Orientación Educativa Intervención Psicopedagógica Involucra Es Intervención . Objetivo “Un proceso de ayuda conti
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Orientación Educativa
Intervención Psicopedagógica
Involucra
Es
Intervención .
Objetivo
“Un proceso de ayuda continuo y sistemático, dirigido a todas las personas, en todos sus aspectos, poniendo un énfasis especial en la prevención y el desarrollo, que se realiza a lo largo de toda la vida, con la implicación de los diferentes agentes educativos y sociales” Bosa (2001)
Orientador “Experto colaborativo” que coopere con otros profesionales desde el contexto del centro, con el objetivo de mejorar la respuesta educativa a cada alumna y alumno.
Prevención
Es Desarrollar la competencia funcional y social de la persona, su capacidad para afrontar situaciones y su fortalecimiento interior
Prioritariamente indirecta (consulta): • Grupal • Interna: • Proactiva. • A través de sistemas de programas integrados
Tutoría
Guiar la evolución del alumno en lo que atañe a su aprendizaje y evolución personal.
Por
Intervención por programas comprensivos e integrados en el currículo o, en su caso, en el programa de desarrollo comunitario. Competencias
Concebida
Función
Modelo .
Es revisar la adaptación de los procesos de enseñanza y aprendizaje a las necesidades de los alumnos, así como la validez y ajuste de la metodología empleada en los mismos
Evaluación
Tutor
Finalidad: el desarrollo personal, social y profesional del individuo en su contexto.
La acción orientadora llevada a cabo por el tutor o tutora y por el resto del profesorado, que puede desarrollarse de manera individual y grupal,
Objetivos
Características
Potenciar la integración social. Fomentar la autonomía personal. Coordinar la actividad orientadora Continua. Capacitar para toma de decisiones Implicar a los agentes educativos
Atención Alumnos Individualmente o en grupos. Familias y/o equipo docente .
Tutor
Campo
Escuela
Educación Media
Educación Superior
El tutor es la persona encargada de orientar a los alumnos de un curso o de una asignatura (educación personalizada complementaria o compensadora)
La asesoría es un acompañamiento que se da a los docentes para la comprensión e implementación de las nuevas propuestas curriculares
Tutoría constituye un apoyo para la formación de los adolescentes en secundaria, a partir de la expresión de sus inquietudes, necesidades y expectativas tanto personales como académicas.
El espacio curricular de Tutoría está destinado para desarrollar actividades de reflexión, análisis y discusión del grupo en torno a situaciones de su interés. Contribuyendo con el desarrollo de competencias Tutor
Tutoría Pretende orientar y dar seguimiento al desarrollo de los estudiantes y en cuestiones cognitivas y afectivas del aprendizaje. Orientación sistemática
Asesoría
Educación Básica
Conjunto de alternativas de atención individualizada que parte de un diagnóstico.
El docente es el encargado de la Tutoría, funge como un intermediario entre el grupo y los demás integrantes de la comunidad de aprendizaje para el desarrollo cognitivo, emocional y social de los adolescentes de educación secundaria
Apoyo a unidades temáticas para la resolución de dudas o preguntas del alumno sobre temas específicos de la materia.
Conclusión: Dentro del sistema educativo las tutorías y la orientación educativa forman una parte vital del futuro y el desarrollo en su momento del alumno en lo que respecta las variantes que la educación tiene: cuestiones cognitivas, emocionales y sociales para el mejor desempeño y alcance y optimización de las competencias delos alumnos en los diversos niveles educativos. Cabe mencionar que la tutoría y el tutor no tienen la misma figura en cada uno de los diferentes niveles educativos que ofrece México, pues la función del tutor y objetivo de la tutoría es distinto pero en todos ellos sirve de complemento educativo. Es por ello que el tutor debe de tomar un papel más importante dentro de cada uno de los complejos educativos en México, pues su análisis tanto del entorno como del alumno, establecerán mejoras de las cuales todos saldrían beneficiados. Algo que también debe ser relevante es establecer que el tutor y el orientador no cumplen las mismas actividades pero si hay un complemento, un trabajo en equipo que impacta en el desempeño del alumno.
Universidad UVM Campus Zapopan. La Tutoría en los Diversos Niveles Educativos. El Enfoque Integral de la Tutoría. Maestra: Fabiola Flores Castro. Alumno: Juan Carlos Ortega Leal
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS.
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2. Grañeras, M. y Parras, A. (Coord.) (2009). Orientación educativa: fundamentos teóricos, modelos institucionales y nuevas perspectivas. España: CIDE/Ministerio de Educación, Política Social y Deporte. Recuperado de http://www.apega.org/attachments/article/379/orientacion_educativa.pdf 3. SEP (2011). Plan de estudios 2011. Educación Básica. México: SEP. Recuperado de http://www.curriculobasica.sep.gob.mx/images/PDF/planestudios11.pdf 4. SEP (2011). Lineamientos para la formación y atención de los adolescentes 2011. Guía para el maestro. Educación Básica Secundaria. Tutoría. Recuperado de https://coleccion.siaeducacion.org/sites/default/files/files/1_tutoria_secundaria.pdf 5. SEP/SEMS (2011). Síguele caminemos juntos. Acompañamiento integral para jóvenes. Sistema Nacional de Tutorías Académicas. Recuperado de http://www.dgb.sep.gob.mx/acciones-y-programas/siguele/SINATA.pdf
Universidad UVM Campus Zapopan. La Tutoría en los Diversos Niveles Educativos. El Enfoque Integral de la Tutoría. Maestra: Fabiola Flores Castro. Alumno: Juan Carlos Ortega Leal