, responsable, organizada, le gusta trabajar con personas similares a ella y es consciente Factor H: Normal, sociable, espontanea, abierta a experimentar cosas nuevas, tiene predominio simpático o parasimpático del sistema nervioso autónomo del individuo Factor I: Normal, es sensible, abierta y generalmente busca comprensión y afecto en los demás.

Factor (L-): Adaptable, no se afecta por los celos o envidia, con buen ánimo, no es competitiva, se interesa por los demás y le gusta colaborar en grupo. Factor M: Normal, realista, practica, con los pies en la tierra, percibe el mundo e manera real. Factor N: Normal, sentimental, sencilla e ingenua. Factor (O-): Segura de sí misma, flexible, serena, de ánimo invariable y en ocasiones insensible. Factor Q1: Normal, posee una combinación entre lo nuevo y lo convencional, acepta lo conocido y también está abierta a nuevas ideas. Factor Q2: Normal, puede tomar decisiones por si sola y al mismo tiempo trabajar de manera global en un grupo social Factor (Q3+): Socialmente adaptada, suele controlar sus emociones y conducta, es social, abierta y cuidadosa, se respeta a sí misma y le importa su reputación. Factor (Q4-): Suele ser una persona relajada, tranquila, hasta el punto de sentir mucha tensión le baja un poco su autoestima, esto le hace sentir desanimada. Factores Secundarios ST

QI

QII

QIII

QIV

QV

QVI

QVIII

IN

IP

RA

IC

IL

T

5

2

2

7

5

10

7

4

5

9

8

7

R

N

B

B

NA

N

MA

NA

NB

N

A

A

NA

Factor QI: Normal, la evaluada tiene un nivel de ansiedad normal ante situaciones de la vida cotidiana. Factor (Q2II-): Es reservada y autosuficiente en su vida personal, a veces esto es positivo y en ciertas ocasiones o tanto, todo depende de la situación. Factor (QIII-): No le gusta socializar demasiado, prefiere estar sola y aislada la mayor parte el tiempo sin embargo suele ser una persona espontánea.

Factor QIV: Normal, una persona independiente, atrevida, emprendedora, mayormente toma la iniciativa en las situaciones que se presentan en la vida cotidiana. Factor QV: Normal, es una persona prudente, cuida sus acciones y fija sus metas y lucha por lograrlas. Factor (QVI+): Una persona muy subjetiva, emotiva, egocéntrica, le es difícil ver las cosas desde el punto de vista de otra persona ya que se centra siempre en ella. Factor QVII: Normal, una persona controlada, respeta las leyes y a los demás. Factor IN: Es una persona emocionalmente estable, parece fría y poco sensible y no se preocupa en exceso de los problemas u acontecimientos. Factor IP: Normal, posee un grado de coherencia mental estable, ve la realidad de la vida, presenta una conducta adecuada a la vida común. Factor (RA+): Es una persona hábil para desarrollar apropiadamente situaciones en estudio o trabajo intelectual, suele concentrarse fácilmente y asimilar información. Factor (IC+): Es una persona creativa y con buena imaginación y capacidad suficiente para producir nuevas ideas. Factor IL: Normal, tiene habilidades de liderazgo e influir en otros para que trabajen en grupos para lograr un objetivo común. 6. RECOMENDACIONES Se recomienda aplicar otra prueba paralela de personalidad (MMPI) para determinar rasgos o factores a mayor profundidad.

Firma Julibelkys Mata

CONCLUSION Un trabajo bastante complejo e interesante, sobre todo por la aplicación y corrección de cada unas de las pruebas que vimos en el tema, anteriormente había leído sobre ellas y escuchado hablar pero sonaban un poco más difícil de lo que decían ser, estas pruebas son aplicadas para encontrar rasgos sobre la personalidad del evaluado, todas llevan el mismo procedimiento para aplicar y corregir aunque cada una de ellas tiene su propio cuestionario. algunas de ellas como el CPN y CPNP deben aplicarse en diferentes días preferiblemente ya que son para niños pequeños y debido al gran número de preguntas es posible que el niño o niña evaluado se siente abrumado, así que esto debemos tenerlo pendiente. Cada uno cuenta con sus características propias y cabe destacar que las 4 pruebas pertenecen al mismo autor. Resultados: CPS: Mi evaluada presenta una persona sociable, inteligente, con una estabilidad emocional normal, dominante, con una estabilidad emocional muy bastante bajo, es pesimista, conciencia normal y emprendedora, soñadora e impaciente, criticona y exigente. CPNP: La niña es reservada, inteligente, emocionalmente estable, calmada, dominante, entusiasta, nivel de conciencia normal, emprendedora, espontanea, serena y relajada. CPN: El evaluado presenta una personalidad con sociabilidad baja, muy inteligente pero con estabilidad emocional baja, muy dominante y entusiasta, nivel de conciencia normal y emprendedora, sensible y depresivo, siente que no encaja en los grupos sociales y tensa y frustrada. Cada uno de ellos tiene una personalidad única aunque alguna sea similar, los resultados del 16 FP ya están plasmados en el tema.

Anexo: Escanear hoja de respuestas o fotos (legibles) Nota: En este espacio usted debe aplicar CPNP, CPN y CPS de acuerdo a las edades correspondientes a cada una de estas pruebas, solo deberá anexar las hojas de respuestas con el procedimiento realizado. Escanear o fotografiar las evidencias que sean legibles.