• Author / Uploaded
• Marilyn Hernández

Citation preview

Psicología de la Infancia y la adolescencia

ACTIVIDAD 7 - LOS ADOLESCENTES Y SUS EMOCIONES.

Nota de Autor:

Adriana De La Hoz Pérez ID: 100048754

Presentado a: Leonardo Luna

Corporación Universitaria Iberoamericana Facultad de Educación Ciencias Humanas y sociales Psicología/Virtual 2019

TEORÍA DE ERIKSON: Hace referencia al ciclo vital completo de la persona. Éste propone el desarrollo en ocho etapas secuenciales, y cada etapa supone afrontar una crisis y si se supera saldrá el Yo fortalecido y se añadirá una nueva cualidad, y si no quedarán restos neuróticos y se dificultará la superación de nuevas crisis.

El desarrollo social de cualquier adolescente es probable que se vea muy influido por la naturaleza de su comunidad, como:

• • • • • •

Los adolescentes se enfrentan a la difícil tarea de formarse un sentido de identidad. Los que son y lo que les hace únicos

El estatus socio-económico Las redes de apoyo La escuela Los grupos y organizaciones religiosas Los medios de comunicación Aquellos que viven en la comunidad

•

•

RELACIONES FAMILIARES: Las nuevas capacidades cognitivas permiten al adolescente cuestionar las normas familiares e incluso rebatirlas con argumentos, permitiendo desidealizar a los padres.

RELACIONES CON LOS IGUALES: Surge la verdadera amistad, esta pasa a centrarse en la conversación, hacen planes para pasar juntos, son apoyo emocional, aprendiendo a auto-revelarse, y es capaz de resolver los conflictos con el amigo/a

RELACIONES DE PAREJA: Al principio se relacionan en grupos unisexuales de 5-9 miembros y son los amigos de la infancia, con el tiempo se juntan para formar pandillas mixtas de hasta 25

RELACIONES SEXUALES: Las primeras relaciones realmente no lo son, ya que son masturbaciones basadas en fantasías sexuales inespecíficas que después serán definidas cuya función es activar el placer y conocer sus preferencias y necesidades sexuales

AUTOCONCEPTO: Un conjunto de creencias sobre uno mismo, que incluye los objetivos, roles, intereses, valores y creencias religiosas o políticas.

•

AUTOESTIMA: Cómo se siente la persona acerca de su auto-concepto.

Los adolescentes también tienen que llevarse bien con otros y hacer amigos. Para ello, tienen que conquistar algunas habilidades clave:

•

Reconocer y manejar las emociones

•

Desarrollar empatía

•

Aprender a resolver conflictos de manera positiva

•

Aprender a cooperar

BIBLIOGRAFIA

- Desarrollo de las habilidaes sociales y emocionales de los adolescentes en el aula: Programa de educación socio-emocional SEA. Recuperado de: http://www.ub.edu/jornadeseducacioemocional/wp-content/uploads/2012/04/4.ProgramaSEA-Desarrollo-de-las-habilidades-emocionales-y-sociales-de-los-j%C3%B3venes-en-elaula.-C%C3%A9sar-Rodr%C3%ADguez-Laura-Celma-Santos-Orejudo-LuisMar%C3%ADa-Rodr%C3%ADguez..pdf - El desarrollo emocional y social de los adolescentes Recuperado de: http://llpengage.eu/es/index.php/inicio/recursos-de-formacion/modulo-4/3-el-desarrolloemocional-y-social-de-los-adolescentes/ - Hernández, Oscar G. (2017) DOCUMENTO EXPLICATIVO CURSO “PSICOLOGÍA DE LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA”.Recuperado de Hernández, Oscar G. (2017) DOCUMENTO EXPLICATIVO CURSO “PSICOLOGÍA DE LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA”. -Begoña, D. (2009). Psicología del desarrollo: desde la infancia a la vejez. Volumen 2.. Capítulo 14 “El desarrollo del pensamiento” Madrid, ES: McGraw-Hill España.Recuperado de Begoña, D. (2009). Psicología del desarrollo: desde la infancia a la vejez. Volumen 2.. Capítulo 14 “El desarrollo del pensamiento” Madrid, ES: McGraw-Hill España.