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• Ivan Diaz Morales

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• Aprendizaje
• Comportamiento
• Memoria
• Comunidad
• Toma de decisiones

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1.- DESARROLLO HUMANO Dentro de esta área se encuentran actividades relacionadas con los aspectos psicomotores, procesos cognitivos, aspectos emocionales y comunicación. Propósitos de desarrollo humano  Proporcionar oportunidades para el desarrollo físico que incluyan coordinación ojo-mano, habilidades motrices finas y actividades de Motricidad gruesa.  Proporcionar oportunidades para el desarrollo cognitivo relacionadas con experiencias de coordinación sensorial, representación del mundo con palabras e imágenes, razonamiento lógico sobre eventos concretos y razonamiento en modos más realistas y lógicos.  Proporcionar actividades de desarrollo social-emocional relacionadas con la confianza, autonomía, iniciativa, dominio e identidad. MOTRICIDAD GRUESA MOTRICIDAD FINA OTROS ASPECTOS PSICOMOTRICES Control cefálico. Coordinación óculo-manual. Identificación del esquema Control del tronco. Habilidades manipulativas básicas. corporal. Capacidad para ejecutar volteos. Habilidades manipulativas de Expresión corporal. Posición cuadrúpeda. dificultad creciente. Habilidades para la relajación. Bipedestación. Equilibrio estático y dinámico. Patrones de coordinación dinámica general. RAZONAMIENTO PROCESOS BÁSICOS COMUNICACIÓN Y LENGUAJE Operaciones de conservación y Orientación auto y halopsíquica. Conductas previas a la adquisición reversibilidad. Memoria episódica a corto o largo del lenguaje: contacto ocular, Establecimiento de relaciones de causaplazo seguimiento visual e imitación de efecto. Memoria semántica a corto o largo acciones y sonidos. Niveles perceptivos: cualidades de objetos, plazo. Lenguaje compresivo básico: imágenes y sonidos. Memoria procedimental a corto o respuesta a nombre propio, Conceptos temporoespaciales, de cantidad y largo plazo. expresión de afirmación y negación, estado. Vigilancia o atención sostenida. discriminación de objetos, personas Operaciones lógicas. Atención selectiva hacia estímulos y acciones y seguimiento de Habilidades de solución de problemas relevantes. órdenes sencillas. asociados a la vida diaria. Atención dividida ante varias tareas o Lenguaje compresivo complejo: demandas. seguimiento de órdenes complejas, Realización de praxias ideomotoras, compresión de historias y ideatorias y constructivas. seguimiento de conversaciones. Lenguaje expresivo (soporte lingüístico): utilización de gestos, sonidos, palabras y frases con adecuada articulación y con complejidad creciente; uso de sistemas alternativos y aumentativos de comunicación. Lenguaje expresivo (función lingüística):expresión de necesidades, peticiones y emociones contextualizadas HABITOS EMOCIONALES AFECTIVOS Adquisición de autoconcepto adaptativo. Seguridad, autoconfianza y sensación de autovalía. Actuación independiente y apropiada. Establecimiento y mantenimiento de relaciones de amistad y pareja. Capacidad de iniciativa. Habilidades de empatía. Establecimiento de interacciones sociales y personales asertivas.

2. ENSEÑANZA Y EDUCACION Se trata de habilidades cognitivas, y las relacionadas con aprendizajes escolares que tienen una aplicación directa en la vida personal. Es importante destacar que en esta área no se persigue alcanzar unos niveles académicos, sino más bien adquirir habilidades académicas funcionales en términos de vida independiente. Propósitos de enseñanza y educación  Interactuar con preparadores o maestros y compañeros entrenados o estudiantes.  Participar en el entrenamiento o en las decisiones educativas.  Aprender y emplear estrategias de solución de problemas.  Emplear tecnología operante para el aprendizaje.  Acceder a entrenamiento o contextos educativos.  Aprender y emplear habilidades académicas funcionales (por ej. lectura de símbolos, contar el cambio).  Aprender y usar habilidades de salud y educación física.  Aprender y emplear habilidades de autodeterminación.  Recibir servicios de transición ADECUADAS INTERACCIONES EN ESTRATEGIAS COGNITIVAS EN EL HABILIDADES ELENTORNO EDUCATIVO. AMBITOESCOLAR. ACADEMICASFUNCIONALES. Interacciones apropiadas con Toma de decisiones educativas o de la Estimulación precoz de las distintas profesores y educadores. programación. áreas del desarrollo. Interacciones apropiadas con iguales. Habilidades de solución de Instauración de patrones idóneos de problemas. interacción padre-hijo. Habilidades básicas de autocuidado. Habilidades básicas de comunicación. Habilidades básicas de socialización. Experiencias de autonomía e integración. Cualidades básicas y complejas de los objetos. Conceptos y operaciones de cálculo funcional. Conceptos y habilidades de lectura funcional. Conceptos funcionales de conocimiento del medio natural. Conceptos funcionales de conocimiento del medio social. Conceptos funcionales de educación sexual. Conceptos funcionales para la salud y seguridad. Tecnología requerida para el aprendizaje. Conocimiento de preferencias e intereses y capacidades potenciales laborales. Capacidades y actitudes prelaborales adecuadas.

3.- VIDA EN EL HOGAR Esta área de apoyo abarcan habilidades de autocuidado de alimentación, aseo y vestido, habilidades domésticas de diferente complejidad, tareas básicas de mantenimiento en el hogar . Propósitos de vida en el hogar  Emplear el servicio / aseo.  Hacer la colada y cuidar la ropa.  Preparar comida y alimentarse.  Mantenimiento y limpieza del hogar.  Vestirse, asearse y cuidar de la higiene personal y necesidades de aseo.  Manejar tecnología y aparatos de hogar.  Participar en actividades de ocio dentro del hogar. CONTROL DE ESFÍNTERES ASEO E HIGIENE PERSONAL VESTIDO Control de la diuresis diurna. Lavado de manos. Vestido y desvestido de calcetines. Control de la diuresis nocturna. Lavado de cara. Vestido y desvestido de camiseta o jersey. Control de la defecación diurna. Lavado de dientes. Vestido y desvestido de pantalón o muda. Control de la defecación nocturna. Afeitado. Vestido y desvestido de sujetador. Baño o ducha. Higiene en la menstruación. Peinado. Apariencia personal. ALIMENTACION Utilización del vaso. Utilización de la cuchara. Utilización del tenedor. Utilización del cuchillo. Utilización de la servilleta.

CUIDADO DE LA ROPA Colgado de ropa. Doblado y colocado de ropa. Limpieza y cuidado del calzado. Planchado. Lavado de la ropa. Tendido de la ropa. Realización de pequeñas reparaciones de ropa.

PREPARACION DE COMIDAS Preparación de desayunos y meriendas. Preparación de comidas sencillas. Preparación de comidas complejas. Utilización de electrodomésticos de cocina. Conservación y mantenimiento de alimentos.

SALUD Y SEGURIDAD EN EL HOGAR Evitación de situaciones de riesgo o peligro en el hogar. Conocimiento de medidas básicas de actuación en casos de emergencia.

TAREAS DE MANTENIMIENTO EN EL HOGAR Realización de pequeñas reparaciones. Conocimiento del funcionamiento de los cuadros de luz y llave de agua. Aviso al servicio de reparaciones oportuno. Conocimiento del uso correcto de la calefacción y ventilador.

RELACIONES DE CONVIVENCIA EN EL HOGAR Respeto de la intimidad de los cohabitantes. Uso respetuoso de pertenencias comunes. Resolución de problemas y toma de decisiones.

OCIO EN EL HOGAR Habilidades específicas: Conocimiento de horarios de programas de televisión. Conocimiento de distintos tipos de pasatiempos y juegos de mesa. Adquisición de hábitos de lectura según sus preferencias. Adquisición de hábitos de escuchar música según sus preferencias

TAREAS DOMESTICAS Barrido. Fregado. Limpieza de mobiliario. Hacer la cama. Poner y quitar la mesa. Limpieza de cristales. Ordenar. Limpieza de accesorios. Recoger y tirar la basura. Cuidado de plantas y animales. ADMINISTRACION Y ORGANIZACIÓN EN ELHOGAR Planificación y programación de un horario de actividades cotidianas. Comprensión de un libro de instrucciones. Dejar indicaciones escritas. Ordenación de documentos y recibos. Administración de dinero de forma adecuada. Recogida de correo. Realización de un balance mensual de su cuenta bancaria o libreta de ahorros. Planificación y programación del menú semanal. Planificación y programación de la compra semanal. USO DE TECNOLOGIA DEL HOGAR Conocimiento del funcionamiento de los electrodomésticos de cocina. Conocimiento del funcionamiento de la aspiradora. Conocimiento del funcionamiento del televisor. Conocimiento del funcionamiento del vídeo. Conocimiento del funcionamiento del equipo de música. Conocimiento del funcionamiento del teléfono. Conocimiento del funcionamiento básico del ordenador.

4.- VIDA EN LA COMUNIDAD Se refiere a aquellas capacidades relacionadas con el adecuado uso de los recursos de los que dispone la comunidad, por ejemplo, el transporte, tiendas, grandes almacenes, servicios de salud, iglesias, parques, áreas recreativas, centros culturales, etc. Se pretende trabajar el conocimiento y comportamientos adecuados que propicien la integración. Propósitos de vida en la comunidad  Emplear el transporte.  Participar en actividades recreativas o de ocio en la comunidad.  Utilizar servicios de la comunidad.  Ir a visitar amigos y a la familia.  Participar en actividades de la comunidad de su preferencia (por ej. Iglesia, voluntariado).  Comprar y adquirir bienes.  Interactuar con miembros de la comunidad.  Emplear edificios y lugares públicos. ACCESO Y UTILIZACION DE LA PARTICIPACION SOCIAL COMPRAS COMUNIDAD Visitas a amigos y familiares. Conocimiento de los diferentes Conocimiento de su entorno próximo. Asistencia a actos públicos y establecimientos y productos. Adecuación de su conducta a las celebraciones sociales y familiares. Conocimiento del valor y calidad de normas sociales y legales. Utilización de recursos de ocio los productos a comprar. Desenvolvimiento adecuado en sus comunitarios. Intercambio de productos por dinero, desplazamientos. Mantenerse informado a través de la aun sin comprender su valor. Conocimiento y utilización adecuados televisión, radio y prensa. Compra de productos sabiendo de los transportes públicos. valorar su precio y las vueltas que Uso correcto del vehículo privado. corresponden. Conocimiento y utilización de los Compra u obtención de servicios de la distintos servicios comunitarios. comunidad Conocimiento de señales o rótulos más comunes. Utilización adecuada de carnés y documentos habituales. Utilización correcta de guías. Cumplimiento de documentos necesarios.

5.- EMPLEO Se persigue el desarrollo de habilidades relacionadas con obtener trabajo a tiempo parcial o completo en su comunidad. Al mismo tiempo, se pretende obtener unas destrezas laborales y sociales apropiadas para el desempeño del mismo. Propósitos de empleo  Acceder o recibir adaptaciones del empleo o de las tareas.  Aprender y emplear habilidades laborales específicas.  Interactuar con compañeros de trabajo.  Interactuar con supervisores o preparadores.  Terminar tareas relacionadas con el trabajo con una aceptable velocidad y calidad.  Cambiar las tareas laborales.  Acceder y obtener intervención en crisis y ayuda.  Acceder a servicios de apoyo al empleo. BUSQUEDA DE EMPLEO. DESARROLLO LABORAL. Elaboración de currículo. Asistencia al puesto de modo regular y puntual sin Utilización de recursos habituales de búsqueda de ausentarse del mismo. empleo. Aprendizaje de las tareas específicas implicadas en el Selección de ofertas según aptitudes y preferencias. puesto. Desarrollo adecuado de una entrevista laboral. Iniciación, ejecución y finalización de tareas con ritmo y calidad adecuada. Interacciones apropiadas con sus compañeros. Interacciones apropiadas con sus supervisores. Adaptación adecuada a situaciones de cambio laboral. Autoevaluación del trabajo y corrección de errores. Interés en el desempeño de las tareas asignadas. Cumplimiento de normativas impuestas. Conocimiento y asunción de derechos y deberes laborales. Hábitos de higiene y seguridad adecuados. Empleo correcto del material y las áreas de abajo y almacenamiento. Utilización correcta de los recursos tecnológicos que se requieren.

6.- SALUD Y SEGURIDAD Esta área se refiere a fomentar o instaurar habilidades relacionadas con el mantenimiento de la salud propia, en términos de una alimentación adecuada, reconocer cuando se está enfermo; seguimiento de los tratamientos, conocimiento de medidas preventivas, de primeros auxilios y de seguridad, etc. Propósitos de salud y seguridad  Toma de medicaciones.  Evitar riesgos de la salud y seguridad.  Recibir atención sanitaria en el hogar.  Moverse y desplazarse.  Comunicarse con proveedores de atención sanitaria.  Acceder a servicios de emergencia.  Mantener una dieta nutritiva.  Mantener la salud física.  Mantener la salud mental y el bienestar emocional.  Seguir reglas y normas.  Recibir respiración asistida, alimentación, cuidado de la piel, control de crisis, cuidado de ostomizaciones, y otras necesidades médicas excepcionales MANTENIMIENTO DE SALUD FÍSICA UTILIZACION DE SERVICIOS SANITARIOS Evitar hábitos nocivos para la salud. Servicios de orientación. Hábitos de ejercicio físico regular. Citas médicas. Hábitos de alimentación equilibrada. Servicios ambulatorios. Hábitos adecuados de sueño. Servicios de urgencias. Hábitos de autocuidados básicos preventivos. Revisiones o chequeos específicos de manera regula Conciencia del riesgo o peligro. Medidas de seguridad e higiene en relaciones sexuales. Reconocimiento e indicación cuando se está enfermo. Administración adecuada de la medicación. Conocimiento y realización de curas básicas. Ofrecimiento y solicitud de ayuda en situaciones necesarias. Medidas básicas en caso de emergencia. Normas básicas de seguridad vial. Comportamientos seguros en la comunidad.

7.- CONDUCTUAL Se refiere a aquellas habilidades de autorregulación que incluyen habilidades específicas relacionadas con el seguimiento de un horario, capacidad para iniciar y mantener actividades apropiadas a cada situación, expresión de intereses y preferencias personales, capacidad para acabar las tareas exigidas, para buscar ayuda en caso necesario y de resolver problemas en aquellas situaciones familiares o novedosas que se presenten, así como ser capaz de mostrar una adecuada, asertiva y de autodefensa. Propósitos conductuales  Aprender habilidades o conductas específicas.  Aprender la toma de decisiones apropiadas.  Acceder y obtener tratamientos de salud mental.  Acceder y obtener tratamiento de abuso de sustancias.  Realizar elecciones y tomar iniciativas.  Incorporar preferencias personales en las habilidades diarias.  Mantener un comportamiento socialmente apropiado en público.  Aprender o utilizar estrategias de autorregulación.  Controlar la ira y la agresión.  Incrementar las habilidades y conductas adaptativas. CAPACIDAD DE AUTODIRECCION HABILIDADES DE SOLUCION DE HABILIDADES DE AUTOCONTROL Realización de elecciones propias. PROBLEMAS Descripción de la conducta concreta a Toma de decisiones adecuadas de Actitud positiva ante el problema. controlar. forma autónoma. Descripción adecuada del problema y Identificación de las situaciones en las Expresión y desarrollo de sus la meta u objetivo a perseguir. que tiende a aparecer. intereses personales y preferencias. Generación del conjunto de Realización de un balance de Actuaciones ajustadas en función de alternativas viables. consecuencias que supone la la demanda. Selección de la alternativa más conducta a controlar. adecuada tras un balance de ventajas Ubicación y localización de estímulos y desventajas de cada una. discriminativos que ayuden a su Previsión de las respuestas adecuadas objetivo. ante posibles imprevistos. Elaboración y aplicación de una Desarrollo de un plan de acción autoinstrucción resultante en función resultante y puesta en práctica del balance anterior. comprobando su efectividad. Generalización del uso de una estrategia eficaz para situaciones análogas. CONTROL DE DISCONDUCTAS. Disminución de conductas desadaptativas. Instauración o aumento de conductas adecuadas alternativas.

8.- SOCIAL Se refiere a las capacidades relacionadas con los intercambios sociales con las personas del entorno, lo que abarca aspectos tales como el mantener conversaciones, comprender y responder a los indicios situacionales, reconocer sentimientos, proporcionar información propia y de otros, tanto positiva como negativa, autorregular la conducta, ser consciente de los iguales, ajustar el tipo de interacción a mantener, ofrecer ayuda, mantener relaciones personales, responder a las demandas de los otros y mostrar un comportamiento sociosexual adecuado. Propósitos sociales  Socializarse con la familia.  Participación en actividades recreativas o de ocio.  Tomar las decisiones sexuales apropiadas.  Socializarse fuera de la familia.  Hacer amistades y romper con amistades.  Comunicar a los demás sus necesidades personales.  Emplear habilidades sociales apropiadas.  Implicarse en relaciones amorosas e íntimas.  Ofrecer ayuda y ser ayudado por otros HABILIDADES SOCIALES. Comportamiento no verbal socialmente adecuado. Utilización correcta de fórmulas de cortesía, encuentro y despedida. Espera de turnos. Expresión de emociones, opiniones e ideas propias de modo correcto. Reconocimiento de emociones de otros. Respeto y escucha activa de las ideas de los demás. Compartir propiedades de otros. Iniciación, mantenimiento y finalización correcta de las interacciones. Respuesta a preguntas referidas a datos personales. Expresión de acuerdos y desacuerdos de manera asertiva. Hacer y rechazar peticiones. Defensa de los derechos propios. Hacer y recibir críticas adecuadamente. Hacer y recibir elogios. Solicitar información. Ofrecimiento y solicitud de ayuda. Mantenimiento de relaciones intrafamiliares adecuadas. Hacer y mantener amistades. Establecimiento y mantenimiento de relaciones de pareja. Elección y participación en actividades recreativas compartidas 9.- PROTECCIÓN Y DEFENSA Desarrollo de habilidades de autoprotección general dentro de la comunidad, tales como mostrar comportamientos seguros, conocer los recursos comunitarios oportunos, así como derechos y deberes legales. Propósitos de protección y defensa:  Defenderse a si mismo y a otros.  Controlar el dinero y las finanzas personales.  Protegerse de la explotación  Ejercer los derechos y responsabilidades legales.  Pertenecer y participar en organizaciones de autodefensa y apoyo.  Obtener servicios legales.  Realizar decisiones y elecciones adecuadas.  Utilizar los bancos y los cheques bancarios. COMPORTAMIENTOS DE AUTOPROTECCION Y DEFENSA DE OTROS Utilización y administración del dinero de forma segura. Conocimiento y uso de servicios legales y de protección pública. Conocimiento de los derechos y responsabilidades legales. Evitación de comportamientos que supongan un riesgo