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• paumupi310

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1. Define el concepto de sensación según Palacios Sáinz. Según Palacios Sáinz la sensación es un hecho psíquico elemental, resultante de la acción de un estímulo externo sobre los órganos receptores sensoriales, que se encargan de transmitir la información recibida a un centro nervioso

2. Explica en qué consiste el proceso sensorial. Un estímulo físico procedente del mundo externo excita o pone en actividad el órgano del sentido adecuado que está constituido por un conjunto de células nerviosas llamadas receptores, que se hallan conectadas a la corteza cerebral, esto da resultado al fenómeno psíquico de la sensación correspondiente.

3. Define el concepto de percepción según T. Bower. Según T. Bower la percepción es cualquier proceso mediante el cual nos damos cuenta de inmediato de aquello que está sucediendo fuera de nosotros. Y según la enciclopedia Encarta es el proceso mediante el cual la conciencia integra los estímulos sensoriales sobre objetos, hechos o situaciones y los transforman en experiencia útil. (Eliminarla)

4. Indica cuál es la diferencia entre sensación y percepción. La sensación se produce, cuando alguno de los sentidos detecta un estímulo concreto, y traslada la información al cerebro, mientras que la percepción tiene lugar cuando el individuo es consciente del estímulo y conoce las cualidades y relaciones del mismo.

5. Indica cuál de los dos conceptos implica un mayor grado de complejidad, la percepción o la sensación. Justifica tu respuesta. La percepción implica un mayor grado de complejidad, ya que las impresiones recibidas por nuestros centros nerviosos se ven afectadas por factores tales como nuestra experiencia anterior, el contexto...

6. ¿Qué ocurre cuando alguno de nuestros sentidos detecta un estímulo? Entran en funcionamiento unas células sensitivas especiales llamadas receptores sensoriales. (sensación)

7. ¿Cuáles son los principios de organización perceptiva del ser humano de la teoría de la Gestalt? -

Principio Principio Principio Principio

de de de de

la relación entre figura y fondo. proximidad similitud dirección común

- Principio de simplicidad - Principio de cierre.

8. ¿En qué consiste la teoría de la Gestalt? En que los objetos y los acontecimientos se perciben como un todo organizado. La organización básica comprende una "figura" sobre un "fondo".

9. ¿Cómo se produce el proceso de aprendizaje según los psicólogos de la Gestalt? Ellos dicen que buena parte del aprendizaje humano es por insight, lo que significa que el paso de la ignorancia al conocimiento ocurre con rapidez.

10.

¿Cuál es el lema de la teoría de la Gestalt y que sintetiza?

El todo es más que la suma de las partes, es decir, los objetos y los acontecimientos se perciben como un todo organizado. La organización básica comprende una figura sobre un fondo.

11. Explica en qué consiste el principio de proximidad y el principio de similitud. El principio de proximidad establece que los elementos que se encuentran cercanos en el espacio y en el tiempo tienden a ser agrupados perceptualmente. Se tiende a agrupar elementos que se encuentran cerca. Según el principio de similitud, los estímulos similares a tamaño, color, peso o forma tienden a ser percibidos como conjunto.

12.

¿Cuáles son los sentidos? Explícalos brevemente.

– El gusto: sirve para distinguir lo que es bueno para comer, de lo que no lo es; qué sustancias exógenas es bueno incorporar y que sustancias son nocivas para el funcionamiento del organismo. – El olfato: es el sentido a través el cual percibimos los olores. – La vista: sentido por el cual el cerebro recibe imágenes e información de lo que ocurre en el mundo exterior. – La audición: sentido por el cual el órgano auditivo percibe las ondas del sonido. – El tacto: es el sentido menos especializado. A través de la piel percibimos una gran variedad de sensaciones como son el dolor y la temperatura.

13.

¿Cómo recibe las ondas sonoras el oído externo?

La oreja recibe las vibraciones del aire y las conduce hacia el conducto auditivo externo. Este órgano es imprescindible para vencer la diferencia de presión que existe en el interior y el exterior del oído. Una vez que las ondas sonoras han superado el pabellón auditivo, se desplazan de dos a tres centímetros dentro del conducto auditivo antes de golpear el tímpano; una

membrana extremadamente sensible que vibra como respuesta a las ondas sonoras.

14. Explica el proceso del desarrollo de los sentidos antes del nacimiento: Según Berger, esta etapa se divide en tres períodos:

– Período celular (desde la fecundación hasta la 2º semana de desarrollo): el cigoto unicelular comienza el proceso de división y crecimiento celular. Las células adoptan diferentes características y se orientan hacia un lugar concreto; las exteriores formarán un círculo protector que se convertirá en placenta, y las interiores formarán el embrión. – Período embrionario (desde la 3º semana hasta la 8º): durante este período, el conjunto de células se convertirá en un embrión. Los ojos, los oídos, la nariz y la boca empiezan a formarse, pero todavía no responde a ninguna clase de estímulos. – Período fetal (desde la 9º semana hasta el nacimiento): al final del tercer mes, el feto puede moverse y lo hace con casi todas las partes de su cuerpo. El feto ya no es un pasajero pasivo dentro del útero. Próximo a finalizar el período prenatal, el sistema sensorial del feto comienza a funcionar.

15.

¿Qué son los sentidos?

Los sentidos son el proceso fisiológico de recepción y reconocimiento de sensaciones y estímulos que se producen a través de la vista, el oído, el olfato, el gusto y el tacto o la situación del propio cuerpo (sentido del equilibrio).

16. ¿Cuáles son los sabores que podemos percibir mediante el gusto? -

17.

Sabor dulce; es un indicio del valor nutritivo de las sustancias que así saben. Sabor amargo; es un indicio de que tales sustancias pueden ser venenosas. Sabor salado. Sabor ácido; es consecuencia de las alteraciones en los canales iónicos de la parte apical de la membrana receptora.

¿Por qué es conocido Jean Piaget?

Jean Piaget es conocido por sus trabajos pioneros sobre el desarrollo de la inteligencia en los niños y niñas. Sus estudios tuvieron un gran impacto en el campo de la psicología infantil y de la educación. También demostró que el niño o niña utiliza los sentidos y sus habilidades motoras para ir obteniendo un mejor conocimiento de sí mismo y del ambiente que le rodea.

18.

¿Cuál es el principio por el que ves esta figura completa?

El principio de cierre, que consiste en la tendencia que tenemos a percibir las formas ''completas''. Éste principio se manifiesta al activarse patrones cognitivos de figuras previamente conocidas.

19. ¿Cuántas papilas gustativas tiene el ser humano? ¿Cómo están distribuidas? Tenemos casi 10.000 papilas gustativas que están distribuidas de forma desigual en la cara superior de la lengua, donde forman manchas sensibles a determinadas clases de compuestos químicos, que inducen las sensaciones del gusto.

20.

Enumera las partes del oído externo.

El oído externo consta del pabellón auricular, el conducto auditivo externo y el tímpano.

21. ¿Qué sentido esta menos desarrollado al nacer? Explica por qué. El sentido menos desarrollado es la vista. Se debe a la falta de visibilidad del feto y a que la conexión entre los ojos y la corteza visual no se forma hasta que él bebe se incorpora en el mundo de las luces, los colores y las sombras.

22.   

23.

Explica la evolución de la percepción visual del tercer mes. Los bebés pueden seguir los objetos con la mirada y demuestran que les gusta mirar. Van descubriendo su propio cuerpo: jugando con manos y pies principalmente. Empiezan a mostrar interés por las cosas y los juguetes cercanos a ellos, incluso por los que no se encuentran tan próximos.

Desarrolla la percepción del color en los niños.

Los niños/as ven el mundo en color y enmarcado en categorías, es decir perciben las diferencias entre unos y otros en función de su longitud de onda. Si esta se va alterando gradualmente, los bebes se dan cuenta que el color cambia. Podemos concluir que la visión del color es innata, es decir los bebés en el 1er mes distinguen los colores, aunque no tengan etiquetas para denominarlos.

24.

Cuáles son las preferencias visuales del bebe.

Los niños tienen preferencia hacia estímulos brillantes más que a otros que no lo sean, prefieren los contrastes a la monotonía, el movimiento a lo estático, el color a la ausencia de color, se sienten atraídos por los estímulos que producen sonidos.

25.

Enumera los distintos comportamientos del bebe en la etapa

de recién nacido.     

Algunos sonidos pueden desencadenar reflejos, aunque no tengan conciencia de ellos. Los niños y niñas son muy sensibles a la intensidad de los sonidos. En los primeros días de vida, los bebés giran sus cabezas hacia el sonido y lo comienzan a conectar con la vista. Prestan especial atención a la voz humana, es lo que más despierta su atención y lo que tienden a imitar. Desarrollan, además de la sensación, la percepción de los sonidos.

26. Explica la diferencia en la exploración del entorno en un niño de un mes y otro de dos. El niño de un mes dedica más atención a partes externas de un dibujo que a las internas, por otro lado, el niño de dos meses explora más el interior del dibujo que sus contornos.

27. Explica qué expresiones faciales se desarrollan en el bebé cuando entra en contacto con los sabores básicos.   

Relajan los músculos de la cara como respuesta a lo dulce Fruncen los labios ante un sabor agrio Abre la boca en forma de arco cuando el sabor es amargo.

28.

Define que son los sentidos exteroceptivos.

Los sentidos cuya evolución depende del contacto del niño o niña con el entorno y de su estimulación a lo largo del proceso de aprendizaje.

29.

Define que son los sentidos propioceptivos.

Son los sentidos que dan información acerca del cuerpo en el espacio, son la base del movimiento y son relativas al equilibrio y coordinación general.

30. Cuáles son los objetivos por los que desarrollamos las sensaciones tempranas.  

31.

la interacción social (familiaridad y vínculo con los cuidadores) y el bienestar (ser querido por encima de todas las novedades que el bebé tiene que afrontar y que rivalizan con él desde su nacimiento).

¿Qué diferencia hay entre intensidad y frecuencia?

La intensidad (volumen)se define como la cantidad de presión que ejerce la vibración en el aire. Se mide en decibelios, un oído normal puede percibir sonidos hasta la intensidad máxima de 110-120 decibelios. La frecuencia (tono) es el número de oscilaciones por segundo de una vibración sonora.se mide en hertzios, nuestro oído puede percibir un amplio abanico de frecuencias.

32. Explica las dos categorías amplias de los niños con déficit auditivo. Hipoacúsicos: disminución de la capacidad auditiva de forma parcial, se puede dar de forma unilateral o bilateral, dependiendo que sea en uno o en ambos oídos. Las personas con hipoacusia utilizan el canal auditivo y el lenguaje oral para comunicarse. Sordos profundos: sordera profunda es la imposibilidad de usar el sentido del oído debido a una pérdida de la capacidad auditiva total. Las personas sordas profundas no pueden utilizar el lenguaje oral por vía auditiva, pero si pueden hacerlo por vía visual.

33.      

34. -

-

Nombra los grados de pérdida auditiva: Niños/as con audición infranormal. Niño/as con deficiencia auditiva leve. Niños/as con deficiencia auditiva media. Niños/as con deficiencia auditiva severa. Niños/as con deficiencia auditiva profunda. Niños/as con deficiencia auditiva total.

Explica dos grados de pérdida auditiva. Niño y niña con deficiencia auditiva leve. - su umbral esta entre 20 y 40 dB, por lo que en condiciones normales pueden pasar desapercibidos, sin embargo, en medios ruidosos puedes tener dificultades para entender de forma precisa los mensajes, sobre todo cuando se utilizan palabras de uso no muy frecuente. Niño o niña con deficiencia auditiva severa. - su umbral esta entre 70 y 90 dB y solo pueden percibir algunas palabras amplificadas. Su proceso de adquisición del lenguaje oral no se realizará de manera espontánea, por lo que será imprescindible una intervención logopedia tanto en el fin de lograr el habla inteligible como para desarrollar un lenguaje estructurado y rico en vocabulario.

35. En que tiempos aparece las siguientes perdidas auditivas: congénitas, adquiridas, sordera prelocutiva y sordera postlocutiva. Aparecen en los siguientes tiempos: - congénitas = pre-perinatales - adquiridas = post-natales - sordera prelocutiva = su momento de aparición es anterior a la adquisición del

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lenguaje. sordera postlocutiva = su momento de aparición es posterior a la adquisición del lenguaje.

36. Define dos de estas tres palabras: sistema bimodal, la lectura labial, y la dactilología. Sistema bimodal: Utilizan simultáneamente palabras y signos. Al niño o niña sordo o sorda se le está proporcionando lenguaje oral, pero se le expresa de dos maneras: con palabras y con signos. Tiene, pues, dos canales informativos para entender el mensaje. La dactilología: También se conoce como deletreo manual o alfabeto manual. Cada letra del alfabeto escrito se corresponde con una forma correcta de la mano, por eso hay tantas configuraciones manuales como letras del alfabeto. Se utiliza como un sistema complementario.

37. Explica dos de estas ayudas técnicas: audífono, implante coclear, sistemas de reconocimiento del habla. Audífono: Es un amplificador diminuto que en el caso de algunas pérdidas auditivas puede proporcionar información sonora a la persona sorda. En las sorderas más ligeras o moderadas, el audífono puede ayudar a captar el lenguaje oral, conforme avanzamos en la severidad de la pérdida auditiva puede colaborar en la aportación de matices acústicos que en conjunción con la lectura labiofacial u otros métodos de apoyo también contribuirán a cierta comprensión del lenguaje oral. Sistemas de reconocimiento del habla: Son programas que permiten que el ordenador, dotado con la tarjeta de sonido pueda identificar los sonidos (fonemas) y trascribirlos sobre la pantalla del ordenador como caracteres escritos.

38.

¿Qué es la deficiencia visual?

La deficiencia visual se entiende una perdida perceptiva, acompañada en ocasiones de distorsión, en el procesamiento de la estimulación luminosa. Supone la alteración de la estructura o funcionamiento del sistema visual, cualquiera que sea la naturaleza o extensión de la misma. La deficiencia visual presenta muchos grados, que abarcan desde la ceguera total hasta diversos tipos de deficiencia visual o ambliopía. Las causas son diversas en razón del distinto nivel del proceso que pueda verse afectado y puede obedecer a lesiones en las vías nerviosas y/o trastornos o lesiones cerebrales.

39.

Define: agudeza visual y campo visual.

La agudeza visual es la capacidad del sistema de visión para percibir, detectar o identificar objetos espaciales con unas de iluminación buenas y en cuanto al campo visual es el área total en la cual un objeto puede ser visto en la visión periférica mientras el ojo está enfocando en un punto central.

40.

¿Qué es la lengua de los signos?

Se puede afirmar que la adquisición y desarrollo del lenguaje de signos por parte del niño o la niña sordos no es distinto para el niño o la niña oyentes. También se puede decir que la niña o el niño sordos con lenguaje de signos desarrollan un lenguaje plurifuncional a la misma edad que lo hacen los niño y niñas oyentes. La adquisición y desarrollo del lenguaje de signos pasan por las misas etapas evolutivas que el lenguaje oral. La lengua de signos tiene una estructura y una gramática propias. Al no tratarse de una lengua universal la española se denomina LSE.

41. Enumerar los grupos de los deficientes visuales. Explica brevemente cada uno de ellos. -

42.

Personas ciegas: aquellas que tienen sólo percepción de luz, sin proyección, o aquellas que carecen totalmente de visión. Personas ciegas parciales: mantienen unas posibilidades visuales mayores, como capacidades de percepción de la luz, de bultos y contornos, algunos matices de colores… Niños/as de baja visión: mantienen un resto visual que les permite ver objetos a pocos centímetros. Niños/as limitados visualmente: precisan una iluminación o una presentación de objetos y materiales más adecuados (usando lentes o aparatos especiales).

¿Qué es el sistema Braille?

Es un sistema de lecto—escritura que obtiene sus signos de la combinación de seis puntos en relieve, dispuestos en dos columnas verticales y paralelas de tres puntos cada una.

43.

¿Qué es la sordoceguera?

Es una discapacidad que resulta de la combinación de dos deficiencias sensoriales: visual y auditiva.

44. -

¿Cuáles son los objetivos para el desarrollo de la audición? Favorecer la estimulación auditiva. Potenciar la discriminación y agudeza auditiva. Fomentar la memoria auditiva. Reconocer diferentes sonidos. Identificar la procedencia de diferentes fuentes sonoras.

45. ¿Por qué se ha de favorecer el aprendizaje de la diversidad de olores en el niño? Porque cuantas más exposiciones tengamos a un determinado estímulo olfativo, mayor adaptación se obtendrá.

46.

Explica el desarrollo del sentido del gusto en los bebés.

En los primeros meses el bebé muestra preferencia por los sabores dulces, arruga los labios ante los sabores ácidos y baja la comisura de la boca ante los amargos.

En los seis meses siguientes empezará a disfrutar más unos sabores que otros, y a los dos o tres años identificará perfectamente los cuatro sabores básicos.

47. ¿Cómo se desarrolla la vista de los niños entre el segundo y tercer año de vida? Entre el segundo y tercer año el niño va aprendiendo a ejercitar la memoria visual, reconociendo a los familiares y a él mismo en las fotografías. También responde a los cambios bruscos de luminosidad.

48. ¿Qué diferencia al sentido de la audición del resto de sentidos? El sentido de la audición es el único al que nos llega información sin que nosotros hagamos nada mientras que el resto de sentidos necesitan de alguna acción consciente para poder realizar su cometido.

49. ¿Cuáles son las formas más sencillas de estimular sensorialmente a un niño o niña? -

Hablarle mientras le vestimos. Jugar con muñecos como si estos hablaran. Hablarle al oído a la vez que lo abrazamos. Cantarle cuando se duerme.

50. ¿Por qué es importante una buena estimulación sensorial del niño y cómo podemos lograrla? Es importante porque conlleva un adecuado desarrollo cognitivo, afectivo y motriz. Para lograrlo utilizaremos en primer lugar el contacto físico continuo (tacto) y, en segundo lugar, las caricias y los masajes.