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• Viole González

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ACTIVIDAD 12 Cuadro de conceptos NEE Cuadro 1. 1 Conceptos de requerimientos para cubrir las Necesidades Educativas Accesibilidad. Las medidas pertinentes para asegurar el acceso de las personas con discapacidad, en igualdad de condiciones con las demás, al entorno físico, el transporte, la información y las comunicaciones, incluidos los sistemas y las tecnologías de la información y las comunicaciones, y a otros servicios e instalaciones abiertos al público o de uso público, tanto en zonas urbanas como rurales; Acciones Afirmativas. Son las medidas especiales, específicas y de carácter temporal, a favor de personas o grupos en situación de discriminación, cuyo objetivo es corregir situaciones patentes de desigualdad en el disfrute o ejercicio de derechos y libertades, aplicables mientras subsistan dichas situaciones. Se adecuarán a la situación que quiera remediarse, deberán ser legítimas y respetar los principios de justicia y proporcionalidad. Estas medidas no serán consideradas discriminatorias en términos del artículo 5 de la presente Ley. Artículo adicionado DOF 20-032014 Las acciones afirmativas serán prioritariamente aplicables hacia personas en estado de vulnerabilidad pertenecientes a los pueblos indígenas, afro descendientes, mujeres, niñas, niños y adolescentes, personas con discapacidad y personas adultas mayores. Artículo adicionado DOF 2003-2014 Ajustes razonables: Modificaciones y adaptaciones necesarias, que no impongan una carga desproporcionada o indebida, que permitan a las personas compensar alguna deficiencia que les impida el goce o ejercicio, en igualdad de condiciones con las demás, de todos los derechos humanos y libertades fundamentales. Alumnos Con Aptitudes Sobresalientes (CAS). Es aquél o aquella que destacan significativamente del grupo educativo y social al que pertenecen en uno o más de los siguientes campos del quehacer humano: científico-tecnológico, humanístico-social, artístico y/o de acción motriz. Estos alumnos por sus características presentan necesidades específicas y pueden presentar necesidades educativas especiales dependiendo del contexto y de la atención educativa que se les brinde. Para potencializar sus capacidades y satisfacer sus necesidades e intereses se requiere de apoyos complementarios escolares y extraescolares. Ayudas Técnicas. Dispositivos tecnológicos y materiales que permiten habilitar, rehabilitar o compensar una o más limitaciones funcionales, motrices, sensoriales o intelectuales de las personas con discapacidad; Discriminación: Para los efectos de esta ley se entenderá por discriminación toda distinción, exclusión, restricción o preferencia que, por acción u omisión, con intención o sin ella, no sea objetiva, racional ni proporcional y tenga por objeto o resultado obstaculizar, restringir, impedir, menoscabar o anular el reconocimiento, goce o ejercicio de los derechos humanos y libertades, cuando se base en uno o más de los siguientes motivos: el origen étnico o nacional, el color de piel, la cultura, el sexo, el género, la edad, las discapacidades, la condición social, económica, de salud o jurídica, la religión, la apariencia física, las características genéticas, la situación migratoria, el embarazo, la lengua, las opiniones, las preferencias sexuales, la identidad o filiación política, el estado civil, la situación familiar, las responsabilidades familiares, el idioma, los antecedentes penales o cualquier otro motivo; Necesidad Educativa Especial (NEE) Las NEE son requerimientos que poseen algunos estudiantes para lograr ciertos aprendizajes que son considerados esenciales en su inserción a la sociedad. Los aprendizajes esenciales figuran en el currículo formativo requiriendo se incorporen a su proceso educativo mayores recursos y apoyos adicionales a los utilizadas habitualmente, con los compañeros de su edad, por el centro de formación y el cuerpo docente. Un estudiante con NEE es aquel a quien le resultan insuficientes los recursos y ayudas que tradicionalmente se utilizan para responder como la mayoría. La necesidad educativa se convierte en especial cuando excede en mayor o menor medida la planificación educativa que se ha hecho pensando en la mayoría. Diseño universal: Se entenderá el diseño de productos, entornos, programas y servicios que puedan utilizar todas las personas, en la mayor medida posible, sin necesidad de adaptación ni diseño especializado. El diseño universal no excluirá las ayudas técnicas para grupos particulares de personas con discapacidad cuando se necesiten. Persona con Discapacidad. (PCD) Toda persona que por razón congénita o adquirida presenta una o más deficiencias de carácter físico, mental, intelectual o sensorial, ya sea permanente o temporal y que al interactuar con las barreras que le impone el entorno social, pueda impedir su inclusión plena y efectiva, en igualdad de condiciones con los demás;

a) Relacione cada uno de los conceptos Del cuadro anterior con alguna de las actividades que Usted desempeña en su acción docente cotidiana. Realice una descripción de la actividad con la que se manifiesta el concepto descrito. CONCEPTO ACTIVIDAD EN EL AULA Accesibilidad

Si se cuenta con accesos, aunque no son 100% adecuados.

Acción Afirmativa

No las tenemos detectadas en las aulas.

Ajuste razonable Alumno Con Aptitudes Sobresalientes (CAS)

Con las rampas y los pasamanos de baños se brinda un mejor servicio, pero sigue siendo insuficiente. Se detectan y se les brindan apoyos de becas, para que tengan un mejor rendimiento.

Ayuda Técnica

Desconozco

Discriminación

No hacemos discriminación

Necesidad Educativa Especial (NEE)

Se emplea la instrumentación aprendizaje educativo.

Diseño universal

No lo tenemos.

Persona con Discapacidad (PCDca )

Se integró al alumno en silla de ruedas, con igualdad de condiciones que los demás estudiantes.

si se brinde en el aula.

b) En los videos, ¿Cuáles especiales que se exponen?

son

las

didáctica,

necesidades

para

enriquecer

educativas

Se exponen las necesidades educativas para personas con problemas de visión y de discapacidad motriz.

c) Las barreras para el aprendizaje y la participación que se presentan a los protagonistas. En el caso del video del niño no se presentan barreras de aprendizaje, él tanto en la escuela como en casa cuenta con las herramientas necesarias para poder adquirir los conocimientos. Y se incluye totalmente al pequeño en las actividades de la escuela, no hay discriminación alguna.

el

d) Las ayudas técnicas, los apoyos a accesibilidad y diseño universal que se muestran. Si alguno no se muestra, indíquelo. Las herramientas como la máquina para escribir en braille, su computadora con audífonos, incluso la maestra son apoyos para poder realizar sus actividades sin problema en el aula.

e) Las acciones de discriminación y/o acciones afirmativas que se evidencian. La única acción de discriminación fue el momento en el que se solicita al menor describir, cuando cuenta con una discapacidad visual que no le permite poder explicar algo que no conoce, en este caso los colores. Y la acción afirmativa sería que pese a la discapacidad el menor entrego su ensayo con las comparaciones respectivas entre colores y los animales.