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Nombre del alumno:

JOSÉ IVÁN HERNÁNDEZ BARRERA

Grupo: Asesor(a): Fecha de entrega:

Actividad integradora Problemas de la investigación cualitativa. Presentación:

Esta actividad integra los aprendizajes de los tres temas de la unidad y consta de dos partes. A continuación, se te presenta la primera parte con un cuadro sintético de los temas revisados en la unidad 3 y unas preguntas guía o situaciones clínicas. Con base en este cuadro, completa en la columna de síntesis un resumen integrativo comentado. Es necesario que en cada tema, elabores comentarios sobre el significado que la temática tiene para la investigación cualitativa. Es muy importante que, al elaborar el comentario o síntesis, parafrasees lo que leíste y lo anotes con buena redacción y ortografía. Evita la práctica de copiar y pegar. Recuerda que tus respuestas deben estar fundamentadas en las diversas lecturas de la misma y en los ejercicios que ya has realizado en tus actividades de aprendizaje formativas a lo largo de los temas. Redacta todas tus respuestas ampliamente y manifiesta tus opiniones cuando así se te pida. La última pregunta, aunque no tiene valor sumativo, te permite reflexionar sobre tus aprendizajes en la unidad. En la segunda parte, realizarás un ejercicio sobre la utilización de la observación participante y la entrevista en la investigación cualitativa. En él, podrás ver cómo la investigación cualitativa se aplica a la práctica de enfermería. Recuerda que tus respuestas deben estar fundamentadas en las diversas lecturas de la misma y en los ejercicios que ya has realizado en tus actividades de aprendizaje formativas a lo largo de los temas.

Actividad integradora / Unidad 1

Parte 1: Problemas de la investigación cualitativa UNIDAD 3. METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA TEMA PREGUNTAS-GUÍA COMENTARIOS/SÍNTESIS La observación participante, como forma cualitativa 1. La  ¿Qué es y cuando se observación emplea la observación de la observación, nos permite conocer mejor lo que ocurre en el entrenamiento. Se caracteriza por el participante participante?

hecho de que la persona que observa recoge los datos en el medio natural y está en contacto con los propios sujetos observados. En cierto modo, se convierte en "nativo" dentro de la situación o contexto que estamos analizando. Es un método interactivo de recogida de información que requiere una implicación del observador en los acontecimientos o fenómenos que se está observando. La implicación supone participar socialmente y compartir las actividades fundamentales que realizan las personas que forma parte del entrenamiento. La información que se puede recoger durante una observación puede ser de diversa índole: charlas informales con los deportistas, observación de los entrenamientos, participación en las actividades de ocio de los deportistas, etc. Lógicamente en función del objetivo del análisis los datos a recoger o registrar serán de una índole u otra.

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¿Cuáles son las preguntas para la observación participante y de dónde obtiene sus datos?

Cada pregunta por sí misma implica a su vez una cascada de interrogantes que el investigador va planteando en la medida que se va presumiendo inmerso en el escenario de estudio o el grupo; sin embargo, difícilmente llega a abordar todas estas preguntas y sus derivadas en un solo evento. Pero las preguntas finalmente son áreas de interés que pueden ser exploradas por el investigador durante la observación participante. coinciden en centrar la indagatoria a partir de preguntas directrices como las siguientes: ¿Quiénes están en el grupo? ¿Cuántos son? ¿Por qué son miembros de este grupo? ¿Qué es lo que sucede aquí en torno a? ¿Dónde está situado el grupo o fenómeno de interés? ¿Cuándo se reúne el grupo? ¿Cómo se interrelacionan los elementos identificados desde el punto de vista de los participantes y del investigador mismo? ¿Por qué funciona el grupo de esa manera?

2. La historia oral

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Contesta la información que se te pide sobre la situación clínica planteada.

El señor Pedro, de 69 años de edad, asiste con frecuencia al centro de salud donde laboras, debido a síntomas como vértigo, nauseas, diaforesis, originados recurrentemente por hiperglicemia. Al interrogarlo, obtienes con dificultad la información, pues el señor Pedro padece hipoacusia bilateral. Sin embargo, sabes que emplea glibenclamida con esquema 1-0-1 y “a veces” no toma la dosis de la noche, porque piensa que la enfermedad sólo “da en el día”, y si se “siente bien”, no la toma. De este modo, requieres urgentemente profundizar y comprender cómo el señor Pedro entiende su enfermedad, qué le es significativo en cuanto a su salud, aclarar el significado para él de la diabetes mellitus, pero sin atentar contra su intimidad y sus creencias sobre el asunto, con el fin de reconocer cómo la afronta y establecer un plan de intervención de cuidado con otros elementos. Pregunta

3. Problemas

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¿Qué retos plantean la obtención de validez y confiabilidad en la investigación cualitativa?

Conclusiones

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¿Qué aprendiste en esta unidad? ¿Te fueron útiles las lecturas y actividades formativas?

de la investigación cualitativa

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Fenómeno descrito en la situación

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Técnica a emplear en este caso (elige: entrevista a profundidad, historia de vida, biografía)

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Razones para emplearla

Respuesta

Actividad integradora / Unidad 1

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En caso afirmativo, ¿en qué lo fueron? ¿Qué te hubiera gustado aprender o profundizar en los temas de la unidad? ¿Hay algo que quieras manifestar finalmente?

Parte 2: La aplicación de la observación participante y la entrevista en una investigación cualitativa Instrucciones: En esta actividad, recuperarás los aprendizajes de la observación participante y la entrevista, técnicas básicas en la investigación cualitativa. Imagina que vas a realizar una investigación cualitativa titulada “El día de la enfermera”. Tu pregunta de investigación es: ¿Cuál es el sentido de la celebración del día de la enfermera? Tu objetivo es: Describir el sentido de celebrar el día de la enfermera. Tu metodología es: Observación participante sobre una celebración del día de la enfermera y entrevista a dos enfermeras con más de 20 años de servicio. Ahora, con base en las lecturas y actividades formativas de la unidad, completa los siguientes cuadros empleando la observación participante y la entrevista en el estudio que se te plantea. Cuadro 1: Observación participante Observación participante: De acuerdo con la guía de observación que se te proporciona a continuación (y que ya utilizaste en la actividad formativa del primer tema), describe la situación de la última vez que tú asististe a la celebración del día de la enfermera. Elabora tus anotaciones de la manera más amplia posible. DIRECTRIZ 0. ¿Dónde estoy ubicado para la observación? 1. ¿Quiénes están en el grupo? ¿Cuántos son? ¿Por qué son miembros de este grupo? 2. ¿Qué es lo que sucede aquí en torno a _______? 3. ¿Dónde está situado el grupo o el fenómeno de interés? 4. ¿Cuándo se reúne el grupo?

ANOTACIONES SOBRE LA OBSERVACIÓN

Actividad integradora / Unidad 1

5. ¿Cómo se interrelacionan los elementos identificados desde el punto de vista de los participantes? 6. ¿Por qué funciona el grupo de esa manera? Cuadro 2: Entrevista Entrevista: Elige de tu centro de trabajo a dos enfermeras con más de 20 años de servicio y plantéales las siguientes preguntas. Recuerda que estás llevando a cabo una entrevista holista. Preguntas Respuestas  ¿Cómo te sientes en el día de Enfermera A: Enfermera B: la enfermera?  ¿Qué te gustaría decirles a las Enfermera A: Enfermera B: enfermeras más jóvenes?  ¿Cómo celebran el día de la Enfermera A: Enfermera B: enfermera en tu lugar de trabajo?  ¿Qué piensas de los discursos Enfermera A: Enfermera B: institucionales que se pronuncian ese día? Ahora añade dos preguntas adicionales tuyas y escribe las respuestas Enfermera A: Enfermera B: Enfermera A: Enfermera B: Has terminado la actividad integradora de la unidad 3. Recuerda revisar tus respuestas, ortografía y redacción antes de subirla a la plataforma.