• Author / Uploaded
• AntonioTozky

Citation preview

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO

FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES CUAUTITLÁN

“MANEJO CONDUCTUAL EN ANIMALES DE ZOOLÓGICO”

TRABAJO

PROFESIONAL

QUE PARA OBTENER EL TÍTULO DE

MÉDICA VETERINARIA ZOOTECNISTA PRESENTA

ELISA PÉREZ AMAYA

ASESOR M en MVZ GERARDO LÓPEZ ISLAS

CUAUTITLÁN IZCALLI, EDO DE MÉXICO

2012

[1]

AGRADECIMIENTOS

En primero lugar, agradeceré a Víctor y a Gloria, mis padres, por todos los sacrificios y todo el apoyo que me brindaron para llegar a donde estoy, por estar siempre conmigo, por darme ánimos, por todo lo que me enseñaron, por ser como son, y porque gracias a ellos soy quien soy, los quiero mucho. A mis hermanos, por su apoyo y sus palabras de siempre, que me motivan a echarle ganas y a querer ser mejor. A la UNAM, FES-C, a ella le debo mi formación profesional y el amor por mi carrera. A todos mis profesores de la FES-C, por compartir sus experiencias, sus enseñanzas, por su apoyo y sus regaños. Al Biól. Pedro Montiel y a la Biól. Michel Montijo, por contagiarme de su pasión y cariño hacia las aves, por enseñarme tanto y por ser mis padrinos en la incursión al maravilloso mundo de la fauna silvestre. A Javier, Edgar, Alberto, Erika y Everardo, excelentes médicos y personas, gracias por permitirme aprender, por compartir conmigo sus conocimientos, por brindarme su apoyo y por motivarme a ser mejor médico cada día. Se les aprecia. A la MVZ Lilia Ivon, por su ayuda y apoyo incondicional, por darme una oportunidad, por creer en mí y por todas sus enseñanzas. Al MVZ Daniel, MVZ Cecilio, Biól. Carlos y a la MVZ Fernanda, por el apoyo y la ayuda brindada durante mi estancia en Zooleón. A mi asesor, Gerardo López Islas, excelente médico y persona, muchas gracias por su ayuda, apoyo y paciencia, por todas sus enseñanzas, por contagiarme su pasión hacia la fauna silvestre, por ser uno de mis ejemplos a seguir. Se le aprecia. A las muñequitas de papel: Sam, Brenda, Mary, Karol y Ana, a la Sra. Lulú, a Rita, Nancy y Miguel, gracias por hacer de mi estancia algo todavía mejor, gracias por escucharme, regañarme, convertirse en mis amigos, por pasar buenos y malos momentos conmigo. A Félix, a Clau clau, a Sandra y a Isaías gracias por apoyarme y por ser parte de este sueño, por escucharme siempre, por hacerme pasar tan buenos momentos y reírse conmigo, sin ustedes esto hubiera sido más complicado. A todos mis amigos de la Facultad, por todos esos momentos únicos e inolvidables que hemos pasado juntos: Yolotzin, Ilse, Gaby, Judith, Belen, Maresa, Anita, Carlos, Rosselli A todos mis animalitos por enseñarme siempre algo nuevo y por ser el objetivo principal de todo esto.

[2]

ÍNDICE

LISTA DE FIGURAS .................................................................................................................. 6 LISTA DE TABLAS ..................................................................................................................... 7 RESUMEN ................................................................................................................................... 8 INTRODUCCIÓN ........................................................................................................................ 9 BIENESTAR ANIMAL ....................................................................................................... 11 MÉTODOS DE ESTUDIO DEL COMPORTAMIENTO .................................................. 13 ENRIQUECIMIENTO ANIMAL ......................................................................................... 15 ENTRENAMIENTO ........................................................................................................... 19 ÁREA DE ESTUDIO.......................................................................................................... 20 OBJETIVOS DE LA ESTANCIA .............................................................................................. 22 General:.................................................................................................................................. 22 Particulares: ........................................................................................................................... 22 OBJETIVOS DEL PROYECTO................................................................................................ 22 General: .............................................................................................................................. 22 Particulares: ....................................................................................................................... 22 JUSTIFICACIÓN ................................................................................................................... 23 HIPÓTESIS ............................................................................................................................ 23 DESCRIPCIÓN DEL DESEMPEÑO PROFESIONAL ........................................................... 24 MEDICINA PREVENTIVA .................................................................................................... 24 Desparasitaciones: ............................................................................................................ 24 Inmunizaciones: ................................................................................................................. 27 Bioseguridad: ..................................................................................................................... 29 Parte informativa: .............................................................................................................. 29 TERAPÉUTICA ..................................................................................................................... 30 Clínica:............................................................................................................................... 30 Movimientos y traslados: .................................................................................................. 35 CRIANZA ARTIFICIAL .......................................................................................................... 37 BIENESTAR ANIMAL ........................................................................................................... 37

[3]

Enriquecimiento ambiental: .............................................................................................. 37 Condicionamiento operante:............................................................................................. 39 Acoplamientos: .................................................................................................................. 41 Enriquecimientos: .............................................................................................................. 42 MANEJO CONDUCTUAL EN ANIMALES DE ZOOLÓGICO ............................................... 44 MATERIAL Y MÉTODOS ..................................................................................................... 44 ESTUDIO 1 ........................................................................................................................ 44 Etapa 1. Descripción de albergues y manejo de los ejemplares. ................................. 44 Etapa 2. Descripción del comportamiento (Diagnóstico) ............................................... 45 Etapa 3. Evaluación del enriquecimiento animal. ........................................................... 46 Fase 1. Observaciones pre-enriquecimiento: ................................................................. 47 Fase 2. Observaciones durante el enriquecimiento: ...................................................... 47 Fase 3. Observaciones post-enriquecimiento:................................................................ 49 RESULTADOS ...................................................................................................................... 49 Respuesta general a las actividades de enriquecimiento implementadas. .................. 49 Diferencias en la frecuencia y duración de las diferentes categorías conductuales entre sexos y edades, presentadas durante la etapa previa y durante el enriquecimiento. ................................................................................................................ 56 Cuantificación general de los efectos del enriquecimiento animal. .............................. 58 ESTUDIO 2 ............................................................................................................................ 60 Reseña de los ejemplares y diagnóstico del problema. ................................................. 60 Condicionamiento operante.............................................................................................. 63 Resultados ......................................................................................................................... 63 DISCUSIÓN ............................................................................................................................... 64 Desempeño profesional: ....................................................................................................... 64 Manejo conductual en animales de zoológico: ................................................................... 65 CONCLUSIÓN........................................................................................................................... 69 RECOMENDACIONES............................................................................................................. 71 LITERATURA CITADA ............................................................................................................. 72 APÉNDICES .............................................................................................................................. 76 APÉNDICE 1. Dieta proporcionada a los felinos del parque zoológico de León. ........... 76 APÉNDICE 2. Calendarización de actividades de enriquecimiento para grandes felinos. Marzo, abril y mayo de 2012. ............................................................................................... 77 [4]

APÉNDICE 3. Hoja de registro conductual ......................................................................... 78 APÉNDICE 4. Formato de evaluación de enriquecimiento animal ................................... 79 APÉNDICE 5. Biología de las especies estudiadas........................................................... 80 APÉNDICE 6. Fotos de albergues y casas de noche de los ejemplares. ........................ 82

[5]

LISTA DE FIGURAS

Figura 1. Proporción de tiempo dedicada a la conducta de Descanso alerta, antes y durante la fase de enriquecimiento animal, en las diferentes especies ............................ 53 Figura 2. Proporción de tiempo dedicada a la conducta de Movimientos repetitivos, antes y durante la fase de enriquecimiento animal, en las diferentes especies. ........................ 53 Figura 3. Proporción de tiempo dedicado a la locomoción antes y durante la fase de enriquecimiento animal, en las diferentes especies. ........................................................ 53 Figura 4 Proporción de tiempo dedicado a la exploración en las diferentes especies, antes y durante la implementación del programa de enriquecimiento animal ............................ 54 Figura 5. Frecuencia de eventos para la conducta de olfateo antes y durante la implementación del programa del enriquecimiento animal en las diferentes especies. .... 54 Figura 6. Frecuencia de eventos de marcaje antes y durante la implementación del programa del enriquecimiento animal en las diferentes especies. .................................... 55 Figura 7. Proporción de tiempo empleado en la alimentación antes y durante la etapa de enriquecimiento en las diferentes especies. ..................................................................... 55 Figura 8. Proporción de tiempo empleado en conductas lúdicas por las diferentes especies. ......................................................................................................................... 55 Figura 9. Comparación del tiempo empleado en Descanso alerta y Movimientos repetitivos entre machos y hembras en la etapa previa y durante el enriquecimiento. ...................... 56 Figura 10. Comparación del tiempo empleado en las conductas de Locomoción, exploración y alimentación en las etapas previa y de enriquecimiento. ............................ 56 Figura 11. Comparación de las frecuencias de olfateo y marcaje entre machos y hembras durante la etapa previa y durante el enriquecimiento animal. ........................................... 57 Figura 12. Proporción de tiempo empleado en las conductas lúdicas por machos y hembras........................................................................................................................... 57 Figura 13. Comparación entre adultos y jóvenes del tiempo invertido en las conductas de movimientos repetitivos y descanso alerta en la etapa previa y durante el enriquecimiento. ........................................................................................................................................ 57 Figura 14. Comparación entre adultos y jóvenes de la proporción de tiempo empleado en conductas de locomoción y exploración en la etapa previa y durante el enriquecimiento. 58 Figura 15. Proporción de tiempo empleado en conductas lúdicas por los machos y hembras jóvenes y adultos. ............................................................................................. 58 Figura 16. Proporción de tiempo dedicada a la exploración, locomoción y alimentación en las etapas previa y de enriquecimiento animal. ................................................................ 59 Figura 17. Proporción de tiempo dedicada al descanso alerta y a movimientos repetitivos en la etapa previa y durante el enriquecimiento. .............................................................. 59 Figura 18. Frecuencia de presentación de conductas de olfateo y marcaje antes y durante el enriquecimiento. ........................................................................................................... 59

[6]

LISTA DE T ABLAS

Tabla 1. Desparasitación interna realizada durante la estancia ........................................... 25 Tabla 2. Vacunaciones en el Parque zoológico de León. ..................................................... 28 Tabla 3. Enriquecimientos en algunos ejemplares del zoológico ......................................... 42 Tabla 4. Felinos observados .................................................................................................... 44 Tabla 5. Etograma general para felinos .................................................................................. 46 Tabla 6. Actividades de enriquecimiento implementadas. .................................................... 48 Tabla 7. Respuesta general a las actividades de enriquecimiento. ..................................... 49

[7]

RESUMEN El presente trabajo está dividido en dos partes, la primera parte cuenta con apartados de medicina preventiva, terapéutica, crianza artificial y bienestar animal, en cada uno de ellos se hace una detallada descripción de las actividades realizadas en el área durante los 6 meses de prácticas profesionales supervisadas.

La segunda parte es un proyecto titulado “Manejo conductual en animales de zoológico”, éste su vez, se dividió en 2 estudios, en el primero se trabajó con 17 ejemplares de seis especies de grandes felinos (Panthera tigris tigris, Puma concolor, Panthera leo, Panthera pardus, Panthera pardus orientalis y Panthera onca), se realizaron observaciones para identificar conductas no deseadas, se implementó un programa de enriquecimiento animal para corregirlas y se midió la respuesta de los ejemplares a dicho programa. El segundo estudio se enfoca a los resultados en el cambio de comportamiento y en las aportaciones a la parte clínica del condicionamiento operante, para esto se utilizaron 6 individuos de 5 especies (Ursus arctos, Canis latrans, Ceratotherium simum, Giraffa camelopardalis y Panthera pardus) Todos los ejemplares estudiados se encuentran albergados en el Parque zoológico y safari: “Zooléon”.

[8]

INTRODUCCIÓN

En todos los lugares del mundo, tan pronto como abandonaron la vida nómada, los pueblos organizaron alguna forma de jardín zoológico. Las colecciones animales durante los S. XVII y XIX, fueron conocidas como Menagerie, que eran los zoológicos privados de los reyes europeos, símbolo de poder y riqueza de su poseedor a las que sólo tenían acceso invitados distinguidos.1 Los primeros y verdaderos zoológicos aparecieron en Europa durante 1700, su principal objetivo era formar parte de las colecciones biológicas, la diversión y entretenimiento de la gente, los animales se exhibían en jaulas o fosos. 1, 2 En 1907 se construyó en Hamburgo, un parque donde los animales no estaban encerrados entre rejas sino al aire libre en praderas bordeados de fosos, y hasta mediados de 1960 los zoológicos preocupados por la extinción de las especies, empiezan a transformarse para convertirse en centros de educación para la conservación de las especies y los ecosistemas, adoptando este tipo de albergues. 1, 2 Aún con estas mejoras en las instalaciones, uno de los mayores problemas que enfrentan profesionales de los zoológicos es proveer el adecuado manejo, mejor cuidado, bienestar social, físico y mental de la fauna silvestre en cautiverio, para solucionar esto necesitamos desarrollar diversos programas con el fin de llenar estos requerimientos. 1, 3 Uno de estos programas es el de Bienestar animal que se puede describir como el estado de satisfacción de las condiciones biológicas, ambientales y mentales que requiere un animal para desarrollarse, vivir sano y expresar sus conductas naturales. El concepto de bienestar se refiere al estado del individuo en una escala de bueno a malo. 4, 5 Existen diversos programas asociados con el bienestar animal como:     

Programas de medicina preventiva Programas de enriquecimiento animal Programas de condicionamiento operante Programa de bioética Programa de educación ambiental 1

El cuidado y manejo de cualquier grupo de animales está basado en la premisa de evitar la enfermedad siempre que sea posible. La medicina preventiva es el aspecto de cuidado veterinario que nos permite anticipar y evitar posibles estados de enfermedad ya sea infecciosa o no. 3, 6 Un programa de cuidado preventivo de salud, es parte esencial del manejo de la colección de zoológicos. Los cuidados preventivos incluyen procedimientos que pueden ser usados para:

[9]

 

Protección de enfermedades existentes. Proporcionar una protección contra enfermedades. 6

la

exposición

hacia

determinadas

Para cumplir con éste fin, la medicina preventiva tiene muchos componentes como son la bioseguridad, diseño de albergues, cuarentena, inmunizaciones, control parasitario, exámenes de materia fecal, exámenes físicos, profilaxis dental, estudios post mortem, disposición adecuada de cadáveres, nutrición, suplementación vitamínica y mineral, control de plagas, registros médicos y expedientes clínicos, además del control reproductivo. 6, 7, 8 En ocasiones, a pesar de los esfuerzos que se realizan a través de las diferentes actividades relacionadas con la medicina preventiva en los ejemplares de la colección, éstos llegan a presentar algunas enfermedades, lesiones o traumatismos, para lo cual es fundamental contar con una buena preparación y el equipo necesario para poder atender los casos clínicos que se presentan.7 Cuando se presentan alteraciones fisiológicas es necesario realizar las medidas terapéuticas a los animales en sus respectivos albergues mediante la contención o inmovilización, ya sea física, conductual o química, si es necesario el uso del hospital deben trasladarse con todos los cuidados posibles y previniendo el estrés. 3, 6, 7 Las enfermedades más comunes en animales en cautiverio se pueden clasificar en: Padecimientos traumáticos mecánicos, trastornos nutricionales, enfermedades infecciosas, neoplásicas, metabólicas, intoxicaciones y enfermedades genéticas, principalmente.3, 6 Dado el instinto de conservación, los individuos enmascaran cualquier signo de enfermedad y generalmente observamos signos cuando los procesos patológicos se encuentran, en ocasiones, tan avanzados, que su tratamiento pudiera ya no ser eficaz, por lo que la terapéutica constituye un reto difícil, pero no imposible. 3 Los animales en vida silvestre deben enfrentarse a factores estresantes o condiciones adversas, como cambios en el clima, búsqueda de alimento y agua, evitar los encuentros con depredadores o posibles competidores, contaminación, deforestación y parásitos introducidos, pero los individuos serían capaces de controlar la cantidad de estimulación que reciben al realizar comportamientos de tipo regulatorio, como son el aproximarse, explorar, atacar, perseguir, escapar o esconderse. El comportamiento regulatorio continuará realizándose hasta que la estimulación se encuentre en un nivel aceptable por el animal, o cuando se cumplan sus expectativas, como sucedería en los casos de querer controlar su microclima moviéndose de la sombra hacia el sol, o si está en la búsqueda de comida, refugio o pareja9, 10 Por el contrario, en cautiverio, tienen una capacidad limitada para alterar los estímulos externos a los que son expuestos ya que se les impone un medio ambiente que [10]

en la mayoría de las ocasiones, difiere ampliamente del cual ellos han evolucionado, ésta situación generalmente les provoca estrés, término que puede definirse como una condición fisiológica que resulta de una excesiva presión ambiental o propiamente fisiológica, iniciándose un cambio adaptativo en el individuo 6, 11, 12 Este cambio consiste en comportamientos defensivos, cambios internos en la homeostasis de tipo fisiológico o psicogenético y habituación o aclimatación. Las diferentes variables medio ambientales provocan respuestas neuroendócrinas y autónomas no especificas, en diferentes lapsos de tiempo y con diferentes respuestas en el comportamiento.10, 13 Estas respuestas pueden alterar algunos aspectos de la estimulación medio ambiental que provocaron el cambio adaptativo, iniciándose entonces una nueva reacción fisiológica (estimulación del sistema nervioso autónomo o simpático o activación del sistema neuroendócrino con el eje hipotálamo - hipófisis- corteza adrenal) o conductual (alteraciones en su comportamiento). El estado de un individuo con relación a sus intentos por enfrentar cambios del ambiente se puede definir como bienestar animal, aunque es una definición ampliamente cuestionada 6, 13, 14, 15

BIENESTAR ANIMAL

El estado de satisfacción de las condiciones biológicas, ambientales y mentales que requiere un animal para desarrollarse, vivir sano y expresar sus conductas naturales también puede definirse como bienestar animal y va de bueno a malo, aunque como se menciono, aún no se cuenta con una definición globalmente aceptada 4, 5, 16 Uno de los factores más importantes, es reconocer, que el bienestar animal es un estado dinámico que puede aumentar o disminuir por efecto de una infinidad de condiciones8. Para determinar el grado de bienestar bajo condiciones de estrés, es necesario identificar y cuantificar un amplio rango de variables a corto y a largo plazo. 17 Dentro de las primeras, se puede considerar si el individuo es confiado, se mueve sin mostrar miedo y si es capaz de descansar de manera relajada sin signos constantes de vigilancia, mientras que a largo plazo, se examinan aquellas que disminuyen las condiciones individuales de buena salud y por lo tanto, afectan la reproducción y la expectativa de vida, variables fisiológicas que incluyen cambios en la función cardiovascular y en los parámetros sanguíneos, con un cierto grado de inmunosupresión y por lo tanto mayor incidencia de enfermedad, determinación de los niveles de hormonas adrenales y mediciones de la conducta, al observar comportamientos anormales como agresión excesiva, estereotipias, apatía e indiferencia 10, 13, 14, 15. Reconociéndose que no existe un solo indicador que por sí solo pueda evaluar el grado de bienestar de un animal, y que es necesario utilizar una combinación de ellos en cada situación particular18. De manera general, el comportamiento puede ser cualitativamente anormal (si ocurre únicamente en cautividad) o cuantitativamente anormal (si ocurre con mayor o menor frecuencia que en libertad). 5 Los comportamientos cualitativamente anormales [11]

incluyen: automutilación, varios desórdenes sexuales, conducta masturbatoria, coprofagia, regurgitación/reingestión, movimientos estereotipados y conductas redirigidas. 19 El término estereotipia se refiere a conductas motoras repetitivas, poco variadas e involuntarias, pero irresolutas y sin ninguna función obvia; se caracterizan por su igualdad e inutilidad o inadecuación a la situación en que se manifiesta, es una respuesta al estrés, una tendencia a presentar patrones de reacción psicofisiológica similares ante estresores distintos; los individuos sin estereotipia activan órganos o respuestas diferentes en cada situación de estrés, es por ello que estas conductas anormales son indicadores de ambientes pobres. Las conductas redirigidas son aquellas que son enfocadas a sustratos que no son blanco primario, como a otros individuos, objetos, o bien, autodirigidas. Por otro lado, las conductas cuantitativamente anormales incluyen: hiperactividad, letargia o inactividad, aislamiento social e hiperagresividad o excitabilidad.5, 19, 20 Se menciona que los problemas conductuales son generados por ciertos estados emocionales negativos, tales como: -

Frustración: Acto de motivación insatisfecho por falta de sustrato natural, por una retroalimentación negativa incompleta, o bien por barreras externas. Aburrimiento: Acto de motivación afectado por un nivel bajo de estimulación sensorial. Ansiedad y miedo: Acto de motivación afectado por la falta de predicción en el ambiente. Depresión: Acto de motivación afectado por la falta de control en el ambiente 4, 5, 16.

En los felinos, los problemas asociados con el confinamiento y con un entorno pobre, incluyen aburrimiento, apatía o indiferencia, agresión hacia los humanos y coespecíficos, miedo, poco éxito reproductivo, anorexia, estereotipias, apetito aberrante y automutilación por un acicalamiento excesivo, principalmente desencadenando un arrancado del pelo y lesiones en las patas y/o cola. 9, 21, 22 La presencia de cualquiera de estos u otro comportamiento anormal, se toma como el indicador principal de un bienestar pobre, siendo el estereotipado el más mencionado. 21 En general lo que se busca con el Bienestar animal, en cualquier zoológico, es tener a los ejemplares de las colecciones en las mejores condiciones posibles cumpliendo con las cinco libertades de los animales que el Consejo Británico de Bienestar Animal modificó:    

Estar libres de sed y hambre: acceso a agua potable y una dieta que garantice un nivel adecuado de salud y vigor. Estar libres de incomodidad: un entorno adecuado de estabulación y con zonas de descanso cómodas. Estar libres de dolor, lesiones y enfermedad: prevención o tratamiento rápido La libertad de expresar un comportamiento normal: espacio e instalaciones adecuadas, compañía de animales de la propia especie y de especies compatibles. [12]



Estar libres de miedo y angustia: condiciones y trato que eviten el sufrimiento mental.5, 4, 20

Si esto no se cumple y las condiciones del entorno se mantienen sin variación, el comportamiento, el bienestar mental y la salud de un animal se verán afectados al presentarse una disminución en el comportamiento exploratorio o al incrementarse de manera antinatural los intentos del animal por obtener alguna clase de estimulación. Debido a esto es indispensable la evaluación del comportamiento y la implementación de programas de enriquecimiento animal en las colecciones zoológicas. 23

MÉTODOS DE ESTUDIO DEL COMPORTAMIENTO

El método observacional constituye una herramienta característica de la Etología. Aunque los primeros estudios etológicos dependieron casi exclusivamente en observaciones, en la actualidad la realización de experimentos permite profundizar en las ideas obtenidas previamente, y el estudio del comportamiento precisa hoy en día de una combinación de observaciones iniciales en medio natural que den lugar a hipótesis que deben ser contrastadas con experimentos de laboratorio o en medio natural.9, 18 La utilización del comportamiento como un indicador del nivel de bienestar, se ha basado principalmente en la evaluación de la diversidad de conductas presentes en una especie y el porcentaje del tiempo dedicado a ellas (presupuesto de tiempo), del grado de expresión de conductas preferidas, del grado de aversión a una situación dada y en la identificación de conductas anormales 9, 18 La medición del comportamiento implica, en primer lugar, reconocer o identificar la conducta que se pretende medir. En tal sentido, la observación informal previa a la medición sirve para definir la/s conducta/s, formular la/s hipótesis correspondiente/s y seleccionar la forma en que se tomarán los datos. 4, 19 Al seleccionar las mediciones para un estudio particular, es útil conocer la gama de comportamientos que el animal es capaz de mostrar, es necesario dividirlos en categorías. Estas categorías deben cumplir una serie de requisitos como: 1) ser independientes entre sí, 2) ser claramente distinguibles e inambiguas y 3) ser homogéneas en cuanto a que los actos incluidos dentro de una categoría deben compartir las mismas propiedades. J Además deben ser definidas utilizando criterios que puedan ser comprendidos y utilizados por otros observadores. Aun así, las categorías no dejan de ser subjetivas al observador, dado que son determinadas por él. 5, 19, 24 Las categorías comportamentales pueden conformarse por eventos (sucesos) y/o estados. Ambos conceptos se refieren a dos tipos fundamentales de pautas de conducta, [13]

que se encuentran en dos extremos de un continuo. Los eventos o sucesos son pautas de comportamiento de duración relativamente corta que se pueden representar como puntos en el tiempo. La característica sobresaliente de los eventos es su frecuencia de aparición. Los estados son pautas de comportamiento de duración relativamente larga y la característica más sobresaliente es su duración (media o total). El comienzo o fin de un estado comportamental puede contabilizarse como un suceso y ser medido por su frecuencia. 4, 23 La descripción completa de este repertorio conductual se denomina etograma; basado en un estudio general de la especie en cuestión y de gran utilidad si la descripción del comportamiento es bastante precisa. Aun conociendo el etograma, es necesario que el observador pase un tiempo familiarizándose con el repertorio de comportamientos del animal en cuestión. Es probable que cualquier estudio detallado del comportamiento añada nuevos conocimientos sobre el repertorio y organización del comportamiento del animal. 23 En este punto, es de gran relevancia el estudio de los patrones de actividad de los animales silvestres, para poder compararlos con los de sus semejantes en cautiverio y determinar adecuadamente si el ambiente en cautiverio conduce a la expresión del comportamiento típico de las especies13, 14. Un buen ejemplo lo tenemos en el caso de los comportamientos orientados hacia la búsqueda de alimento, que en la naturaleza se considera como una tarea que consume mucho tiempo y energía, mientras que en cautiverio, el alimento se proporciona de manera rutinaria y listo para ser consumido. Si se pueden crear las condiciones en las que un animal cautivo tenga que esforzarse para encontrar su comida, como consecuencia de un comportamiento de exploración natural, se cumplirá con una función natural y por lo tanto se producirá bienestar. 14, 16 Para la evaluación, se deben tomar muchas decisiones que están interrelacionadas y sujetas a las posibilidades del observador. En ocasiones el obtener un mayor detalle en un aspecto supone un menor detalle en otro. Lo primero es decidir qué animales han de observarse. Si las observaciones precisan hacerse directamente y con mucho detalle, será necesario hacerlas sobre un animal solo cada vez. Con un muestreo adecuado, se pueden recoger datos sobre muchos animales a la vez, pero la información individual se pierde. 20, 23 La medición del comportamiento puede realizarse utilizando distintos métodos, considerando dos niveles de decisión. Un primer nivel denominado reglas de muestreo, especifica qué sujetos hay que observar y cuándo. Aquí se puede distinguir entre muestreo ad libitum, focal, de barrido y conductual. 

Ad libitum: Registros no sistematizados durante un periodo de tiempo. El observador simplemente anota todos los comportamientos observados en un intervalo de tiempo. Este tipo de observaciones tienden a subestimar los individuos más escasos y con menos pautas comportamentales.

[14]



 

Focal: Se observa un individuo durante una cantidad determinada de tiempo, registrando las distintas categorías. El individuo focal es determinado antes de la sesión. Barrido o escaneo: Un grupo es escaneado o censado a intervalos regulares y el comportamiento de cada individuo en ese instante es registrado. Conductual: Técnica de observación de la conducta consistente en observar la conducta del sujeto en determinadas situaciones y durante determinados tiempos.20, 23

Un segundo nivel de decisión denominado reglas de registro especifica cómo se va a registrar la conducta. Estas reglas son de dos tipos: 



Registro continuo: Cada ocurrencia de un determinado patrón de comportamiento es registrado, junto con la información sobre el momento de ocurrencia y su duración. Sirve para obtener verdaderas frecuencias, latencias y duraciones de los comportamientos. Registro a intervalos, discreto o temporal: se toman muestras de la conducta en forma periódica. Este a su vez puede dividirse en dos tipos principales: muestreo instantáneo y muestreo uno-cero. En ambos casos no se hace un registro continuo en el tiempo sino que se registra sólo un punto en el en registrar si un animal o varios animales están realizando o no una determinada conducta en ese momento23.

Una vez medidas las conductas e identificado el problema se puede proceder a la implementación de un programa de enriquecimiento animal (también llamado enriquecimiento ambiental o del comportamiento).

ENRIQUECIMIENTO ANIMAL

Enriquecimiento Animal se puede definir como el mejoramiento en las funciones biológicas de los animales en cautiverio, al presentar comportamientos apropiados o naturales, como resultado de modificaciones en su entorno. El enriquecimiento del comportamiento debe proveer un medio ambiente complejo y diverso que incremente la posibilidad de que el propio comportamiento del animal cautivo pueda cumplir con sus necesidades, lo que es esencial para su bienestar psicológico y para la presentación de comportamientos ecológicamente válidos, para así mejorar el bienestar de los ejemplares.10, 13, 24, 25, 26 El implementar mejoras en la calidad del espacio dentro del cual vive un animal, es la mejor opción para evitar estrés y la aparición de comportamientos anormales 27. Esta mayor calidad se puede ofrecer al incrementar la complejidad del albergue cambiando [15]

frecuentemente sus estructuras internas y su contenido, para evitar habituación 32, ofreciendo áreas verticales o elevadas, aún en el caso de especies terrestres 13, y considerando no sólo el ambiente interno, sino también el área que rodea al animal y que todavía está dentro de su rango sensorial. Realmente no es necesario que el entorno en cautiverio se parezca al medio silvestre, lo que importa es el tipo y naturaleza de los retos u objetivos a cumplir24, 26 El incremento en los estímulos que reciben los animales en cautiverio por medio de las diferentes estrategias de enriquecimiento del comportamiento, tienen un efecto positivo en la aparición, disminución o erradicación de conductas indeseadas, y aún pueden tener un efecto de mejora parcial sobre las deficiencias provocadas por el crecimiento en un medio ambiente pobre 11. También es necesario mencionar que aunque ciertos comportamientos que se muestran en cautiverio puedan parecer dañinos, son en realidad adaptaciones del individuo a su ambiente, por lo que primero es necesaria una evaluación para cuantificar los costos y beneficios que conlleva el efectuarlos, antes de concluir que no existe bienestar y se establezcan acciones de enriquecimiento del comportamiento para que dejen de presentarse19, 22. Poder ofrecer un enriquecimiento cotidiano resulta importante para el bienestar de los animales; asimismo lo es el análisis del efecto que cada objeto destinado al enriquecimiento produce en la conducta de los mismos. El enriquecimiento es tal en la medida en que resulta eficaz promoviendo un cambio positivo de la conducta animal 5, 16, 27 Para conseguir que los beneficios del enriquecimiento sean continuos, es preciso asegurarse de que el carácter de novedad del mismo se mantenga. Es precisa una planificación del enriquecimiento según pautas cíclicas o aleatorias para mantener el interés del animal. La naturaleza cambia constantemente y obliga a los animales a adaptarse a nuevas situaciones. Un enriquecimiento siempre nuevo puede estimular una flexibilidad semejante.5, 19 Para esto nos podemos apoyar con los distintos tipos de Enriquecimiento como son: 

Social: Implica cambios en la dinámica social de los individuos con el objetivo de potenciar las capacidades comunicativas de unos animales con otros. - Intra-específico: Proceso de socialización entre la misma especie. - Inter-específico: Creación de un nuevo recinto en el que conviven dos especies diferentes imitando el mismo paisaje que podemos encontrar en su lugar de origen.



Ocupacional: Consiste en la introducción de objetos que pueden ser de naturaleza muy diversa con el objetivo de potenciar las capacidades físicas y psicológicas de los animales.



Físico o ambiental: Son cambios relacionados con su emplazamiento, ya sea a nivel de instalación en general o en el mobiliario presente. Es una técnica para mejorar el [16]

medio ambiente o albergue de los animales en cautiverio previendo de elementos que incrementen la complejidad de su espacio físico tanto de su casa de día como de noche. Existen formas de aumentar el espacio a través del aumento del espacio psicológico por medio de la utilización de las paredes, pisos, techos y el interior del albergue (perchas, columpios, puentes, sustratos diferentes, rocas, lianas, entre otros) la división dentro de los exhibidores por medio de barreras visuales son un factor importante para evitar enfrentamientos en grupos de animales. - Nuevo mobiliario: Siempre teniendo en cuenta las adaptaciones biológicas del animal al medio en el que vive que permitan ver las conductas típicas del ejemplar. 19 

Alimenticio: Implica cambios en la dieta, tanto a nivel de innovar con el tipo de alimento como a nivel de la presentación del mismo. Este tipo de enriquecimiento es el que se hace con más frecuencia con los animales en cautiverio. Por lo que respecta al alimento y el enriquecimiento se puede mencionar: 1.- Tipo del alimento: Novedad (poco común), Variedad, Recompensa. 2.- Forma de dar el alimento: a) Frecuencia





b) Presentación: Escondido, disperso, entero o vivo. 16, 28

Sensorial: Participa en el desarrollo de las capacidades visuales, auditivas, olfativas, táctiles y gustativas de los animales o combinados. -

Visuales: Cualquier cosa que atraiga la vista de los animales; como por ejemplo la introducción de diversos colores o sombras, objetos que se mueven con el viento, observar animales en otros exhibidores, videograbaciones, espejos y televisión.

-

Auditivos: Cuya utilización se relaciona al hecho de que los ambientes en cautiverio poseen una mala acústica debido principalmente a sonidos de origen antropogénico. Este tipo de enriquecimiento se basa en el aprovechamiento de sonidos de un hábitat natural o vocalizaciones de la misma especie, de alguna presa, entre otros.

-

Olfativo: Aprovechamiento de diferentes aromas, de origen natural o artificial; olores que pueden ser aprovechados solos o adicionados en objetos que puedan ser manipulados o en el mismo ambiente.

Combinado: Consiste en mezclar diferentes tipos de enriquecimiento para que este sea más complejo y mantenga ocupado al animal durante más tiempo en actividades como exploración o manipulación. 19, 20, 24, 28

Sin embargo, para evaluar el enriquecimiento ambiental, es preciso considerar que las duraciones y frecuencias de las diferentes conductas expresadas por un individuo son [17]

resultado de complejas interacciones entre muchos factores del ambiente y experiencias pasadas, además de que proporcionar actividades de enriquecimiento a los felinos solitarios es un reto, ya que en vida libre estos animales tienen territorios muy grandes a través de los cuales se desplazan constantemente para encontrar presas o parejas potenciales y usan marcas olfatorias y vocalizaciones para comunicarse con sus coespecíficos. 18, 25 A pesar de la gran popularidad de los programas de enriquecimiento ambiental en los zoológicos, ha existido poco interés por establecer bases metodológicas, estandarizar las técnicas y desarrollar sistemas de evaluación costo-beneficio de estos programas. Los métodos utilizados para el enriquecimiento ambiental, varían desde la adición de un solo estímulo, hasta la incorporación de una multitud de diferentes herramientas en combinación. 18 El esquema que se considere completo debe estar dividido en 3 fases: diagnóstico, manipulación y evaluación. 

Fase 1: Diagnóstico: Antes de realizar cualquier manipulación en el ambiente donde se mantiene a los animales, es necesario identificar claramente el problema que será resuelto, lo que permite definir las metas del enriquecimiento ambiental. Los objetivos a corto plazo, generalmente son, reemplazar conductas no deseadas. A largo plazo podemos mencionar que se permita la reproducción, así como conservar los repertorios conductuales determinados culturalmente y lograr la reintroducción de los animales nacidos en cautiverio a las poblaciones silvestres. Esta etapa requiere de un diagnostico cuantitativo, en el repertorio conductual y en la proporción del tiempo dedicado en cada conducta.



Fase 2. Una vez diagnosticado el problema, proponer diferentes alternativas para realizar el enriquecimiento ambiental. En la elección de las técnicas de manipulación, es necesario incorporar suficiente complejidad para evitar encaminar la conducta a movimientos simples y repetitivos. Los pequeños aumentos en la complejidad de un ambiente simple, no generar un repertorio conductual complejo. La aplicación de las técnicas de enriquecimiento debe realizarse en forma sistemática de manera que pueda evaluarse el impacto de cada manipulación, sin que exista algún efecto residual de la manipulación anterior. Es esta fase también debe realizarse una evaluación cuantitativa del programa de enriquecimiento para compararla con la fase de diagnóstico.



Fase 3. Evaluación. Es necesaria para poder reconocer el impacto del programa de enriquecimiento. Puede fallar si las condiciones proporcionadas tiene poco significado funcional para los animales, si no están suficientemente enfocados a alcanzar los objetivos específicos, o cuando se basan en hipótesis incorrectas sobre las causas y mecanismos del problema. También puede fallar cuando un animal no tienen suficiente control sobre la exposición al estimulo añadió, o su la experiencia previa o la

[18]

capacidad d aprendizaje afectan las posibilidades de que el animal pueda adaptarse a la manipulación del ambiente. 25 Lo anterior nos puede dar las bases para la elaboración de un “Manual para la evaluación y el monitoreo conductual”. Uno de los retos de un programa de enriquecimiento ambiental exitoso es proporcionar estímulos y opciones, al mismo tiempo que se disminuyo los riesgos potenciales para la salud, ya que las modificaciones realizadas en el ambiente físico o social tienen la posibilidad de afectar directamente los presupuestos de actividad, el repertorio conductual, el potencial reproductivo, la salud y bienestar de los animales. 9 Los riesgos potenciales deben ser reconocidos y evaluados cuidadosamente antes de la implementación de un programa de enriquecimiento ambiental. Algunos de estos riesgos son: -

Provocar estrés Transmisión de enfermedades Ingestión de cuerpos extraños Deficiencias nutricionales Competencia social y agresión

9, 18, 25

Finalmente es importante mencionar que es vital darle seguimiento al programa para no caer en rutina, determinar su efectividad y documentarlo para futuras referencias o para compartir con otras instituciones. 28

ENTRENAMIENTO

La palabra entrenamiento se refiere al condicionamiento del animal para realizar determinadas tareas que ayuden a los cuidadores, al personal veterinario, así como al mismo animal ya que puede considerarse como una terapia ocupacional que proporciona un enriquecimiento a los ejemplares, es una herramienta útil para aumentar el nivel de bienestar. 29 Las sesiones de entrenamiento se enfocan en el proceso de la resolución de problemas, presentándoles a los animales retos mentales y físicos que les permiten controlar los eventos en su vida. 27 El entrenamiento también proporciona la oportunidad de manejar el problema de conductas anormales, la falta de estímulos sensoriales o incluso, a utilizar de una manera más efectiva las manipulaciones utilizadas en el enriquecimiento ambiental. 29 Se dan algunas situaciones, como un animal herido, enfermo o que necesite un examen físico anual, distintas especies que por su tamaño, peso, fuerza o temperamento dificultan su manejo y representan un peligro al intentar realizar algún tipo de procedimiento necesario para garantizar un optimo estado de salud dentro de cautiverio o [19]

en las que el departamento veterinario debe intervenir en la vida del animal. La forma en la que este proyecto de enriquecimiento debería actuar es condicionando al animal para llevar a cabo determinadas actuaciones que facilitarían al médico realizar ciertos procedimientos médicos en el animal, reduciendo la frecuencia en la inmovilización física o química. Todo ello disminuirá el nivel de stress por el que será necesario hacer pasar al animal, así como asegurar la seguridad del personal. El entrenamiento de animales mediante el uso del condicionamiento operante con refuerzo positivo / castigo negativo y la repetición ayuda a promover la buena salud física y la falta de conductas anormales, así como mejorar los programas de reproducción. 27, 29

ÁREA DE ESTUDIO. El trabajo se realizó en el parque Zoológico de León, “Zooleón” que se encuentra ubicado en Camino a Ibarrilla en el municipio de León de los Aldama, Guanajuato. La ciudad está situada a los 101º 41' 00" de longitud oeste y a los 21º 07' 22" de latitud norte; a una altitud de 1,798 msnm. La ciudad de León tiene un clima templado con la variante subtropical subhúmedo con lluvias en verano (Cwa) ó semicalido subhumedo (A)C(wo). Tiene una temperatura promedio anual de 19.6°C alcanzando una máxima promedio de 31.5°C en Mayo y una mínima promedio de 7.2°C en Enero, con 8°C de diferencia de las temperaturas diarias promedio del mes más cálido y el mes más frío. Alejados del microclima de la ciudad, las temperaturas en el valle suelen ser más extremosos aumentando en 2°C las máximas y disminuyendo 3°C las mínimas. Los meses más cálidos se encuentran en la primavera, es decir en Abril, Mayo y Junio, mientras los meses más fríos son Diciembre, Enero y Febrero. La precipitación media anual es de 650mm, concentrada en el verano. Las precipitaciones comienzan a mediados de mayo y terminan en octubre, acompañadas de tormentas eléctricas en la mitad de los casos, mientras el estiaje inicia en noviembre y termina a principios de mayo; cuenta con un promedio de 73 días de lluvia al año. Los vientos dominantes provienen del oeste en invierno trayendo consigo algunos chubascos en el mes de enero; del sureste y suroeste en primavera con aire seco y cálido; y del este - noreste durante verano – otoño cargados de humedad y tormentas. La vegetación natural se compone principalmente por un bosque espinoso en el valle, siendo el mezquite (Prosopis spp) el principal exponente. En las colinas que se encuentran alrededor de la ciudad se localiza un matorral subtropical con especies como el Casahuate (Ipomoea arborescens), el Varaduz (Eysenhardtia spp.), Huizache (Acacia Schaffneri) y otras especies de Xerófilas. El municipio en su parte norte (Ibarrilla) tiene estribaciones montañosas. El Zoológico de León se presenta como una de las mejores opciones para la convivencia familiar, en un ambiente de conservación y de respeto hacia los animales.

[20]

El espacio donde se encuentra, fue donado en los años 50s para crear un Parque y convertido en Parque Zoológico bajo el proyecto de un grupo de ciudadanos en 1979, año en el que fue fundado. Desde 1989 es propiedad del Municipio de León y mediante el Congreso Estatal se designo un fideicomiso con el que se mantiene junto con la administración en turno del Patronato y del Municipio. En 1994 se creó la Clínica Veterinaria, y desde el 2002 se presenta el Safari Nocturno. A partir del 10 de Noviembre del 2006 abre sus puertas el Safari Zooleón, con recorridos guiados y un mayor acercamiento con las especies; bajo el concepto de una Sabana Africana, con animales en semilibertad. Actualmente el Zoológico cuenta con una colección de alrededor de 1200 individuos de 180 especies, tanto endémicas como exóticas.

[21]

OBJETIVOS DE LA ESTANCIA

General: 

Adquirir práctica y experiencia en el manejo médico y zootécnico de animales silvestres en cautiverio.

Particulares:      

Contribuir en los programas de conservación, educación e investigación que promuevan el bienestar de los animales y fomenten una cultura a favor de la preservación de la biodiversidad. Conocer y participar en las actividades del Programa de Medicina Preventiva (evaluación clínica general, inmunización, desparasitación y exámenes coproparasitoscópicos). Conocer y participar en las actividades del Programa de Terapéutica Médica de los casos clínicos que se realizan a las diferentes especies que conforman la colección. Investigar alternativas de tratamiento y aproximación diagnóstica en los diferentes casos clínicos que se presenten y en aquellos que se consideren relevantes para la colección. Fomentar la discusión de los casos clínicos apoyándose en literatura científica actualizada. Conocer las bases de enriquecimiento animal y ambiental, así como del condicionamiento operante en zoológicos.

OBJETIVOS DEL PROYECTO General:  Identificar problemas conductuales en 6 especies de grandes felinos de Zooleón y corregirlos mediante técnicas de enriquecimiento animal, además de conocer los beneficios del entrenamiento para aumentar el bienestar de ciertos ejemplares. Particulares:  Diseñar e implementar un programa de enriquecimiento animal para grandes felinos.  Medir el efecto del programa de enriquecimiento animal en las conductas de las diferentes especies.  Determinar las diferentes respuestas tanto de individuos como de especies y entre sexos, a los diferentes tipos de enriquecimiento.  Utilizar el entrenamiento como una herramienta más de enriquecimiento animal.  Descubrir las facilidades de manejo que nos proporciona el entrenamiento. [22]

JUSTIFICACIÓN

El monitoreo del bienestar de los habitantes de un zoológico es una necesidad primordial, ya que las características conductuales y biológicas de muchos felinos y del lugar donde habitan, los vuelve vulnerables a generar comportamientos patológicos, que podrían causar un daño permanente en la condición física, mental y en el estado general de salud de los ejemplares.

En Zooleón se ha observado de manera informal que algunos felinos presentan sobrepeso y una elevada frecuencia de conductas no deseadas, por lo que la identificación de patrones de conducta, nos permitirá analizar el nivel de bienestar, generar propuestas que contribuyan a disminuir el estrés ocasionado por el cautiverio, mejorar el manejo, el ambiente en que se desarrollan, diversificar su comportamiento, y sobre todo mejorar su salud física y mental, aprovechando para esto, técnicas de enriquecimiento animal y de entrenamiento.

HIPÓTESIS

Si se implementa un programa de enriquecimiento animal entonces se les presentará un reto a los ejemplares lo cual los mantendrá ocupados y por consiguiente se disminuirán las conductas no deseadas como estereotipias o descanso.

Si se realiza un condicionamiento operante con refuerzo positivo en los ejemplares entonces se mejorará el bienestar y se facilitará el manejo médico y zootécnico

[23]

DESCRIPCIÓN DEL DESEMPEÑO PROFESIONAL Durante el periodo de Práctica profesional supervisada se realizaron diferentes actividades abordando diferentes ramas de la Medicina Veterinaria, como son Medicina preventiva, Terapéutica y Bienestar animal. A continuación se mencionan las actividades más importantes realizadas en cada área.

MEDICINA PREVENTIVA Desparasitaciones:

Las parasitosis afectan a todas las especies animales, causando serios problemas, que a veces repercuten en la salud humana. La única forma de evitar el mayor daño posible es mediante calendarios adecuados de desparasitación, los cuales dependen de la edad y tipo de animales, tipo de “explotación”, condiciones climáticas y especies de parásitos existentes. Debe considerarse el alto potencial de infestación de los parásitos, y que algunos ooquistes y/o huevos pueden sobrevivir en el ambiente hasta por varios años lo que hace difícil, incluso imposible en ocasiones, la erradicación y establece la necesidad de programas de control que mantengan las poblaciones parasitarias en niveles lo más bajo posible6. Para esto se realizan periódicamente exámenes coproparasitoscópicos a toda la colección, pero estableciendo especies prioritarias: -

Elefante africano (Loxodonta africana) Chimpancé (Pan troglodytes) Siamang (Symphalangus syndactylus) Orangután (Pongo pygmaeus) Leopardo de las nieves (Panthera uncia) Leopardo de amur (Panthera pardus orientalis) Oso polar (Ursus maritimus)

En estos ejemplares el examen coproparasitoscópico se realiza cada tres o cuatro meses, por ser especies importantes de la colección debido a su biología y estado de conservación, por esto es primordial vigilar el estado general de salud, vigilar si existen parasitosis y de ser así eliminarlas o mantenerlas en el nivel más bajo posible. En el resto de los ejemplares de la colección el examen se realiza cada 6 meses. En los albergues donde habitan muchos ejemplares, ya sea de la misma especie o diferentes, se toman al azar tres muestras de heces para su análisis. [24]

La recolección de las muestras se realiza por tres días consecutivos y son procesadas inmediatamente. A cada una se le realiza un examen directo y uno mediante la técnica de Sheather. La solución de azúcar es preparada de la siguiente manera: A 320 ml de agua destilada y 10 ml de formol se le agregan 500 g de azúcar blanca y se disuelve perfectamente. El procedimiento utilizado se modificó ligeramente de la técnica descrita, adaptándolo a las condiciones en las que se trabaja y es el siguiente: - Colocar en un recipiente 1 ó 2 g de heces y disolverlo en 10 ml de agua, homogeneizar perfectamente. - Filtrar el contenido con la ayuda de una gasa y verterlo en un tubo de ensayo para centrifugar a 1500 rpm durante un minuto. - Eliminar el sobrenadante, colocar agua nuevamente hasta la mitad del tubo de ensayo, homogeneizar, y centrifugar a 1500 rpm durante un minuto. - Eliminar el sobrenadante, llenar el tubo de ensayo con la solución saturada de azúcar, homogeneizar, y centrifugar a 1500 rpm durante 10 minutos. - Colocar el tubo en una gradilla y asegurarse que la solución de azúcar lo llene completamente, encima del tubo colocar un cubre objetos, esperar 5 minutos. - Colocar el cubreobjetos en un portaobjetos y observarlo al microscopio.

A pesar que en la mayoría de los estudios realizados se obtuvo un resultado negativo, aún así se aplicó una desparasitación preventiva debido a la historia clínica de parasitosis en los ejemplares. En los individuos cuyo resultado fue positivo se eligió el fármaco específico para atacar al parásito y el más seguro para la especie, lo cual se resume en la tabla 1. Tabla 1. Desparasitación interna realizada durante la estancia ESPECIE *1.3 Tigre de bengala (Panthera tigris tigris) 0.2 Leopardo de las nieves (Panthera uncia)

RESULTADO Huevos de Ancylostoma sp. en cantidad moderada

[25]

ANTIPARASITARIO

2.2 Puma americano (Puma concolor) 1.1 Leopardo africano (Panthera pardus) 2.2 León africano (Panthera leo) Negativo 1.0 Leopardo de amur (Panthera pardus orientalis) 1.1 Jaguar (Panthera onca) 4.6 Lince Rojo (Lynx rufus) Huevos de Toxocara cati 1.0 Ocelote en cantidad moderada (Leopardus pardalis) 2.1 Dingo Negativo (Canis lupus dingo) 2.1 Lobo canadiense **Negativo (Canis lupus canadensis) 2.3 Jirafa (Giraffa cameloaprdalis) Huevos de Trichuris sp. y 1.0 Camello bactriano Strongylus sp. en cantidad (Camelus bactrianus) moderada 2.3 Dromedario (Camelus dromedarius) 2.3 Papión sagrado (Papio hamadryas) Quistes de Entamoeba sp. 3.3Papión de guinea en cantidad abundante. (Papio papio) 1.1 Capuchino cara blanca (Cebus capucinus) Negativo 1.3 Capuchino de cuernos (Cebus apella) 1.3.2 Aguililla de Harris (Parabuteo unicinctus) 1.1 Aguililla cola blanca (Buteo albicaudatus) 1.2 Aguililla cola roja (Buteo jamaicensis) 0.0.5 Búho cornudo Negativo (Bubo virginianus) 0.0.1 Búho trópical (Ciccaba virgata) 1.0 Cóndor de los andes (Vultur gryphus) [26]

Albendazol, pamoato de pirantel y praziquantel (Bendaval©), 1 tableta por cada 10 Kg VO en dosis única

Ivermectina (Ivertmax pet©) 0.2 mg/Kg. 3 ml VO. Dosis única.

Ivermectina (Ivertmax pet©) 0.2 mg/Kg. 3 ml VO. Dosis única. Ivermectina, pirantel, febantel, praziquantel (Endogard 2.5©) 1 Tableta por individuo.

Albendazol granulado al 20% 1 g/40 Kg, VO por 3 días

Metronidazol (Messeldazol©) 25 mg/Kg 1 tableta de 250 mg/día/individuo, VO por 5 días

Ivermectina 1% (Endovet©) 0.1 ml/Kg de peso vivo SC. Dósis única

Ivermectina 1% (Endovet©) 0.1 ml/Kg de peso vivo SC. Dósis única

2.2 Guacamaya roja (Ara macao) 2.2 Guamacaya verde Ivermectina 1% (Endovet©) (Ara militaris) Negativo 0.1 ml/Kg de peso vivo 2.2 Guacamaya azulSC. Dósis única oro (Ara ararauna) Por mencionar algunos aunque se realizó la desparasitación tanto interna como externa de otros ejemplares de la colección. * Nomenclatura para indicar el sexo de los ejemplares, el primer número indica la cantidad de machos, el segundo la cantidad de hembras y el tercero la cantidad de crías o de individuos sin sexar. ** Se toma como negativo ya que son ejemplares nacidos en el zoológico de León. En cada desparasitación se van alternan los fármacos en cada desparasitación para no crear resistencia y complicar después el control de los parásitos. Al igual que la desparasitación interna es muy importante también realizar la externa. De la misma manera que en la interna, el fármaco se elige en base a los hallazgos o a la historia clínica que nos indique la prevalencia de algún tipo de parásito en particular. Como ejemplo de esto se realizó la desparasitación externa para eliminar ácaros de 11.23.0 Gallina doméstica (Gallus gallus), se preparó una solución con Triclorfon (Neguvon© al 0.15%) agregándole 10 ml de Permetrina (Insectrin©) y 20 g de jabón en polvo. Se realizó la sujeción física de las aves, se les practicó un baño de inmersión y aspersión del albergue donde se encontraban. En el momento que se realizaba la sujeción física de cualquier ave, se aplicaba un baño de aspersión con dicha solución para el control de ectoparásitos. La misma solución fue utilizada para el control de pulgas (Ctenocephalides canis), realizando aspersión tanto en casas de noche como en los exhibidores de diferentes especies entre ellas, Oso negro (Ursus americanus), oso pardo (Ursus arctos), leopardo de las nieves (Panthera uncia), principalmente. A estos ejemplares también se les realizó desparasitación externa con Frontline spray©, aprovechando la revisión anual, mientras que en los osos negros y osos pardo se aplicó mediante condicionamiento operante con refuerzo positivo.

Inmunizaciones:

Los programas de inmunización, incluyen el uso de vacunas inactivadas, bacterinas y toxoides. Los inmunógenos utilizados durante la estancia se resumen en la tabla 2.

[27]

Tabla 2. Vacunaciones en el Parque zoológico de León. INMUNOGENO

Rabia

Polivalente Canina

Distemper

FAMILIA OBSERVACIONES Canidae Felidae Nobivac Rabies©. Aplicación anual Ursidae Procionidae Muselidae Novibac DHPPi ©. Para la inmunización activa contra el moquillo canino, hepatitis contagiosa por adenovirus Canidae canino tipo 1, infecciones causadas por adenovirus canino tipo 2, parvovirus canino, y el virus de parainfluenza canina. Aplicación anual. Mustelidae Recombiteck C4©. Virus activo modificado de moquillo canino recombinante, vector canarypox. Únicamente a hurones

Durante la estancia se tuvo la oportunidad de aplicar calendarios de vacunación a diferentes especies: Se vacunaron 2.1 Lobos canadienses, nacidos en el Zoológico de León, a la edad de un mes y medio se realizó la contención física de los ejemplares con ayuda de una red, se desparasitaron con 1 tableta de Endogard 2.5© y se registro el peso. A la semana posterior se contuvieron nuevamente, se les administró una segunda dosis de desparasitante, la vacuna polivalente canina (Nobivac DHPPi ©) vía SC, y la vacuna antirrábica (Nobivac rabies©) SC. Se observaron por 20 minutos, en caso de presentarse alguna reacción alérgica actuar inmediatamente, no se presentó ninguna complicación. De la misma manera se aplicó la vacuna polivalente canina (Nobivac DHPPi©) vía SC, y la vacuna antirrábica (Nobivac rabies©) vía SC a 2.7 Perro doméstico (Canis familiaris) de raza Pastor belga de 2 meses de edad, del departamento de vigilancia. También se realizó la revacunación antirrábica anual en los siguientes ejemplares, aprovechando la contención química realizada para otros fines: 0.1 Tigre de bengala NP “Flaca” 1.0 Puma americano (Macho en exhibición) 1.0 Leopardo africano NP “Togo” 1.0 Ocelote 2.3 Lince rojo 0.3 Lobo mexicano 0.1 Oso pardo NP “Vanessa”

[28]

Bioseguridad:

Dentro de ésta área podemos mencionar la limpieza y desinfección diaria de los albergues de la clínica veterinaria, además de la alimentación de los ejemplares. Diariamente se recogía en el departamento de nutrición la dieta de los individuos albergados en la clínica veterinaria. Cada día se lavaban y desinfectaban todos los comederos y bebederos, además de barrer y lavar cada uno de los dormitorios, todo esto con el fin de evitar la acumulación de materia orgánica y la proliferación de bacterias que pudieran causarles alguna enfermedad a los ejemplares que ahí se albergan. Con el fin de evitar la entrada de fauna nociva (palomas específicamente) a la casa de noche del albergue de Wallaby de tammar (Macropus eugenii) y Wallaby de benett (Macropus rufogriseus), se colocó maya plástica en las aberturas del techo por donde pudieran entrar las palomas. De este modo se evita la contaminación de alimento y agua con heces, por lo tanto enfermedades, además de evitar pérdidas en la cantidad de dieta proporcionada. Además se realizó la desinfección del albergue con una dilución de cloro de 1:10. También se realizó la limpieza y desinfección con cloro de un albergue vacio en la zona australiana hacia donde se traslado posteriormente un grupo de 0.0.4 Emús (Dromaius novaehollandiae). Se realizó un recorrido por todo el zoológico detectando factores de riesgo en cada uno de los albergues, esto para mantener la seguridad tanto de ejemplares, como del personal y visitantes del zoológico, una vez detectados estos puntos se colaboró en la actualización de un “Manual para la atención de albergues y/o especies” dónde se dan indicaciones acerca del procedimiento de limpieza de casas de noche y de exhibidores, horarios de alimentación y procedimientos generales de cada ejemplar albergado en el zoológico, además se trabajo junto con el personal de mantenimiento para conservar en condiciones ideales los cuartos de noche, revisando la distribución de candados, el estado en que se encuentran las puertas de casa de noche, y en cualquier cuestión de mantenimiento que requieran los albergues. Además se realizó la limpieza y desinfección del material utilizado en los diversos tratamientos o contenciones (redes, dardos, cobijas, camillas, pijama quirúrgica, instrumental, kennel, etc.)

Parte informativa:

Se menciona dentro de la medicina preventiva ya que es muy importante tener ordenados y a la mano, los expedientes clínicos de los ejemplares, debido a que nos proporcionan información importante en cuanto a la prevalencia de parásitos, de [29]

enfermedades recientes, de tratamientos aplicados y el éxito de los mismos, es decir, de las condiciones generales de salud de los individuos. Durante la estancia se archivaron y clasificaron los expedientes clínicos de todos los ejemplares de la colección.Se crearon expedientes individuales y por especie, etiquetándolos con el nombre científico y ordenando en cada uno historiales médicos y hojas de anestesia cronológicamente de la fecha más reciente a la más antigua para facilitar y acelerar la consulta en caso de ser necesaria. Se dividieron por clases, posteriormente en órdenes, en algunos casos por familia y se archivaron de esta manera. Se archivaron también las placas radiográficas, se colocaron dentro de un sobre el cual se rotuló con el nombre científico, nombre del ejemplar y fecha, posteriormente se acomodaron en orden alfabético. Además se realizó un recorrido por todo el zoológico checando el número y sexo de los individuos que habitan en cada uno de los albergues para posteriormente integrar estos datos al “Manual de manejo de albergues y/o especies”.

TERAPÉUTICA Clínica: Durante la estancia se tuvo la oportunidad de participar en algunos manejos, a continuación se mencionan los más relevantes.

1.0 Leopardo africano (Panthera pardus) NP “Togo” Ejemplar geriátrico, comparte albergue con una hembra joven de la especie. El día 21 de diciembre de 2011 [Día 1], se reportó con una laceración en la punta de la cola, se revisó con la ayuda de condicionamiento operante, y se decidió únicamente realizar curaciones y lavados diarios con clorhexidina y yodo dos veces al día, no se observa mejoría por lo que para el día 24 se decide realizar las curaciones cada tercer día y aplicar un poco de Sulfadiazina de plata (Argentafil©) para prevenir infecciones y favorecer el proceso cicatricial. Sigue sin haber mejoría, el día 54 se decidió tomar una placa radiográfica de la cola con apoyo del condicionamiento operante, al evaluar la radiografía se puede observar fractura de las últimas 4 vértebras caudales al parecer por un golpe con una de las puertas. El 9 de marzo se realizó la contención química del ejemplar para la amputación de las 4 vertebras fracturadas, la cirugía se llevó a cabo sin complicaciones. Se aprovechó para aplicar vacuna contra la rabia, desparasitar con ivermectina a dosis de 0,2 mg/Kg, se aplicó una pipeta de Frontline y se le aplicaron 4.7 ml de Amoxicilina (Potencil©) como [30]

antibioterapia. El 10 y 11 de marzo se le administró 1 cápsula de tramadol (40 mg) por la mañana y otra por la tarde además de una tableta de clindamicina, se continuará con esta terapia por tres días más (hasta el 14 de marzo). Se recolectó muestra sanguínea y se realizaron varios frotis. La técnica no fue la adecuada por lo que cada frotis quedo demasiado grueso dificultando la diferenciación y conteo de las células sanguíneas. El 10 de marzo se realizó nuevamente un frotis con la muestra refrigerada, se observó una excesiva cantidad de crenocitos al parecer debido al tiempo en que tardó en procesarse la muestra por lo que el resultado no es significativo. Al día 60 se evalúa el avance y se decide retirar los puntos, para el día 64 la herida se encontraba abierta y con hemorragia leve por lo que se ponen dos puntos simples. Se continúan realizando curaciones diarias y se coloca un apósito estéril con Argentafil©, para el día 67 se observa necrosado alrededor de la lesión por lo que el día 69 se realiza cirugía nuevamente y se decide amputar una vértebra más. Se decide mantenerlo en el cuarto de noche para evitar contacto con polvo o lesión causada por le hembra. El día 73 se quitó los puntos de sutura, el día 74 se realizó contención química una vez más, debido a la cantidad de tejido de granulación que presentaba la herida fue difícil suturar nuevamente, por lo que se tuvo que amputar una vértebra más para así poder cerrar. Se mantuvo al ejemplar en observación por 30 días ya no se presento ninguna complicación por lo que al día 9 de abril se dio de alta. 1.0 Tigre de bengala (Panthera tigris tigris) NP “Pollock” Ejemplar de 3 meses de edad, criado artificialmente y proveniente del Zoológico MoroLeón. Presenta fracturas en ambos fémur, al parecer por un posible hiperparatiroidismo nutricional secundario. Realizaron cirugía ortopédica para la corrección de las fracturas colocando clavos intramedulares y AFEs. “Pollock” llegó a Zooleón para la vigilancia postquirúrgica. Se le administra PO c/24 h. por 5 días 20 mg/Kg de Cefalexina (1/2 tableta de Cefalexine 500©), 1 tableta de metronidazol (Flagisyn©) como antibioterapia. Además de 6 gotas (15 mg) de Tramadol (Tradol©) TID como analgésico. Y 1 tableta de Dical© al día como aporte extra de calcio. El día 24 de enero se realizó contención química para lavado y vendaje de las heridas en los AFEs, con el siguiente protocolo anestésico: Midazolam (0.5 mg/Kg), Ketamina (3mg/Kg), Xilacina (0.5 mg/kg) y el mantenimiento se realizó con isofluorano. Se programó una nueva contención para el 26 de enero, siguiendo el mismo protocolo anestésico, este día se tomaron placas radiográficas donde se observa ya un callo óseo, aunque uno de los clavos del AFE del MPD se encuentra ya solamente en tejido muscular, aún no se observa aumento en la densidad ósea. Se cambia la antibioterapia a 250 mg de amoxicilina más ácido clavulánico c/24 hr, se continúa con una tableta diaria de Dical© y 8 gotas de Tradol© BID. El ejemplar comienza a consumir la mayor parte de su dieta que consta de 0.3 Kg de carne roja en [31]

trozos con suplemento alimenticio y de 1.2 Kg de pollo molido más croqueta Mazuri© para felinos, molida y mezclada con el pollo, todo dividido en 3 comidas al día. La marcha mejoró, se nota con más seguridad y firmeza al desplazarse además que lo realiza con mayor velocidad, se observa animado y evolucionando satisfactoriamente. Se realizó contención química para retirar el AFE del MPI bajo el siguiente protocolo anestésico: Ketamina (Anesket©) 3 mg/Kg. 0.5 ml Xilacina (Procin equus©) 0.5 mg/Kg. 0.1 ml El mantenimiento se realizó con isofluorano, se retiró el AFE sin ningún inconveniente Pollock se muestra animado con una marcha más firme y segura por lo que el 17 de febrero se da de alta, y el 19 de febrero es transportado al zoológico de Moroleón para continuar con su tratamiento post-quirúrgico y rehabilitación.

0.1 Coatí de nariz blanca (Nasua narica) NP “Mosa” Ejemplar rechazado y atacado por congéneres, fue albergado en la clínica veterinaria. Se observa con poco peso, deprimido, letárgico y con claudicación grado 1 del MPD, por lo que se decide realizar la contención química del ejemplar utilizando 17.5 mg de ketamina y 1.05 mg de midazolam. Se practicó un examen físico general encontrando un animal geriátrico de 3.5 Kg de peso con pobre condición corporal, mucosas pálidas y una posible ruptura de los ligamentos de la rodilla derecha. Se recolectaron muestras para una biometría hemática, examen coproparasitoscópico. Se le aplicó 0.2 ml de ivermectina y se aplicó vacuna antirrábica. Los resultados de las pruebas no arrojan ninguna alteración de relevancia diagnóstica. Ya no se observa claudicación del MPD pero aún no se descarta lesión. Se programará para una nueva contención química y toma de placas radiográficas.

1.0 Cóndor de los andes (Vultur gryphus) Se reportó que el ejemplar presentaba una claudicación grado 3 del miembro inferior izquierdo, se decidió realizar diariamente y durante una semana 2 horas de observaciones conductuales para tratar de identificar la causa de la claudicación. Al continuar observando la claudicación en el ejemplar se contuvo físicamente con ayuda de una red de aro, para examen físico general, desparasitación interna y externa, así como para la revisión del miembro inferior izquierdo. Al examen físico no se encontró ninguna alteración.

[32]

La historia clínica del ejemplar refiere que siempre ha claudicado del mismo miembro, al parecer por una lesión al nervio por una inyección mal aplicada, por lo que no se aplicó tratamiento pero se mantiene en observación.

1.0 Dromedario (Camelus dromedarius) Ejemplar nacido el 7 de marzo alrededor de las 7 am, se estuvo observando en repetidas ocasiones a lo largo del día, fue observado en cuadripestación en una ocasión y alimentándose. El 8 de marzo el ejemplar se nota deprimido, débil y sin poder levantarse. Es trasladado a la clínica veterinaria alrededor de las 12:30 pm, se le ofrecen 500 ml de Pedialite© VO del cual consume 350 ml aproximadamente, se le aplicaron 60 ml de Dexidrovit© vía SC a lo largo del día, 500 ml de Dextrosa al 5% IV, 1 L de solución Harttaman IV. Presentó periodos de contracción muscular sostenida por alrededor de 15 minutos por episodio, por lo cual se le aplicó calcio y midazolam. A los 40 minutos de la aplicación (aprox), comenzó la relajación muscular pero sólo de miembros anteriores. Se continúo con la terapia de líquidos hasta que falleció a las 10:00 pm.

0.1 Elefante africano (Loxodonta africana) NP. “Mara” Individuo que presentó problemas digestivos, se reportó el día 4 de marzo que al parecer presentaba dolor abdominal, por lo que se le aplicó meglumina de flunixin IM mediante un dardo. El 7 de marzo se observa nuevamente deprimida, con anorexia y no responde en el entrenamiento. Se le ofrece un sándwich de mermelada con butilhioscina el cual rechaza, se le intentó aplicar 20 ml de Meglumina de flunixin mediante un dardo, sin éxito, aunque al ocasionarle estrés provocó que Mara comenzara a desplazarse de un lugar a otro, lo que pareció aliviar un poco la molestia. “Mara” comienza a comer un poco de forraje y acepta unos premios del entrenamiento. Se continuó monitoreando. Al día siguiente se le pudo administrar butilhioscina VO en los premios del entrenamiento. Se observa mejoría pero se continuará monitoreando. El 11 de marzo presenta nuevamente un cuadro de cólico, se obliga a Mara a caminar y se aplican 20 ml de meglumina de flunixin. Al presentar cólicos recurrentes se decide cambiar el plan de alimentación y suplementar minerales en la dieta. La dieta anterior era de 100 Kg de forraje para los dos ejemplares que habitan en el albergue, se decidió aumentar a 80 Kg de forraje por cada ejemplar, se les proporciona por separado para asegurarnos de que cada ejemplar consume su dieta totalmente, además se les proporciono una piedra de minerales.

[33]

Se mantienen en observación para decidir si se debe modificar alguna otra parte del manejo, no se volvió a presentar ningún cuadro de cólico hasta el 9 de julio, pero aún así son mantenidos en observación. 0.1 Castor americano (Castor canadensis) NP “Lina” El ejemplar se contuvo químicamente para recorte de dientes. El crecimiento de los dientes del individuo está desviado hacia la izquierda, por lo tanto al no crecer rectos no pueden desgastarse adecuadamente a pesar de que tiene el sustrato necesario para roer, y es por esto que deben recortarse periódicamente para facilitarle la ingestión de alimentos. El protocolo anestésico utilizado fue el siguiente: Tiletamina-zolacepam: 2 m/Kg. (40 mg totales) Xilacina 0.5 mg/Kg (10 mg totales) Tolazolina 4 mg/Kg (80 mg totales) El protocolo fue exitoso con buena inducción, mantenimiento y una recuperación suave. Se aprovechó la contención para tomar unas placas radiográficas (Li-Ld y oblicua) de cráneo para observar el crecimiento de los dientes. Se desparasitó con ivermectina a dosis de 0.2 mg/Kg y se aplicó 4.7 ml IM de Potencil (Amoxicilina) y se continúo con la aplicación de potencil por 5 días más. El ejemplar murió 15 días después de la contención química, en la necropsia se observó que la causa de muerte fue una peritonitis causada por una úlcera estomacal que reventó.

0.1 Gamo (Dama dama) Ejemplar decomisado, contenido químicamente para su traslado a Zooleón por personal del Zoológico. La historia clínica refiere que habitaba en un jardín amplio junto con 1.0 Venado cola blanca (Odocoileus virginianus) y 1.0 Borrego doméstico (Ovis aries). No se encontraron restos de alimento, lo que indica que llevaban ayuno de algunos días. Al momento de la contención química el ejemplar presentó mucho estrés y realizó gran actividad física, la primera dosis de anestésicos no fue suficiente para que el ejemplar entrara en plano anestésico por lo que tuvo que redosificarse. Fue trasladado al Zoológico donde murió aproximadamente 10 minutos después del arribo. Los hallazgos a la necropsia fueron: Circulatorio: Hemopericardio. El corazón presentaba grandes zonas de hemorragia, dificultando la observación y valoración de las estructuras cardiacas.

[34]

Respiratorio: En tráquea y bronquios se encontró gran cantidad de espuma sanguinolenta. Los lóbulos pulmonares se encontraban edematizados, zonas con congestión y otras con hemorragia. Hígado: Bordes con zonas de necrosis y salida de líquido sanguinolento al momento del corte. Bazo: Ligera esplenomegalia. Consistencia firme y algunas zonas de necrosis en los bordes. Riñones: Zonas de hemorragia en parénquima renal. El diagnóstico presuntivo es una miopatía por captura aunque no se encontraron zonas blanquecinas en músculo esquelético.

0.1 Wapití (Cervus canadensis) Individuo geriátrico, convive directamente con 1.0 Wapiti y 0.0.4 Impala (Aepyceros melampus). Se reportó que el ejemplar presentaba ptialismo, además de dificultad en deglutir, se mantuvo en observación notando una pérdida en la condición corporal, se decidió realizar la contención química sospechando de un absceso en la cavidad oral. El protocolo anestésico utilizado fue: 375 mg (Tiletamina/zolazepam) y 60 mg de Procin equus© (Xilacina).

totales

de

Zoletil©

En el examen físico se observó un excesivo desgaste en las piezas dentales debido a la edad del ejemplar concluyendo que por esta razón presenta la dificultad en masticar y por consiguiente en deglutir. Se revirtió con 600 mg de Tolazolina, pero por ser un individuo geriátrico la recuperación se prolongo por aproximadamente 3 horas. La única recomendación que se hizo fue proporcionar el alimento en partículas más pequeñas, se continúo monitoreando y ya no se observó pérdida de peso.

Movimientos y traslados: 1.0 Hiena rayada (Hyaena hyaena) Ejemplar juvenil, de aproximadamente 4 años, albergado en el área de Safari, tiene contacto visual, auditivo y olfativo con 1.1 Hiena rayada, pero nunca contacto directo. Se realizó la contención química con el fin de trasladar al individuo a la casa de noche del albergue de Jaguar para posteriormente acoplarlo con 0.1 Hiena rayada ubicada dentro del Zoológico.

El protocolo anéstesico utilizado fue el siguiente: -Tiletamina - zolazepam (Zoletil 50©): 1.6 mg/Kg (1.25 ml) [35]

- Xilacina 10% (Procin equus ©): 0.4mg/Kg (0.15 ml) - Tolazolina: 4 mg/Kg (1.5 ml) El traslado se realizó sin ningún inconveniente, además se practicó un examen físico sin encontrar alteraciones, se aplicó una pipeta de Front Line© como control de ectoparásitos y se administraron 4 ml de Ivermectina vía SC. Después de dos meses en casa de noche de jaguar se comenzó con condicionamiento operante, con el fin de que el individuo entrara en un cajón de traslado, esto para facilitar el traslado hacia la casa de noche de su especie y evitar realizar una contención química para un movimiento simple ya que no es mucha la distancia a recorrer.

0.0.2 Zorro volador (Pteropus rufus) Los ejemplares se encontraban albergados en la Clínica Veterinaria debido a un posible escorbuto, al encontrarse en buena condición corporal y presentar buenas condiciones en general se decidió realizar la contención física para trasladarlos al albergue destinado a la especie. Se observaron a los ejemplares durante los siguientes días para descartar una agresión por congéneres, el acoplamiento fue bueno ya que no se presentó ninguna conducta agonista.

3.3 Ganado Watusi (Bos taurus) Se realizó la contención de 6 ejemplares, 4 de ellos albergados en el Safari, y los dos restantes dentro del zoológico. Se aplicó un dardo con xilacina como sedante para facilitar la sujeción física (por medio de cuerdas) y de esta manera introducirlos en un remolque para ser transportados hacia otro zoológico, una vez sujetados se aplicaba Tolazolina para antagonizar los efectos de la Xilacina. El procedimiento se llevó a cabo sin complicaciones.

Además de los manejos, durante la estancia se apoyó en la fabricación de dardos, estabilizadores, agujas, y redes para facilitar la contención tanto física como química de los ejemplares.

[36]

CRIANZA ARTIFICIAL 1.0 Jirafa (Giraffa camelopardalis) NP “Chiquitín” Ejemplar nacido en octubre de 2011, fue retirado de su madre al momento de nacer debido al rechazo y a los antecedentes de la misma de rechazo y falta de cuidado con crías pasadas. Se continúo con la crianza artificial del ejemplar que ya tenía 4 meses de edad. Se le proporcionaban 12 L de leche de vaca al día repartida en dos tomas, a la edad de 6 meses se redujo a 6 litros por día hasta que a la edad de 7 meses se destetó. 1.0 Antílope eland (Taurotragus oryx) NP “Betito” Ejemplar nacido el 22 de abril de 2012, se observó que la madre no le permitía acercarse para alimentarse por lo que decidió iniciar la crianza artificial el 24 de abril [Día 1]. Se empleó leche de vaca ya que el aporte de nutrientes es similar al que requiere el ejemplar. Se estimó un peso de 15 Kg, se inició dándole el 15% de su peso, es decir 2 L repartido en 4 tomas a las 8:00, 11:30 am, 2:30 y 6:00 pm. Se continúo de esta manera por 6 días. El día 7 se aumentó a 2.5 L, no aceptaba la toma de las 2:30, por lo que el horario se modificó a 8:00 am, 1:00 y 6:00 pm. El ejemplar parecía quedarse con hambre por lo que al día 10 se aumentó a 1.5 L por toma dejando dos tomas diarias (8:00 am y 6:00 pm). A partir del día 20 hasta el último día de la estancia [día 77] se le proporcionan 2.5 L en cada una de las dos tomas diarias. Se continuará con la crianza del ejemplar hasta destetarlo a la edad de 4 meses. La crianza se realizó con el ejemplar dentro del albergue de su especie y conviviendo con 5.1 individuos.

BIENESTAR ANIMAL

Enriquecimiento ambiental: Se ambientaron una gran cantidad de albergues, pero para poder realizar esto, primero se investigó acerca de la biología de las distintas especies enfocándonos en el comportamiento en vida silvestre. Sabiendo esto se diseñó e implementó un programa que consistía en enriquecer el ambiente de las especies que lo necesitaran, dando prioridad a las que habitaban en un ambiente simple, que presentan excesivas anormalidades conductuales como estereotipias o conductas redirigidas. Las especies y las causas por las que se consideran prioritarias son:

[37]

Albergados en clínica veterinaria: -

0.1 Coati de nariz blanca (Nasua narica): Ejemplar agredido y rechazado por su grupo, por lo que se trasladó a la clínica veterinaria quedando albergado en una jaula de 2m x1.5m x 1.2 m. Se colocó una plataforma de 0.8 m de ancho por 1.5 m de largo a un metro del suelo en la parte posterior de la jaula, también se pusieron troncos de diferente grosor y en diferentes posiciones además de una hamaca fabricada con yute.

-

1.0 Geneta africana (Genetta tigrina): El ejemplar se encontraba alojada en el Safari, por cuestiones de manejo fue trasladada a la clínica veterinaria donde se albergó en una jaula de 1.2 de alto x 1 m de largo x 0.8 m de ancho, se le colocó un nido de madera, troncos, perchas y camas de yute .

-

0.0.2 Guacamaya verde (Ara militaris) y 0.0.2 Guacamaya azul-oro (Ara ararauna): Ejemplares de alrededor de 6 meses de edad, que fueron separados de sus padres y trasladadas a la Clínica Veterinaria, temporalmente, para posteriormente ser sexadas y formar pareja con otros individuos. En dicho albergue se colocaron perchas en diferentes formas y direcciones, además de algunos columpios y troncos.

-

0.0.1 Guacamaya roja (Ara macao): Este es un ejemplar que ha permanecido en la clínica veterinaria por mucho tiempo, presenta conductas redirigidas (picaje) y estereotipias (movimientos repetitivos y latigueo). Se cambiaron de lugar las perchas con las que contaba su albergue y se colocaron nuevas. En una de ellas se enredo mecate, se colgaron móviles de madera en el techo donde se le puede poner un poco de fruta, cereales o tenebrios.

-

0.0.1 Aguililla rojinegra (Parabuteo unicinctus): Ejemplar decomisado por PROFEPA y resguardado en el zoológico de león, al no poder ser acoplada inmediatamente con los demás ejemplares de la especie se decidió que permaneciera la cuarentena en la clínica veterinaria para lo que se le acondicionó una jaula con perchas y bancos.

-

0.0.1 Cara cara (Caracara plancus): Ejemplar agredido y rechazado por congéneres, se rescató del albergue de la especie con varios golpes y laceraciones, se alojó en la clínica veterinaria para aplicarle tratamiento y para darle la oportunidad de recuperarse, se le acondicionó una jaula con perchas y bancos.

-

0.1 Siamang (Symphalangus syndactylus): Ejemplar agredido por la hembra dominante, presentó varias heridas en el miembro superior izquierdo y en el inferior derecho que necesitaron sutura, además de una mordida en el ojo izquierdo, por lo que fue necesaria la evisceración del mismo. Es mantenida en la clínica veterinaria durante el periodo post-operatorio por lo que se ambientó uno de los cuartos de recuperación colocando perchas, llantas, manguera de bombero para formar perchas, cuerda, tarimas y hamacas de yute.

-

1.1 Huron doméstico (Mustela putorius furo): Ejemplares provenientes del área educativa, remitidos a la clínica veterinaria por un cuadro de diarrea. Se les realizaron exámenes coproparasitoscópicos cuyo resultado fue negativo, [38]

permanecieron en la clínica para observar su evolución. Se ambientó una jaula con camas de yute, cuerdas, tubo de PVC.

Albergados dentro del zoológico: -

0.2 Tigre de bengala (Panthera tigris tigris): El albergue no contaba con ningún tipo de ambientación, únicamente con las estructuras de cemento de la construcción original, por lo que se colocaron troncos formando una plataforma en el centro del exhibidor y otros alrededor donde se le pueden colocar actividades de enriquecimiento.

Condicionamiento operante: Se apoyó en el entrenamiento de diversas especies con el fin de facilitar el manejo médico, entre ellos destacan: 0.1 Jirafa (Giraffa camelopardalis) NP “Safira” Ejemplar albergada sola debido a la historia de problemas cutáneos que presenta. Se comporta nervioso y desconfiado cuando están presentes demasiadas personas durante su entrenamiento, lo cual se está trabajando poco a poco, habituando al ejemplar a todos los estímulos que le causan incomodidad, ya sean personas u objetos cerca de él (cepillo, jeringas, manguera, aspersor, etc), para de esta manera evitar estrés durante el manejo y problemas posteriores asociado a ello. Se utiliza como refuerzo positivo caricias, cepillado, zanahorias, mezquite o alimento comercial para caballos (Cantador©) Las conductas trabajadas durante la estancia: -

-

-

-

Mojar al ejemplar: Pensando en que pudieran requerirse baños de aspersión, para realizarlos de una manera fácil, rápida, segura y con el menor estrés posible. Se comenzó presentándole al ejemplar la bomba de aspersión, posteriormente se fue mojando poco a poco, hasta que se logre realizar un baño, largo y completo. Inyecciones: Se comenzó habituando al ejemplar a la presencia y al contacto de otras personas que no fueran su entrenador, en las primeras etapas de este proceso se daba un golpe en el lugar donde se fuera a aplicar la inyección, después se aplicaba cierta presión con un objeto de punta roma, hasta que al fin logró aplicarse una inyección intramuscular y subcutánea. Revisión de miembros anteriores y posteriores: Se busca que el ejemplar flexione y levante cada una de las extremidades y que permita la revisión y limpieza de las mismas. Raspado cutáneo: Lograr esto fue uno de los objetivos principales al iniciar con el entrenamiento, ya que las enfermedades cutáneas son el principal problema del ejemplar. Se busca que el ejemplar tolere un raspado de piel en diferentes zonas y a diferentes profundidades. [39]

Se continúa trabajando con Safira, una de las conductas a lograr a corto plazo es que permita la toma de muestras sanguíneas, para monitorear su estado general de salud.

1.0 Tapir centroamericano (Tapirus bairdii) NP “Scooter” El ejemplar presenta un condicionamiento avanzado, con muchos comandos ya establecidos y reforzados, como son: permitir la aplicación de inyecciones, que deje que el personal revise y limpie cada una de las patas, abrir la boca para revisar cavidad oral. El siguiente objetivo es lograr la extracción de una muestra sanguínea de la vena femoral. Se comenzó con la aplicación de presión en el sito de la venopunción posteriormente se fue insensibilizando con un objeto de punta roma y con la antisepsia de la zona. El ejemplar aún no permite el manejo por un tiempo prolongado, pero se continúa trabajando en ello. 2.0 Rinoceronte blanco (Ceratotherium simum) NP “Yuri” y “Tye” Ambos ejemplares presentan muchos comandos ya establecidos y reforzados. Durante la estancia, se trabajó en la elevación y flexión de cada una de sus extremidades y que permitiera la revisión y limpieza de las mismas, también en la toma de muestras sanguíneas de la vena auricular. Se logró la venopunción pero el ejemplar aún no lo permite por un periodo prolongado de tiempo, por lo que se siguen trabajando y reforzando.

1.0 Leopardo africano (Panthera pardus) Ejemplar que presenta una laceración en la punta de la cola, el entrenamiento se enfoca básicamente en que el ejemplar permita la curación y la aplicación intramuscular de algún fármaco, aunque también se trabajan varios comandos, algunos son: Base: Se le ordena al ejemplar colocarse quieto en un punto, esto con la finalidad de poder introducir una báscula al exhibidor y obtener el peso real para la correcta dosificación y para mantener un control de condición corporal. Boca: El individuo mantiene la boca abierta por un par de segundos.

1.0 Hipopótamo (Hippopotamus amphibius) Individuo albergado en Safari, se comenzó con el condicionamiento debido a que iba a ser trasladado hacia otro zoológico. Lo que se hizo fue habituarlo al ejemplar a la presencia del remolque dentro de su albergue, posteriormente enseñarlo a subir y a permanecer dentro aumentando gradualmente el tiempo, el siguiente paso fue tener al [40]

ejemplar dentro del remolque con más gente alrededor. Al lograr esto se comenzó a cerrar la puerta del remolque gradualmente ya que al realizar cualquier movimiento el ejemplar se asustaba y huía. Al final se consiguió que el ejemplar permaneciera dentro del remolque con la puerta cerrada. Para esto se utilizó parte de dieta como refuerzo positivo. 1.1 Elefante africano (Loxodonta africana) NP “Davy” y “Mara” Ambos ejemplares presentan constantemente lesiones en la planta de los miembros posteriores y anteriores debido a las condiciones del albergue, una parte del entrenamiento se enfoca a que el animal coloque la pata de tal manera que facilite y permita su limpieza y curación. Otro aspecto que se maneja es la toma de muestras sanguíneas en la vena auricular, lo que se consiguió satisfactoriamente. También son encerrados en sus cuartos de noche y en la manga de manejo mediante entrenamiento. Se está trabajando en que los individuos mantengan agua en su trompa para que posteriormente la regresen en un recipiente. 0.1 Hiena rayada (Hyaena hyaena) NP. “Jeny” Se inició con el entrenamiento de Jeny bajó la supervisión de la MVZ encargada del área. Lo primero fue establecer el puente utilizando un clicker, posteriormente a asociar el target con el refuerzo positivo (su dieta). Los comandos que se lograron establecer durante la estancia son: -

Target: El ejemplar debe tocar el target con la nariz Pata: El individuo toca el target con la pata derecha. Otra: Debe tocar el target con el MAI Boca: Mantiene la boca abierta por aproximadamente 10 segundos. Pegada: El ejemplar se pega paralelamente a la malla ciclónica. Abajo: Se coloca el target de manera horizontal y la mano dirigida hacia el piso, el ejemplar se coloca en decúbito lateral pegando el dorso a la reja. - Panza: Una vez abajo se estableció el comando “Panza” el ejemplar se debe colocar en decúbito dorsal para facilitar la palpación, auscultación, realización de ultrasonido, toma de temperatura, revisión de genitales.

Acoplamientos: 1.1 Hiena rayada (Hyaena hyaena) NP. “Bruno” y “Jeny” Al llegar el macho a la casa de noche destinada a la especie se ubicó en un cuarto frente al de Jeny para que existiera contacto visual, olfativo y auditivo. Después de 2 meses aproximadamente se les permitió tener contacto a través de las rejas, se continuaron con las observaciones hasta que tres meses después del contacto inicial se [41]

decidió realizar el acoplamiento definitivo, juntando a ambos ejemplares, teniendo las medidas de seguridad necesarias para actuar en caso de peleas. Al juntar a los ejemplares Bruno comenzó a agredir a Jeny por lo que se separaron inmediatamente aunque ambos ejemplares tuvieron lesiones menores. El acoplamiento no fue exitoso y por lo sucedido se complica para intentarlo nuevamente aunque no se descarta la posibilidad.

Enriquecimientos:

Se evaluaron durante 20 minutos con un muestreo ad libitum. Tabla 3. Enriquecimientos en algunos ejemplares del zoológico NOMBRE CIENTÍFICO

Equus boehmi burchelli Giraffa camelopardalis Camelus dromedarius Bison bison

TIPO DE ENRIQUECIMIENTO

Alimenticio

Ramas de bambú dispensadores Ramas de bambú

Alimenticio Combinado (Ocupacional alimenticio) Ocupacional

ACTIVIDAD

y

RESPUESTA

en

Ramas secas y verdes de palmera, llantas, y parte de su dieta. Bungee: Costal de yute, relleno de paja, el cual se jalaba de un extremo.

Interacción inmediata con *alta intensidad durante 12 minutos Interacción inmediata con intensidad media por 6 minutos. Interacción inmediata con alta intensidad durante todo el tiempo observado. Latencia de 3 minutos, interacción con alta intensidad durante todo el tiempo que se colocó el enriquecimiento Latencia 5 minutos, interacción con alta intensidad durante todo el tiempo observado Interacción inmediata con **intensidad media por breves periodos de tiempo.

Ceratotherium simum

Ocupacional

Llanta colgada

Lemur catta Papio hamadryas Papio papio Cebus apella Lemur catta Papio hamadryas Papio papio Cebus apella Nasua narica

Alimenticio

Hojas de plátano

Alimenticio

Amaranto y granola dispersos en el albergue

Interacción inmediata con intensidad media por breves periodos.

Combinado (ocupacional, olfativo) Combinado (Ocupacional, alimenticio) Combinado (ocupacional, alimenticio) Combinado (ocupacional,

Costal de yute relleno de paja con esencia de menta. Trozos de bambú con hojas de plátano amaranto y miel Dispersión de dieta y balsa con alimento.

Interacción inmediata intensidad por 5 minutos

Ursus americanus

Ursus arctos

Panthera leo

cajas de cartón con carne dentro, diversas plantas y

[42]

con

alta

Latencia de 12 minutos, interacción con intensidad media. Interacción inmediata con alta intensidad durante todo el tiempo observado Solamente una de las hembras interactúo con el enriquecimiento por

alimenticio, olfativo)

Hyaena hyanea

ramas, además de colocar heces de Pecari de collar (Tayassu tajacu).

Combinado (Ocupacional, alimenticio)

un periodo de 20 min. aprox. La otra hembra se encuentra en celo, posiblemente por esta razón ella y el macho no prestaron atención al enriquecimiento. Interacción inmediata con alta intensidad durante todo el tiempo que se colocó el enriquecimiento

Bungee: Costal relleno con paja y un trozo de carne, el cual se jalaba de un extremo. Ara macao Combinado Amaranto y miel en Interacción inmediata con ***baja (ocupacional, móviles colgados dentro intensidad por 3 minutos alimenticio) del albergue * Alta intensidad: El ejemplar manipula, juega e interactúa con el enriquecimiento de manera constante. ** Intensidad media: El ejemplar observa e investiga el enriquecimiento y se acerca e interactúa esporádicamente a él. *** Baja intensidad: El ejemplar solo olfatea y se acerca al enriquecimiento pero no interactúa con él.

Dentro de ésta área se observaron algunos problemas conductuales y de salud en los grandes felinos albergados en este parque zoológico por lo que se decidió realizar el siguiente trabajo: “Manejo conductual en animales de zoológico”

[43]

MANEJO CONDUCTUAL EN ANIMALES DE ZOOLÓGICO MATERIAL Y MÉTODOS

ESTUDIO 1 Este estudio se dividió a su vez en 3 etapas y se llevó a cabo con 17 individuos de 6 especies de grandes felinos mantenidos en cautiverio dentro del Zoológico de León.

Etapa 1. Descripción de albergues y manejo de los ejemplares.

Para la realización del trabajo se observaron 8 grupos de felinos divididos de la siguiente manera:

Tabla 4. Felinos observados GRUPO

INDIVIDUOS

EDAD APROXIMADA

PROCEDENCIA

1. Tigre de bengala var. blanco 2. Tigre de bengala

1.0 “Legolas” 0.1 “Paloma” 0.1 “Mía” 0.1 “Flaca” 1.0 “Macho” 0.1 “Hembra 1” 1.0 “Benji” 0.1 “Hembra 2” 1.0 “Camilo” 1.0 “Gordo” 0.1 “Gorda” 0.1 “Clara” 1.0 “Togo” 0.1 “Burú” 1.0 “Iván” 0.1 “Negra” 1.0 “Boris”

Adulto (7 años) Joven (5 años) Joven Joven Adulto Joven (4 años) Joven (4 años) Joven (4 años) Adulto Adulto Adulto Adulto Geriátrico (13 años) Joven (4 años) Geriátrico Adulto Geriátrico (16 años)

Nacimiento en Zooleón Compra Compra Compra Nacimiento zooleón Captura Compra Captura

3. Puma americano (Exhibidor) 4. Puma americano (asoleadero) 5. León africano

6. Leopardo africano 7. Jaguar 8. Leopardo de amur

Nacimiento en zooleón

Nacimiento zooleón Compra Nacimiento zooleón Compra Donación

En general todos los albergues tienen la misma estructura básica (Apéndice 6), se describirán de manera general, mencionando posteriormente las diferencias de algunos de ellos. El albergue de tigre blanco (grupo 1) se describirá por separado ya que es muy diferente del resto. El piso es de cemento y tierra en diferentes lugares, la parte posterior del exhibidor es de piedras artificiales y está rodeado en su totalidad por malla metálica. Los albergues [44]

están ambientados con piedras y troncos con el fin de darle a la topografía del terreno múltiples accidentes para aumentar y variar el área de movimiento del ejemplar, cuenta con un bebedero rectangular (90 x 50 x 40 cm. ap.) y con áreas de sombra proporcionadas por la vegetación exterior. Los visitantes pueden observar a los ejemplares por la parte frontal o por los lados del albergue. Los exhibidores de los grupos 5 y 7 no están cerrados en la parte superior, el del grupo 7 cuenta con un cuerpo de agua, el piso es de tierra y cemento con diferentes niveles. El albergue del grupo 8 tiene como sustrato tierra y pasto en diferentes zonas, como ambientación existen troncos y dos columpios metálicos además de un pequeño estanque de agua. Todos los albergues cuentan con cuartos de noche que están construidos de cemento, las entradas son con puertas de guillotina fabricadas de metal, en cada cuarto de noche hay una tarima elevada para que el ejemplar descanse además de un bebedero de las mismas dimensiones que en el exhibidor. En la parte posterior de todas las casas de noche se tiene una ventana con barrotes metálicos para permitir el entrenamiento de los ejemplares que están dentro de este programa. El exhibidor del grupo 1 se encuentra bastante enriquecido con densa vegetación que proporciona zonas de sol y sombra, árboles, piedras y troncos, posee una cascada y cuerpos de agua, el sustrato es tierra y pasto en diferentes zonas. Por la parte frontal tiene un foso, al cual los ejemplares pueden bajar, y una malla que le permite a los visitantes apreciar a los ejemplares, la parte posterior del albergue está construido de cemento y piedra artificial. El albergue cuenta con dos cuartos de noche, pero con un solo acceso a ellos, un bebedero y una tarima para que el ejemplar descanse, el piso, las paredes y el bebedero están cubiertos con loseta para facilitar su limpieza. El acceso a las casas de noche está permitido a lo largo de todo el día, los ejemplares son encerrados entre las 10:00 am – 12:00 pm para realizar la limpieza del exhibidor, para retirar residuos orgánicos, para el lavado del bebedero y cambio de agua, al terminar de limpiar se coloca su dieta en diferentes lugares del exhibidor para evitar conductas agonistas y se les permite la salida al exhibidor para limpiar los cuartos de noche. El manejo para todos los ejemplares es el mismo a excepción de los tigres blancos, quienes salen a exhibidor a las 9:00 am y son encerrados a las 5:30 pm para proporcionarles su dieta. La dieta de los ejemplares se muestra en el Apéndice 1.

Etapa 2. Descripción del comportamiento (Diagnóstico)

Con las observaciones previas realizadas por el personal del Zoológico se elaboró un etograma general para felinos que se muestra en la tabla 2. Se refinó con 20 horas de observación ad libitum, dicho etograma incluye las conductas generales presentadas por todos los individuos, además de patrones conductuales ocasionados por el cautiverio, tales como estereotipias o interacción con humanos. En el etograma se agruparon [45]

estados y eventos de conducta individual, eventos sociales agonistas, eventos sociales afiliativos y estados y eventos de conductas no deseadas. Tabla 5. Etograma general para felinos Conductas individuales

Conductas específicas

1. Descanso

1.1 Descanso alerta (DA) 1.2 Descanso total (DT)

2. Locomoción

2.1. Locomoción (Loc) 3.1 Exploración (Ex)

3. Conductas exploratorias

3.2 Olfateo (Olf) 4.1 Alimentación (Al)

4. Conductas tróficas 5. Conductas eliminativas

4. 2 Beber (B) 5.1 Eliminativas (El)

6. Autocuidado

6.1 Acicalamiento (Ac)

7. Vocalización

7.1 Vocalización (Voc)

8. Lúdicas

8.1 Lúdicas (Lud)

9. Marcaje

9.1 Marcaje (M)

10. Conductas sociales

10.1 Afiliativas (Af) 10.2 Agonísticas (Ag)

11. Estereotipias

12. Otros

10.3 Sexuales (S) 11.1 Movimientos repetitivos (MR) 12.1 Interacción con humanos (I c/H)

Descripción Permanece en decúbito esternal, sentado o en cuadripestación, puede no estar realizando ninguna actividad, pero prestando atención a los cambios del ambiente. Permanece quieto en un punto con los ojos cerrados. Desplazamiento de un punto a otro, ya sea en el suelo o a través de los troncos o piedras colocadas dentro del albergue. Cualquier conducta donde el individuo muestre interés o atención hacia su medio (uso de vista, oído, tacto). El ejemplar presta atención a los olores del ambiente y del albergue, sigue rastros en el piso o aire. Incluye desde la manipulación del alimento y la ingestión del mismo. Ingestión de agua. Orinar y defecar Actividad por medio de la cual el ejemplar limpia o cuida las partes exteriores de su cuerpo, ya sea con lengua, dientes, miembros anteriores o posteriores o incluso con objetos. Cualquier sonido vocal que emita el ejemplar, como gruñir, rugir, ronronear, etc. Actividades presentes al momento de manipular los objetos proporcionados como parte del programa de enriquecimiento animal. El ejemplar orina o raspa con las garras en determinado lugar. Todas aquellas conductas amistosas entre los individuos, como roces, aloacicalamiento, juego, etc. Implica lucha, agresión, defensa, intimidación, sumisión o retirada en las relaciones intraespecíficas Monta, cópula y acciones para solicitarlas. Desplazamiento lineal de un lugar a otro en varias ocasiones, es decir realizando el mismo circuito, sin un fin aparente. Cuando una persona (cuidador, médico, público, etc) interfieren de cualquier manera con las actividades comunes del ejemplar.

Etapa 3. Evaluación del enriquecimiento animal.

Ésta etapa se dividió en 3 fases, para lograr un resultado adecuado y objetivo.

[46]

Fase 1. Observaciones pre-enriquecimiento:

Teniendo el etograma general se elaboró una hoja de registro (Apéndice 3) para cada ejemplar, que incluye las conductas de interés para el estudio. Se midió la frecuencia con que se presentaban cada una de las conductas, utilizando una combinación de métodos de muestreo focal y de barrido, a fin de obtener información acerca de los eventos y estados de conducta social e individual, el registro de frecuencias fue continuo. Las observaciones se llevaron a cabo en diferentes horarios a partir de las 9:30 am hasta las 16:00 hrs, por periodos de 60 minutos. Cada ejemplar se observó por 4 horas, dando un total de 68 horas. Durante esta fase no se modifico en lo absoluto la rutina diaria de manejo de los ejemplares, pero sí se detectaron patrones de conducta posibles de modificar en la etapa posterior.

Fase 2. Observaciones durante el enriquecimiento:

En base a las frecuencias de actividades registradas durante las observaciones sin enriquecimiento, se diseñaron diecinueve actividades calendarizadas en 6 días a la semana, dando un total de 38 días con enriquecimiento animal, para estimular conductas naturales de las especies como locomoción, exploración/búsqueda, caza, y disminuir las estereotipias y descanso. Las actividades (Tabla 3) se programaron a diferentes horarios, pero dando prioridad a la hora del día en que se presenta con mayor intensidad la estereotipia o cuando el descanso es más evidente y prolongado. Se observó a los ejemplares en cada actividad proporcionada por 60 minutos continuos, se realizó un muestreo de barrido con registro a intervalos de un minuto, se registró la frecuencia de conductas presentadas, la latencia, intensidad y duración de la interacción con el enriquecimiento, además de interacciones sociales. En el programa de enriquecimiento animal se incluyeron diferentes estímulos sensoriales, tales como variedad de alimentos y diferentes maneras de presentarlo, substratos, esencias y olores, objetos manipulables. Se utilizaron métodos aplicados en otras especies de carnívoros, con especial atención en aquellas probadas en felinos silvestres, e ideas nuevas o modificaciones de las técnicas ya descritas con el fin de evaluar su aceptación.

[47]

Tabla 6. Actividades de enriquecimiento implementadas. Tipo

Descripción

alimenticio

Colocar y esconder la dieta por todo el exhibidor Colgar el alimento, ya sea carne, pollo o conejo por el exhibidor, separado o armando “tendederos” Conejo completo

Nombre 1. Dispersión de dieta 2. Alimento colgado

3. Presa completa

alimenticio

alimenticio

4. Olores Olfativo 5. Heces Olfativo 6. “Presa” no viva

Combinado (ocupacional, alimenticio)

7. Paletas de sangre

alimenticio

8. Árboles de atún

Combinado (ocupacional, alimenticio)

9. Huesos con sangre

Ocupacional

10. Cortinas de palma

Combinado (ocupacional, alimenticio)

11. Piñatas de cartón

Combinado (ocupacional, alimenticio)

12. Tubos con alimento y esencias

Combinado (ocupacional, alimenticio y olfativo) Ocupacional

13. Llantas *** 14. Telarañas

15. Boomer

Combinado (ocupacional, alimenticio) combinado; ocupacional y

Colocar en distintas partes del albergue esencias de menta, café y canela. Dispersar por todo el exhibidor un poco de heces de presas (pecaríes, venados, cebras, etc) Simular una presa, ya sea con una piñata, o su dieta, y dificultarle su obtención, jalándola por medio de una cuerda. Colocar parte de su dieta o sangre en un recipiente con agua y congelar Ramas de bambú amarradas en un extremo y con un poco de atún untado, se cuelgan y dispersan en el albergue. Huesos untados con un poco de sangre, colgados en alguna parte de su albergue. Amarrar varias palmas y entre ellas trozos de dietas, se pueden colgar o atorar en alguna parte de su exhibidor Cajas de cartón colgadas en diversas partes del exhibidor, dentro colocarles un poco de carne. Tubos de plástico de 60 cm aprox. untados con esencia de café, menta y ajo, algunos otros con alimento húmedo para gato. Colocar llantas dentro del exhibidor, ya sea en pila o colgadas Botes con mecahilo cruzado formando una telaraña, dentro se coloca un trozo de carne Se coloca la boomer dentro del albergue, con alguna esencia o

[48]

Objetivo (Conductas a estimular)

En general el objetivo de todas y de cada una de las actividades descritas es aumentar conductas naturales de la especie, como locomoción, búsqueda, exploración, caza, olfacción y marcaje. Prolongar el tiempo invertido en la manipulación del alimento y de conductas tróficas propiamente dichas. Aumentar la actividad física y lúdica de los ejemplares por consiguiente disminuir periodos de inactividad o descanso prolongado y conductas no deseadas como estereotipias. Algunos enriquecimientos descritos estimulan más que otros las conductas mencionadas, pero todos en mayor o menor grado cumplen con el objetivo planteado.

olfativo 16. Afiladores (con o sin escencia)

Combinado (ocupacional, olfativo)

17. Costales de yute

Combinado (ocupacional, alimenticio)

18. Troncos

Combinado (ocupacional, alimenticio)

19. Cortinas de cuerda

Ocupacional

con un poco de alimento embarrado. Enredar cuerda en un tronco y colocarlo dentro del exhibidor, puede llevar o no escencia (menta, canela, limón, animales) Elaborar una piñata con yute, dentro colocar un poco de paja u hojarasca y unos trozos de carne, colgados y dispersos en el albergue Troncos gruesos, con varios agujeros donde se coloca un poco de alimento, ya sea parte de su dieta o alimento húmedo para gato. Trozos de cuerda amarradas en un extremo, se colocan colgando verticalmente hacia donde están los ejemplares.

Fase 3. Observaciones post-enriquecimiento:

Todos los ejemplares regresaron a la rutina diaria de manejo y cada ejemplar se observó durante cuatro horas de la misma manera que en las observaciones pre-enriquecimiento.

RESULTADOS

Respuesta general a las actividades de enriquecimiento implementadas. Tabla 7. Respuesta general a las actividades de enriquecimiento. ACTIVIDAD 1.

Dispersión de dieta

2. Alimento colgado

TIPO DE ENRIQUECIMIENTO alimenticio

alimenticio

3. Presa completa

DESCRIPCIÓN

RESPUESTA GENERAL

Colocar y esconder la dieta por todo el exhibidor

Todos los ejemplares invirtieron mayor tiempo en la búsqueda e ingestión del alimento, Por lo que se aumentaron los periodos de actividad.

Colgar el alimento, ya sea carne, pollo o conejo por el exhibidor, separado o armando “tendederos”

Invirtieron más tiempo en la búsqueda, obtención e ingestión del alimento, además que se aumento la actividad física

Conejo completo

Algunos ejemplares como la hembra de leopardo africano y de tigre blanco interactuaron con gran intensidad por toda la hora observada presentando

alimenticio

[49]

4. Olores Olfativo

Colocar en distintas partes del albergue esencias de menta, café y canela.

Olfativo

Dispersar por todo el exhibidor un poco de heces de presas (pecaríes, venados, cebras, etc)

5. Heces

6. “Presa” no viva

Combinado (ocupacional, alimenticio)

7. Paletas de sangre alimenticio

8. Árboles de atún

Combinado (ocupacional, alimenticio)

9. Huesos con sangre Ocupacional

10. Cortinas de palma

Combinado (ocupacional, alimenticio)

Simular una presa, ya sea con una piñata, o su dieta, y dificultarle su obtención, jalándola por medio de una cuerda. Colocar parte de su dieta o sangre en un recipiente con agua y congelar

Ramas de bambú amarradas en un extremo y con un poco de atún untado, se cuelgan y dispersan en el albergue.

conductas lúdicas. El resto de los ejemplares se centro en la ingestión del alimento, aunque también se prolongo el tiempo invertido en dicha conducta. La mayoría de los ejemplares interactuaron inmediatamente pero sin presentar demasiado interés.

No todos los ejemplares presentaron una respuesta favorable a este tipo de enriquecimiento. En el leopardo de amur la respuesta fue por muy poco tiempo con una intensidad baja, en general, los demás ejemplares exploraron y aumentaron la locomoción y conductas de marcaje, aunque la interacción no fue muy prolongada. La hembra de leopardo africano interactuó con alta intensidad por toda la hora observada, aumentando en gran medida la exploración, locomoción y marcaje. Invirtieron más tiempo en la búsqueda, obtención e ingestión del alimento, además que se aumento la actividad física, las conductas de acecho y caza.

En los jaguares fue una actividad exitosa, se les proporciono en un cuerpo de agua, por lo que desarrollaron conductas de la especie, presentaron interacciones afiliativas y lúdicas, en el resto de los ejemplares se disminuyo el periodo de inactividad y se aumento el tiempo invertido en conductas tróficas. Al presentarse un nuevo alimento a los ejemplares, se presentaron diferentes reacciones, todos exploraron y probaron el alimento, algunos jugaron con las ramas de bambú, otros únicamente olfatearon, pero todos interectuaron.

Huesos untados con un poco de sangre, colgados en alguna parte de su albergue.

Se aumento la actividad física al momento en que intentaban obtener el hueso, se desarrollaron conductas lúdicas, también de autocuidado, por consiguiente se redujo es descanso alerta.

Amarrar varias palmas y entre ellas trozos de dietas, se pueden colgar o atorar en alguna parte de su

Uno de los enriquecimientos más exitosos en todos los ejemplares, se desarrollaron conductas de caza, y lúdicas, además que se aumento la actividad física ya que hubo locomoción, trote y salto para poder obtener el alimento amarrado en las palmas,

[50]

exhibidor.

aunque una vez que se termino el alimento la mayoría de los individuos continuaron con la interacción con una intensidad alta. La intensidad presentada por la mayoría de los ejemplares fue alta, los leones, jaguares, leopardos y pumas interactuaron durante varios episodios y no le prestaron demasiada atención a la carne, el resto de los ejemplares interactuaron hasta obtener la carne.

11. Piñatas de cartón

Combinado (ocupacional, alimenticio)

Cajas de cartón colgadas en diversas partes del exhibidor, dentro colocarles un poco de carne.

12. Tubos con alimento y esencias

Combinado (ocupacional, alimenticio y olfativo)

Tubos de plástico de 60 cm aprox. untados con esencia de café, menta y ajo, algunos otros con alimento húmedo para gato.

Enriquecimiento muy exitoso, la mayoría de los ejemplares desarrollaron conductas lúdicas y no prestaron atención al alimento. A excepción del leopardo de amur, en el resto de los ejemplares la interacción fue por todo el tiempo observado y en varios episodios más.

13. Llantas ***

Ocupacional

Colocar llantas dentro del exhibidor, ya sea en pila o colgadas

El leopardo de amur interactuó por poco tiempo con baja intensidad, en el resto de los ejemplares en mayor o menor grado, presentaron conductas lúdicas y aumento de la actividad general

Botes con mecahilo cruzado formando una telaraña, dentro se coloca un trozo de carne

Fue una de las actividades con mayor éxito ya que se presentaron más conductas naturales, que con otros enriquecimientos no se habían observado, tales como cazar y acechar, defensa de territorio además de la locomoción, exploración, y todos los ejemplares interactuaron por toda la hora observada, algunos con interacción constante y algunos otros en varios episodios. El leopardo de amur y el puma macho en exhibición, presentaron una interacción con baja intensidad por corto tiempo. Enriquecimiento poco exitoso. La hembra de tigre blanco interactúo con alta intensidad por todo el tiempo observado, algunos otros ejemplares no prestaron atención al objeto y algunos otros lo exploraron y manipularon por poco tiempo.

14. Telarañas Combinado (ocupacional, alimenticio)

15. Boomer

combinado; ocupacional/olfativo

Se coloca la boomer dentro del albergue, con alguna esencia o con un poco de alimento embarrado.

16. Afiladores (con o sin esencia)

Combinado (ocupacional, olfativo)

Enredar cuerda en un tronco y colocarlo dentro del exhibidor, puede llevar o no esencia (menta, canela, limón, animales)

[51]

Con este enriquecimiento se aumentaron las conductas de autocuidado, todos los ejemplares interactuaron durante varios episodios cortos de tiempo durante la hora observada con una interacción media a excepción de Burú y Paloma quienes interactuaron con alta intensidad. Sólo se presento un periodo de latencia de 10, 5 y 3 minutos en pumas, jaguar y tigresas respectivamente.

17. Costales de yute

Combinado (ocupacional, alimenticio)

Elaborar una piñata con yute, dentro colocar un poco de paja u hojarasca y unos trozos de carne, colgados y dispersos en el albergue

La intensidad presentada por la mayoría de los ejemplares fue alta, los leones, jaguares y leopardos interactuaron durante varios episodios y no le prestaron demasiada atención al alimento, el resto de los ejemplares interactuaron hasta obtener la carne.

18. Troncos

Combinado (ocupacional, alimenticio)

Troncos gruesos, con varios agujeros donde se coloca un poco de alimento, ya sea parte de su dieta o alimento húmedo para gato.

En todos los ejemplares fue una actividad exitosa, a excepción de leopardo de amur y tigre blanco (Legolas), en el resto de los ejemplares se disminuyo el periodo de inactividad y se aumento el tiempo invertido en conductas tróficas.

Trozos de cuerda amarradas en un extremo, se colocan colgando verticalmente hacia donde están los ejemplares.

Enriquecimiento exitoso con todos los ejemplares, presentaron gran cantidad de conductas lúdicas e interacciones afiliativas, disminuyendo en gran medida los periodos de inactividad.

19. Cortinas de cuerda Ocupacional

Con los datos obtenidos se puede calcular la frecuencia de eventos y la duración de estados conductuales con ayuda de las siguientes fórmulas 32.

Proporción de tiempo= N° de barridos de la conducta Total de barridos Frecuencia = N° de eventos de la conducta Total de horas observadas

En todas las especies analizadas la proporción de tiempo invertida en la conducta “Descanso alerta” disminuyó de manera significativa, con mayor proporción en la población de leones ya que el decremento fue de un 0.66% en la etapa previa a un 0.26% durante la implementación del programa lo que indica una reducción en un 40% en la presentación de dicha conducta. Los jaguares son la especie con menor reducción en esta conducta ya que de un 0.39% en la etapa previa se redujo a un 0.29% en la etapa con enriquecimiento lo que nos indica una reducción de 10%. (Figura 1)

[52]

Figura 1. Proporción de tiempo dedicada a la conducta de Descanso alerta, antes y durante la fase de enriquecimiento animal, en las diferentes especies

Los “Movimientos repetitivos” también se redujeron notablemente en los 17 ejemplares de las 6 especies analizadas. En las observaciones nunca se registro esta conducta en la población de leones, mientras que en la población de Jaguar fue en la especie que más se presentó, aunque se redujo de manera significativa de un 0.44% en la etapa previa a un 0.15% al implementar el programa de enriquecimiento lo que indica que la presentación de ésta conducta se redujo en un 66% (Figura 2).

Figura 2. Proporción de tiempo dedicada a la conducta de Movimientos repetitivos, antes y durante la fase de enriquecimiento animal, en las diferentes especies.

Al analizar la conducta de “Locomoción” en las especies, la proporción de tiempo dedicada a ella aumento de manera importante en todas. Pero el aumento fue más significativo en los jaguares ya que de sólo un 0.03% de tiempo dedicado a esta actividad previo al enriquecimiento aumento a un 0.17% durante el programa. Mientras que en los pumas el aumento fue el menor de todos ya que sólo aumento un 13.3%, de un 0.15% a un 0.17% (Figura 3.) Figura 3. Proporción de tiempo dedicado a la locomoción antes y durante la fase de enriquecimiento animal, en las diferentes especies.

[53]

Al comparar los resultados en la proporción de tiempo empleada en la exploración, observamos un significativo aumento en todas las especies. En el leopardo africano se aumento el tiempo dedicado a esta conducta aunque en menor proporción que en las demás especies ya que de un 0.07% aumento a un 0.08%, lo que nos indica que hubo un aumento de 14.3% en dicha conducta. En los jaguares y leopardo de amur se observó el mayor aumento en la proporción de tiempo empleado en esta conducta ya que aumento de 0.01% a un 0.1%(Figura 4)

Figura 4 Proporción de tiempo dedicado a la exploración en las diferentes especies, antes y durante la implementación del programa de enriquecimiento animal

Al comparar la frecuencia de eventos en la conducta de olfateo se encontraron diferencias significativas en todas las especies, es decir un aumento en dicha conducta al implementar el programa de enriquecimiento animal. (Figura 5)

Figura 5. Frecuencia de eventos para la conducta de olfateo antes y durante la implementación del programa del enriquecimiento animal en las diferentes especies.

El marcaje también fue una de las conductas en las que al comparar los resultados de la etapa previa y de la etapa con enriquecimiento arrojaron un aumento significativo de las frecuencias en las poblaciones de tigre de bengala, leopardo africano y leopardo de amur con un aumento de 71.4%, 61.9% y 160% respectivamente. Mientras que en las poblaciones de león, puma y jaguar esta conducta disminuyó en un 16%, 19.1% y 61.9% respectivamente. (Figura 6).

[54]

Figura 6. Frecuencia de eventos de marcaje antes y durante la implementación del programa del enriquecimiento animal en las diferentes especies.

El aumento en la proporción de tiempo invertido en la alimentación no fue tan marcado en la mayoría de las especies, en tigre de bengala, león africano y puma americano se presentó un aumento de 5.9%, 25%, 11.8% y 11.1% respectivamente, en Jaguar y Leopardo de amur observamos una disminución de 11.1% y 41.2%, mientras que el tiempo invertido en esta conducta en Leopardo africano continuo siendo el mismo en ambas etapas. (Figura 7)

Figura 7. Proporción de tiempo empleado en la alimentación antes y durante la etapa de enriquecimiento en las diferentes especies.

Todos los individuos interactuaron con los enriquecimientos presentados, la proporción de tiempo invertido se muestra en la Figura 8. Podemos observar que la mayor interacción fue presentada por los individuos de leopardo africano con un 24% del total del tiempo observado seguidos por leopardo de amur con 22% y la interacción menor fue presentada por jaguar y tigre de bengala con un 13% del total del tiempo observado.

Figura 8. Proporción de tiempo empleado en conductas lúdicas por las diferentes especies.

[55]

Diferencias en la frecuencia y duración de las diferentes categorías conductuales entre sexos y edades, presentadas durante la etapa previa y durante el enriquecimiento.

Al comparar y analizar la proporción de tiempo dedicado a las conductas consideradas como no deseadas, “Descanso alerta” y “movimientos repetitivos”, se observó que tanto en machos como hembras se presentó una disminución significativa siendo más marcadas en las hembras en quienes el descanso alerta disminuyó en un 51% mientras que en los machos sólo se redujo en un 36.8%. Los movimientos repetitivos en las hembras se redujeron en un 64.3% y en los machos en un 56.3% (Figura 9).

Figura 9. Comparación del tiempo empleado en Descanso alerta y Movimientos repetitivos entre machos y hembras en la etapa previa y durante el enriquecimiento.

La proporción de tiempo empleado en las conductas de locomoción aumentó significativamente. En los machos el aumento fue mayor (114.3%) que en las hembras en quienes aumentó en un 72.7%, la exploración se triplicó en el caso de los machos y en las hembras ocurrió un aumento de 150% en el promedio de tiempo destinado a la conducta, en cuanto a la alimentación la diferencia fue importante aunque no tan significativa ya que en las hembras sólo aumento en un 18.8% mientras que en los machos el aumento fue de 7.14% (Figura 10)

Figura 10. Comparación del tiempo empleado en las conductas de Locomoción, exploración y alimentación en las etapas previa y de enriquecimiento.

[56]

La frecuencia con la que se presentaron los eventos de olfateo y marcaje también se vieron afectadas con la implementación del programa de enriquecimiento, en las hembras el olfateo aumentó casi cinco veces en comparación con las frecuencias observadas en la etapa previa, el marcaje se disminuyó en un 30.2%. En los machos las conductas de olfacción se aumentaron casi al doble mientras que el marcaje disminuyó en un 2% (Figura 11). Figura 11. Comparación de las frecuencias de olfateo y marcaje entre machos y hembras durante la etapa previa y durante el enriquecimiento animal.

En cuanto a las conductas lúdicas la interacción de las hembras con las actividades de enriquecimiento fue mayor que la de los machos, las hembras invirtieron un 20% en promedio del tiempo total observado mientras que en los machos el 13% del tiempo fue destinado a dicha conducta. (Figura 12)

Figura 12. Proporción de tiempo empleado en las conductas lúdicas por machos y hembras.

Al comparar los estados y eventos conductuales de acuerdo a la edad de los ejemplares se observó que en cuanto a la proporción de tiempo invertido por los individuos jóvenes o adultos en los Movimientos repetitivos y en el descanso alerta no se presentaron diferencias significativas (Figura 13) Figura 13. Comparación entre adultos y jóvenes del tiempo invertido en las conductas de movimientos repetitivos y descanso alerta en la etapa previa y durante el enriquecimiento.

[57]

La locomoción presentó una diferencia significativa ya que se logró aumentar en los ejemplares adultos en un 140% al implementar el programa, en los individuos jóvenes sólo se aumento en un 23% pero la proporción de tiempo empleado en esta conducta en la etapa previa al enriquecimiento fue más elevada que en los adultos. (Figura 14)

Figura 14. Comparación entre adultos y jóvenes de la proporción de tiempo empleado en conductas de locomoción y exploración en la etapa previa y durante el enriquecimiento.

La proporción de tiempo invertido en conductas lúdicas fue mayor en las hembras jóvenes quienes interactuaron por más tiempo y con mayor intensidad con las actividades implementadas, aunque el tiempo invertido por los machos jóvenes y adultos y las hembras adultas también fue significativa, invirtieron un 4.2%, 9% y 7.3% respectivamente. (Figura 15)

Figura 15. Proporción de tiempo empleado en conductas lúdicas por los machos y hembras jóvenes y adultos.

Cuantificación general de los efectos del enriquecimiento animal.

Para obtener una perspectiva general del resultado del programa de enriquecimiento animal se cuantificó de manera general los datos obtenidos durante el estudio de las conductas no deseadas que pretendiamos disminuir y de las conductas a estimular. Al analizar los datos de todos los grupos se observó que el descanso alerta disminuyó de un 55% a un 34%, mientras que los movimientos repetitivos se redujeron en un 50% (Figura 16). Las conductas a estimular en su mayoría aumentaron significativamente, la locomoción se aumentó en un 10%, la exploración fue de las conductas más estimuladas ya que se aumentó de 0.06% a un 15% con la [58]

implementación del programa es decir incrementó en un 150%, mientras que el tiempo dedicado a la alimentación subió en un 44.4% (Figura 17), la olfacción se triplicó y el marcaje aumentó en un 12.5% (Figura 18)

Figura 16. Proporción de tiempo dedicada a la exploración, locomoción y alimentación en las etapas previa y de enriquecimiento animal.

Figura 17. Proporción de tiempo dedicada al descanso alerta y a movimientos repetitivos en la etapa previa y durante el enriquecimiento.

Figura 18. Frecuencia de presentación de conductas de olfateo y marcaje antes y durante el enriquecimiento.

[59]

ESTUDIO 2

Esta parte del trabajo se realizó con 6 individuos de diferentes especies y en su mayoría fue una evaluación cualitativa.

ESPECIE Coyote (Canis latrans) Oso pardo (Ursus arctos) Leopardo africano (Panthera pardus) Rinocerante blanco (Ceratotherium simum) Jirafa (Giraffa camelopardalis)

INDIVIDUO 0.1 Gitana 1.0 Jerónimo 1.0 Togo 1.0 Tye 1.0 Yuri 0.1 Safira

RAZÓN PRINCIPAL DE ENTRENAMIENTO Corrección del comportamiento Terapéutica y seguridad Terapéutica Terapéutica y seguridad. Terapéutica

Reseña de los ejemplares y diagnóstico del problema. 0.1 Coyote (Canis latrans) NP “Gitana”

Ejemplar joven comprado por Zooleón, habita sola en un ambiente simple, su albergue mide aproximadamente 12 m2, cuenta con un cuerpo de agua de aproximadamente 1 x 0.90 x 0.40 m, el piso es de cemento, el albergue está cerrado completamente con malla metálica a excepción de la parte posterior que es donde se encuentra su casa de noche, por lo que los visitantes la pueden observar por el frente y los lados del exhibidor. Tiene zonas de sombra que son proporcionadas por la vegetación exterior. Diariamente se realiza la limpieza de su albergue y se coloca su dieta en el exhibidor alrededor de las 11:00 am y 12:00 pm. El ejemplar no es encerrado en ningún momento. Se observó que presenta elevada ansiedad y miedo, además de marcadas estereotipias a lo largo del día. Al realizar observaciones conductuales se apreció que estas conductas están asociadas al estrés que le ocasiona al ejemplar el paso de gente, ya que aumentaban significativamente en los periodos de mayor afluencia de personas. La estereotipia consiste en movimientos repetitivos, “Gitana” realiza el mismo circuito lineal, haciendo un movimiento en escuadra, es decir recorre un lado del albergue y el frente con movimientos rápidos. Al realizar estos movimientos esta siempre atenta al entorno con las orejas levantadas prestando atención a los sonidos y con movimientos constantes de ojos, conforme aumenta el número de personas en su entorno estos movimientos aumentan en velocidad e intensidad y comienza a buscar un lugar para escapar, rascando en ocasiones la malla. Debido a esto se decidió realizar

[60]

condicionamiento operante para iniciar y posteriormente implementar un programa de enriquecimiento animal.

1.0 Oso pardo (Ursus arctos) NP “Jerónimo”

Individuo joven que habita solo en un albergue de 8 x 15 m. aproximadamente, tiene un pequeño estanque de agua de 2 m 2 ap. El piso es de concreto, en el centro del albergue encontramos una estructura hecha con troncos que proporciona una pequeña área de sombra. Por los lados y el frente tiene una pared de concreto de aproximadamente 4m de alto a la que le sigue una malla metálica de 1m de alto, “Jerónimo” puede ser observado por los visitantes por la parte frontal del albergue. El ejemplar es encerrado por las mañanas para limpiar el exhibidor y colocar una parte de su dieta, sale a las 9:00 am, permanece todo el día afuera hasta la mañana siguiente que es encerrado nuevamente. Se observó que el ejemplar presenta movimientos repetitivos con elevada frecuencia. Realiza un circuito lineal en un corto espacio, al momento de voltear para repetir el circuito gira el cuello hacia la izquierda describiendo un círculo completo y continua realizando el recorrido. Para reducir este problema se decidió implementar una terapia ocupacional en este caso el entrenamiento que además favorece las cuestiones médicas debido a la naturaleza del ejemplar.

1.0 Leopardo africano (Panthera pardus) NP “Togo”

Individuo geriátrico, comparte albergue con una hembra joven de la especie, se encuentra dentro de un programa de entrenamiento desde hace 2 años. Habita en un ambiente sencillo, el albergue mide aproximadamente 3 x 5m, dentro tiene un bebedero de 0.6 m2 aprox. cuenta con varios troncos colocados en diferentes posiciones para aumentar y variar el espacio físico. Está cerrado en su totalidad con malla metálica a excepción de la parte posterior que es donde se encuentran los cuartos de noche que están construidos de cemento y piedra artificial. Los ejemplares pueden ser observados por la parte frontal y por el lado derecho del albergue. Se encierran diariamente entre las 10:00 y 11:00 am para realizar la limpieza del exhibidor y colocar su dieta en los días que los ejemplares no son entrenados. El cuarto de noche permanece abierto todo el tiempo. Debido a las instalaciones con las que se cuenta y a la naturaleza de los individuos, el objetivo principal del entrenamiento es facilitar las cuestiones terapéuticas para disminuir lo más posible las contenciones químicas para tratamiento ya que presenta una

[61]

laceración en la punta de la cola por lo que se requiere contención frecuente para la limpieza y curación de la herida.

2.0 Rinoceronte blanco (Ceratotherium simum) NP “Yuri” y “Tye”

Ambos son machos jóvenes albergados en dos exhibidores diferentes. Yuri habita dentro del zoológico en un albergue de 30 x 25 m aproximadamente con un estanque de 2.5 m de diámetro aprox. El sustrato es tierra, puede ser observado por los visitantes por la parte frontal de su albergue, ya que el albergue esta aproximadamente 4 m debajo del paso de los visitantes. La manga de manejo mide lo mismo de largo que el albergue y 3 m de ancho, es aquí donde se le proporciona el alimento al ejemplar. Tye habita en un albergue dentro del Safari, con medidas y estructura similar al de Yuri. La alimentación a los ejemplares se les proporciona diariamente entre las 10:00 – y 11:00 am Ejemplares que por su naturaleza, una contención química para cualquier procedimiento es riesgosa, por esto se realiza el entrenamiento para facilitar cuestiones terapéuticas simples como lo es un examen físico general, revisión de cavidad oral y de patas, toma de muestra sanguínea además de favorecer el manejo de los individuos ya que pueden cambiarse a la manga de manejo con mayor facilidad para así poder realizar las actividades rutinarias de limpieza y de mantenimiento del albergue.

1.0 Jirafa (Giraffa camelopardalis) NP “Safira”

Ejemplar albergada sola debido a la historia de problemas cutáneos que presenta. Su albergue mide aproximadamente de 20 x 12 m, el sustrato es tierra y pasto en diferentes zonas y únicamente cuenta con un área de sombra proporcionada por una estructura metálica, debajo de ésta es donde se encuentra su comedero y bebedero. La razón principal por la que se inició el entrenamiento es que debido a los tratamientos médicos anteriores el ejemplar se volvió nervioso y desconfiado incluso hasta un poco agresivo, cuando están presentes demasiadas personas a su alrededor, lo que le genera demasiado estrés y complica en gran medida los procedimientos médicos a realizar, aún no se cuenta con un diagnóstico definitivo por lo que es necesario continuar con técnicas diagnósticas (raspado cutáneo, QS, BH, etc.), así como administración de fármacos y revisión general, principalmente.

[62]

Condicionamiento operante.

El método empleado con todos los individuos es el de condicionamiento operante con refuerzo positivo y castigo negativo, mediante contacto protegido, se utilizan uno o dos targets con cada ejemplar dependiendo del comando que se les solicite y un silbato como puente. Como refuerzo positivo se utiliza parte de la dieta de los ejemplares, en el caso de los rinocerontes y la jirafa además de su dieta se utilizan caricias y cepillado. Se utiliza un refuerzo continuo, es decir, se premia cada comando ejecutado, los premios varían en cantidad y calidad dependiendo de si es un comando nuevo en el que se está trabajando o si ya es un comando establecido y reforzado. El castigo negativo únicamente es utilizado en ocasiones con Togo y Yuri debido al nivel de entrenamiento y a las características de los individuos, y consiste en darles un tiempo fuera. Todos los ejemplares se entrenan 5 días a la semana, se realizan dos sesiones diarias, con una duración de 10 a 15 minutos cada una, tomando en cuanto la actitud y la respuesta al entrenamiento.

Resultados

Los resultados obtenidos con cada ejemplar son muy alentadores, se logró el objetivo planteado a corta plazo para cada uno de ellos. En “Gitana” a pesar de que aún no se logra eliminar por completo la ansiedad que le generan las personas a su alrededor, se consiguió una disminución significativa en el estrés generado, se nota más calmada, con menos signos de alerta. Las estereotipias se continúan observando pero con menor frecuencia, duración e intensidad, al igual que en “Jerónimo”. En “Togo” se facilitó en gran manera el tratamiento de la lesión que presentaba en la cola, diariamente se realizaban lavados y curaciones, el manejo fue más fácil y no se genero estrés en el ejemplar, además la aplicación de analgésicos y antibióticos fue más sencilla, tanto por vía oral (en los premios proporcionados), como por vía IM. Con Safira se obtuvo un avance significativo, se logró la habituación del ejemplar a una gran cantidad de personas y a diversos objetos necesarios para su tratamiento y procedimientos de diagnóstico, se sigue trabajando en que permitiera baños de aspersión largos y completos, administración de fármacos por diferentes vías, revisión de miembros anteriores y posteriores, además de que permitiera raspados cutáneos en diferentes zonas y a diferentes profundidades. La respuesta al entrenamiento es alentadora. [63]

De manera general se logró una cooperación voluntaria por parte de los individuos en diversas actividades y procedimientos por lo que se pudo disminuir el riesgo para el personal de sufrir agresión o accidente, disminuyendo también el estrés en los ejemplares y la probabilidad de que sufran alguna lesión, además de que se pudo incrementar las repeticiones de un tratamiento. Además se consiguió enriquecer su comportamiento ya que con al utilizar el entrenamiento como parte de una terapia ocupacional, los animales realizan actividad física y mental al ser estimulados para que ejecuten trabajos y retos sencillos, por lo que se logró una disminución en patrones de conducta ocasionados por el cautiverio, tales como estereotipias, miedo, ansiedad.

DISCUSIÓN

Desempeño profesional:

Durante la estancia adquirí experiencia en el correcto cuidado clínico, atención de animales enfermos y en la biología de cada especie, es decir, su correcta nutrición, espacio, etología, distribución, hábitat, y estado de conservación, entre otros aspectos. Debido a que el Parque Zoológico de León es uno de los centros recreativos más populares de la Ciudad de México, todas las actividades desarrolladas dentro de la estancia van encaminadas al bienestar físico y mental de todas las especies albergadas dentro del Zoológico para que de ésta manera se les permita a los visitantes conocer y aprender de la gran biodiversidad existente, además de difundir el estado actual de muchas de las especies exhibidas y crear conciencia de los efectos que tienen las acciones de la sociedad sobre los ejemplares en vida libre y en el resto del ecosistema. De esta manera cumplimos parcialmente con los objetivos planteados para un Zoológico moderno: Recreación, Educación, y en menor grado Conservación e Investigación. Tuve la oportunidad de poner en práctica y reafirmar los conocimientos teóricos adquiridos durante la carrera, de obtener experiencia, práctica, criterio y la capacidad para la resolución de los diversos casos clínicos que se lleguen a presentar en condiciones reales, con animales silvestres en cautiverio, ya que durante la estancia se pueden observar diversas maneras de llegar a un diagnóstico, de aplicar tratamientos, es decir, diferentes tipos de Clínica. Además en el área de Servicio Médico Veterinario se realizan muchas y diversas actividades en las cuales se puede participar y aprender, estas actividades van desde la parte médica (contenciones físicas, químicas, conductuales, propedéutica, metodología diagnóstica, manejo de diversas técnicas diagnósticas como US, Rx, ECG. entre otras), la parte de zootécnica (Revisar instalaciones, nutrición, reproducción, etc) y la parte informativa (elaborar y archivar expedientes clínicos, búsqueda de información, etc), todo esto en conjunto proporciona muchas de las herramientas que servirán durante la vida [64]

profesional, tales como llevar un orden tanto para el diagnóstico y tratamiento como en los expedientes clínicos, capacidad de análisis, observación, etc. También ayuda a relacionarse con todo tipo de personas de diversas áreas, a trabajar en equipo y bajo presión.

Manejo conductual en animales de zoológico:

Los felinos son la especie de carnívoros que presentan un mayor reto al momento de proporcionarles un ambiente en cautiverio, que les permita expresar sus comportamientos y actividades características; situación que predispone al desarrollo de alteraciones y anormalidades conductuales, provocando estrés crónico, lo que lleva a comportamiento estereotipado del individuo, lo que ya se mencionó puede ser indicador de un nivel bajo de bienestar. 13, 25 La información generada en este trabajo aporta información a los conocimientos que ya se tienen acerca de la relación entre conducta y enriquecimiento animal.

Conductas no deseadas Para el descanso alerta hay que tomar en cuenta que los felinos en vida silvestre, son más activos durante la noche o el amanecer, aunque durante el día también efectúan algunas persecuciones17, al momento de introducir nuevos y diferentes estímulos sensoriales a su ambiente se logra aumentar el tiempo invertido en otras conductas propias de la especie y por consiguiente disminuir el tiempo que los ejemplares pasan en descanso ya sea total o parcial (alerta), como lo reportado por Broom (30) y Hernández (31). La manera en que cada animal lidia individualmente con su ambiente, tiene un papel importante en la presentación y expresión de estereotipias, sin indicar necesariamente un mejor o peor bienestar11, 32 Con la implementación del programa de enriquecimiento se observó una disminución importante en el tiempo dedicado a estereotipias, aunque no se elimino totalmente, ya que un cierto grado de estereotipias, muestra el hecho de que ese animal en ese momento en particular, está lidiando contra los factores estresantes de su medio ambiente de una manera activa, en lugar de utilizar una conducta pasiva 29, 32. Individuos que son sometidos a situaciones de estrés, dentro de un medio ambiente conocido, pueden mostrar comportamientos diferentes a los que mostrarían si estuvieran bajo la misma situación, pero en un ambiente desconocido 23, 31, 32. Si las estereotipias ocupan más del 10% del tiempo activo, entonces puede considerarse como negativas para el individuo. Sin embargo, otros autores consideran [65]

que no está justificada la interpretación de la presencia de estereotipias como un indicador de una nivel bajo de bienestar 9. Dicen que la realización de estas conductas pueden ser un mecanismo que le ayude al animal a adaptarse exitosamente al conflicto o amenaza, debido a que las estereotipias están asociadas con aparentes cambios fisiológicos adaptativos, en este caso el término exitoso se refiere a aquellos aspectos del bienestar animal que están relacionados con la supervivencia física del individuo, una alternativa es que los animales perciban de una manera diferente el estímulo o utilicen una respuesta biológica diferente ante el cambio ambiental, debido a diferencias individuales13, 33 Es probable que las estereotipias sean propuestas adaptativas, pero si aparecen es porque existe algún problema para el animal 34. Por lo que se ha mencionado con anterioridad, la ausencia de conductas estereotipadas y la mayor proporción de las conductas de descanso, no confirman el hecho de que los felinos en cautiverio no presenten un nivel de estrés crónico. Dependiendo de su entorno, los individuos no manifiestan comportamientos relacionados con condiciones estresantes, pero su nivel de hormonas glucocorticoides se encuentra aumentado, según lo reportado por Carlstead (11) y Ojeda (13). De nueva cuenta, la individualidad debe ser un factor importante a considerar en cada evaluación del comportamiento y según se puede desprender de esta investigación, un mayor tiempo de observación proporcionará un mejor panorama del catálogo conductual de la especie sujeta a estudio.

Locomoción y exploración Al proveer a los animales de estímulos nuevos combinándolos con los métodos de alimentación se logró un aumento en el tiempo destinado a la locomoción, también se ayuda a que los ejemplares desarrollen la conducta de exploración, ya sea olfatoria, búsqueda visual, localización y traslado de objetos, excavación y ocultar objetos y manipulación, principalmente, ya que al no proporcionar el alimento de manera fácil y en el mismo lugar todo el tiempo se estimula a los animales a desplazarse por todo el albergue, a saltar, a trepar y correr, buscando y explorando para así encontrar el alimento y poder ingerirlo.35 Al efectuar una comparación entre sexos se pudo observar que las hembras dedicaban mayor tiempo a la conducta de locomoción que los machos en la fase 1. Durante el enriquecimiento, ésta conducta y la de exploración aumentaron en ambos sexos, aunque el aumento más significativo fue en los machos, es decir que la locomoción y exploración fueron incrementándose conforme avanzaba el programa de enriquecimiento. El aumento en los machos puede ser debido a la jerarquía de los machos sobre las hembras, ya que éstos son dominantes en su territorio (el albergue en esta caso), por los que son los primeros en explorar e interactuar con un estimulo nuevo, además de que los machos en vida silvestre dedican mayor tiempo a la búsqueda o delimitación de su territorio, ya que estos son altamente territoriales y solitarios, excepto en época de apareamiento. 12, 33, 36 [66]

Al comparar el tiempo dedicado a la locomoción y a la exploración en cuanto a edades, observamos que los individuos adultos en la Fase 1 invierten menor tiempo en esta conducta, pero al ser estimulados su respuesta es mayor que en los individuos jóvenes, en quienes el aumento fue menos marcado, pero no menos importante, las conductas exploratorias también se aumentaron más en los jóvenes que en los adultos. Esto puede ser debido a las características curiosas y exploratorias de los individuos jóvenes, esto hace que se desplacen a lo largo del albergue por más tiempo aún sin un estímulo directo dentro del albergue, mientras que los adultos requieren un estímulo directo. Hernández (31), reporta que mientras más grande y complejo sea un albergue, se estimula más la presentación de conductas exploratorios y los ejemplares deben desplazarse más para recorrerlo, esto lo podemos observar cuando comparamos la locomoción entre especies, ya que las especies con un aumento mayor en el tiempo destinado a dicha conducta son los albergados en los recintos más grandes, los jaguares y leones, triplicaron el tiempo para esta conducta comparando las Fases 1 y 2, en el tigre blanco el aumento fue de casi el doble al implementar el programa. El albergue con menor dimensión es el de leopardo africano, y en esta especie podemos ver que el tiempo dedicado a la locomoción y a la exploración fue de los menores. En el leopardo de amur el aumento de la exploración fue de los mayores al comparar entre especies, esto puede deberse a que es un ejemplar albergado solo, por lo tanto dispone de todo el tiempo que requiera para explorar el ambiente y los objetos novedosos que se le presenten ya que no existe competencia por el objeto.

Marcaje El marcaje en tigre de bengala y leopardo de amur, aumento considerablemente durante la implementación del programa de enriquecimiento, al introducir objetos nuevos o diversos olores, los felinos marcaban el lugar como señal de propiedad, indicando que determinado objeto estaba dentro de su territorio o simplemente delimitando su territorio 15. En pumas, leones y leopardo africano esta conducta disminuyó en gran medida, esto no quiere decir que la estimulación no fue la adecuada, sino que al realizar las observaciones preliminares las hembras de estas especies se encontraban en celo por lo que la actividad tanto de marcaje como de olfacción era mucho mayor, al implementar el programa de enriquecimiento el celo había pasado y los ejemplares presentaban la conducta al introducir objetos y olores diferentes. Al comparar el marcaje entre machos y hembras podemos observar que en los dos sexos disminuyo. A los machos les gusta marcar su territorio con mensajes químicos y la forma más común de marcado consiste en dispersar la orina concentrada por los límites del territorio para advertir a sus congéneres que la zona está prohibida para ellos, tomando en cuenta la explicación del celo, tal vez por esta razón la disminución en esta conducta no fue tan drástica como en las hembras. 37 [67]

Alimentación En vida libre los animales consumen una gran diversidad de presas, lo que provoca variedad de texturas, sabores, temperaturas, olores, colores y formas. 18, 25 Las variaciones en el tipo, lugar, frecuencia y horario de alimentación, tuvieron un impacto positivo al disminuir la proporción del tiempo dedicado a estereotipias y aumentar la actividad en conductas de exploración y consumo de alimento. Además de proporcionar el alimento en diversos objetos (cajas de cartón, palmas, tubos, etc.) se proporcionó en diferentes presentaciones (alimento congelado, disperso, colgado) y alimentos novedosos (presas enteras, pollo, alimento húmedo para gato, atún) con el objetivo de cubrir las necesidades de curiosidad, exploración y manipulación en el entorno de los felinos. 18, 25 El utilizar presas enteras también beneficia a los depredadores, tanto en el aspecto físico (al obtener la mayor cantidad de nutrientes en una comida y al permitirles utilizar sus herramientas naturales para morder, desgarrar y procesar el alimento), como en el psicológico, (al mantenerlo ocupado en su consumo durante mayor tiempo y con una mayor estimulación sensorial) 13, 38. Al comparar la proporción de tiempo invertido no se observa un aumento significativo en ninguna especie ni en machos y hembras, esto tal vez se debió a que a lo largo de las horas de observación y en horas posteriores se observo esta conducta por pequeños y repetitivos lapsos de tiempo. Se buscó que los materiales con los que se elaboraron las actividades de enriquecimiento alimenticio o combinado (ocupacional y alimenticio) fueran no tóxicos minimizando el riesgo en caso de que fueran ingeridos y lo más seguro posible en cuanto a tamaño para evitar su ingestión.

Lúdicas El éxito del programa de enriquecimiento fue variable para cada individuo, pero de manera general todos los objetos y alimentos, tuvieron buena aceptación. De nueva cuenta, la individualidad debe ser un factor importante a considerar en cada evaluación del comportamiento y es factible que un mayor tiempo de observación proporcione un mejor panorama del catálogo conductual de las especies sujetas a estudio. Los enriquecimientos más exitosos fueron los combinados (ocupacional y alimenticio) ya que se prolongo en gran medida actividades como locomoción, exploración y los periodos de alimentación como tal, incluso algunos ejemplares continuaban interactuando con elevada intensidad aún sin el estimulo alimenticio. Los enriquecimientos únicamente ocupacionales tuvieron un efecto positivo en la mayoría de los individuos, excepto en leopardo de amur y tigre blanco macho, en quienes era necesario incluir es estimulo alimenticio en los enriquecimientos presentados. El que estos objetos sean investigados, o que los individuos muestren cambios en su comportamiento cuando les son proporcionados, no necesariamente significa que hayan tenido un efecto enriquecedor, ya que pueden ser interpretados de varias maneras (distracción, interés, novedad, molestia, amenaza)25, 39. Por lo tanto, un programa de [68]

enriquecimiento conductual, no necesariamente será exitoso en todo momento y lugar, teniéndose que evaluar en su efecto en cada situación individual.13

CONCLUSIÓN

Al implementar un programa de enriquecimiento animal con los grandes felinos albergados en el parque zoológico de León se observaron cambios reales en la frecuencia y duración promedio dedicadas a conductas individuales principalmente, aunque se afectaron también las interacciones sociales, no en todas las especies, pero también se presentaron conductas agonistas, lo cual no tiene un resultado negativo, ya que aunque son conductas no deseadas en cautiverio, son parte de la naturaleza de los ejemplares y presentadas con poca frecuencia logran aumentar el repertorio conductual. Mediante la metodología empleada se logro determinar con exactitud las conductas disminuidas (Descansa alerta, estereotipias) y aumentadas (locomoción, marcaje, exploración) comparando las tres etapas implementadas, también se midió la respuesta de los ejemplares a los diversos enriquecimientos presentados, que fue diferente tanto en el nivel de interacción como en intensidad, pero todos tuvieron una buena aceptación, estimulando en menor o mayor grado las conductas que nos planteamos como objetivo estimular y todos contribuyeron a la disminución de las conductas no deseadas. La utilización constante de un programa de enriquecimiento animal es indispensable para cualquier colección zoológica, es exitosa mientras los estímulos sean constantes y diferentes para evitar habituación y aburrimiento de los animales, aunque también es importante evaluar que tanta novedad es buena ya que si la sobrepasamos podemos generar estrés en vez de estimular a los ejemplares. Si esta estimulación deja de proporcionarse o deja de ser novedosa los ejemplares volverán a la frecuencia y duración basal de las conductas. Una manera sencilla de mantener la expectativa o el interés en estos ejemplares podría ser rolar los horarios de alimentación a lo largo del día y colocar el alimento disperso, o al menos en diferentes lugares todos los días, para que los individuos no puedan predecir el momento ni el lugar de alimentación. Si bien las técnicas de enriquecimiento y entrenamiento nos ayudan a disminuir ciertas conductas consideradas como no deseadas y a aumentar la actividad de los ejemplares, es complicado que por si solas estas actividades mejoren el bienestar de los ejemplares en cautiverio, por lo que podemos decir que uno de los objetivos reales de un programa de enriquecimiento, básicamente es aumentar la actividad de los ejemplares para que los visitantes puedan apreciar un poco más acerca del comportamiento típico de estos animales.

[69]

El haber realizado estas evaluaciones conductuales, proporciona a las instituciones que mantengan a estos felinos, mayor información de las actividades diarias, reacciones a los estímulos novedosos y comportamientos anormales, todo con la finalidad de poder implementar mejoras en el entorno que promuevan el bienestar de los individuos cautivos. El éxito del mantenimiento y bienestar de los animales en Zoológicos está en la participación integral y en equipo de las diferentes áreas o ramas de la Medicina Veterinaria, es un gran trabajo que la mayoría de la gente desconoce cuyo resultado final es que los animales se encuentren en buenas condiciones para su exhibición.

[70]

RECOMENDACIONES

Una actividad sencilla que puede favorecer a la colección es realizar un recorrido matutino diario por todos los albergues y con todos los ejemplares como parte de un programa de medicina preventiva. En dicho recorrido se podrá checar la limpieza de los albergues y las casas de noche, para observar que no exista acumulación de desechos orgánicos que puedan favorecer la prevalencia de bacterias por lo tanto las enfermedades de los individuos, además de verificar las instalaciones para cerciorarnos de mantener la seguridad de los ejemplares, personal y visitantes, sin dejar a un lado el objetivo primordial que sería checar el estado de salud de los ejemplares, observar su ingesta de agua y alimento, las características físicas de las deyecciones, la actitud, etc. Para asegurarnos de que tienen un buen estado de salud y detectar lo más pronto posible cualquier anormalidad. El zoológico cuenta con las instalaciones necesarias para implementar un laboratorio clínico para economizar y agilizar el procesamiento de muestras y por lo tanto el diagnóstico, sería conveniente contar con una persona capacitada en esta área, para de esta manera obtener un diagnóstico certero en un menor tiempo y a un menor costo. Para el manejo conductual de los ejemplares albergados en el zoológico de León se puede sugerir calendarizar enriquecimientos para especies prioritarias debido a su naturaleza como primates o psitácidos, o debido a problemas conductuales que presenten, sin descuidar a los demás ejemplares de la colección. Aunque el personal es poco esto se podría realizar aceptando y apoyando la participación de más estudiantes que quieran realizar su servicio social, estancias o voluntariado en el parque, de esta manera se pueden fabricar y colocar más enriquecimientos a más especies y con mayor frecuencia, enriquecimientos diversos en cuanto a tipo, naturaleza y complejidad, para proveer mayores estímulos sensoriales y disminuir los problemas que pudieran presentarse. Al ser una institución con mucha demanda por estudiantes para realizar servicio social, prácticas, estancias, etc, se sugiere crear un rol de actividades que incluya e involucre a todos los estudiantes prestándoles atención y apoyo, de esta manera se favorece tanto al zoológico como a los estudiantes, ya que se colabora con las actividades rutinarias del zoológico además de apoyar a los médicos, quienes orientan y capacitan a los alumnos en el correcto manejo médico y zootécnico de los animales silvestres en cautiverio.

[71]

LITERAT URA CIT AD A

1. Gual Sill, Fernando, et al., Centros de Conservación del siglo XXI: Los Zoológicos de la Ciudad de México, Memorias 2001-2006, Editado por la DGZVS, DGZCM, México DF 2006. 2. Collados Sariego Gustavo; El rol de los Zoológicos Contemporáneos. Monografía, 1997. 3. Bedolla Guzmán Cecilio, Manual de Manejo de Zoológicos, Zoológico de Moroleón, Guanajuato, México. 2006. 4. Jensen, P, Etología de los Animales Domésticos, Editorial Acribia, S.A, Zaragoza, Capítulo 6, España, 2004. 5. Manteca Vilanova, Xavier. Etología clínica veterinaria. Ed. Multimédica, España, 1997. Segunda edición. 6. Fowler M et al. Zoo and Wildlife Medicine.: 6 ª ed. E.U: W. B. Saunders Co. 2008 7. Dirección General de Zoológicos de la Ciudad de México; Proyectos Prioritarios de la Dirección General de Zoológicos. Memorias 2001 - 2006. Págs. 25 – 40 8. Sánchez C. Cuarentena en animales de zoológico. Memorias del XV Congreso de León. Septiembre 2010. León (Guanajuato) México. 9. Broom DM, Johnson KG. Assesing welfare: long-term responses. En: Stress and animal welfare. Chapman and Hall, 1993:111-144. 10. Wingfield JC, Hunt K, Breuner C, Dunlap K, Fowler GS, Freed L, et al. Environmental stress, field endocrinology, and conservation biology. En: Clemmons JR, Buchholz R, editores. Behavioral approaches to conservation in the wild. Cambridge University Press, 1997:95-131. 11. Carlstead K. Effects of captivity on the behavior of wild mammals. En: Kleiman DG, Allen ME, Thompson KV, Lumpkin S, editores. Wild mammals in captivity, principles and techniques. Chicago: The University of Chicago Press, 1996 12. Cassaigne, GI, Efecto del enriquecimiento ambiental sobre la incidencia de interacciones agresivas en un grupo de tigres (Panthera tigris) en confinamiento. Tesis Licenciatura. FMVZ. UNAM: México, DF, 1999

[72]

13. Ojeda CJ, Medición de conducta y cortisol fecal como indicadores no invasivos de bienestar en jaguares (Panthera onca) cautivos y silvestres, Tesis posgrado, FMVZ, UNAM, México, 2001. 14. Chamove AS, Enviromental enrichment; a review. Anim Technol, 1989 15. Kleiman DG. Animal behavior studies and zoo propagation programs. Zoo Biol, 1994 16. Galindo M. A. F. Trujillo O. A; 2004. Etología aplicada. Facultad de Medicina Veterinaria y Zootecnia. Universidad Nacional Autónoma de México. 404 pp. 17. Lyons J, Young RJ, Deag JM. The effects of physical characteristics of the environment and feeding regime on the behavior of captive felids. Zoo Biology 1997;16:71-83. 18. Brousset, DM. Efecto del enriquecimiento ambiental sobre el bienestar de tres especies de felinos mexicanos en peligro de extinción (ocelote, margay y jaguarundi) mantenidos en cautiverios. Tesis Doctorado. FMVZ. UNAM. México, DF, 2003 19. Mendoza, Alberto, Enriquecimiento Animal, Veterinary Services Department, Houston, Texas.

Houston

Zoological

Gardens,

20. Ruhi TJ, Etología clínica veterinaria. El veterinario y el comportamiento. Edit. Por la Asociación madrileña de etología clínica veterinaria. Departamento de producción animal. Facultad de Veterinaria. Universidad Complutense de Madrid. España, 1998. 21. Mellen JD & Shepherdson DJ, Environmental enrichment for felids; an integrated approach. In zoo YB, 1997. 22. Seidensticker J. Forthman DL, Second nature: environmental enrichment for captive animals. Evolution, Ecology, and Enrichment: Basic Considerations for Wild Animals in Zoos. Estados Unidos de América. Edit. Smithsonian Institution. 1998, 349 pp. 23. Sampedro M. Alcides C. Cabeza N. Kathya C. Importancia de la conducta animal para el manejo productivo de la fauna silvestre y doméstica. Revista Colombiana de ciencia animal, 2 (1) 2010. Importancia de la conducta animal. 24. Carlstead K. Determining the causes of stereotypic behaviors in zoo carnivores, toward appropiate enrichment strategies. En: Sheperdson DJ, Mellen JD,

[73]

Hutchins M, editores. Second nature, environmental enrichment for captive animals. Washington y Londres: Smithsonian Institution Press, 1998 25. Medrano GD, Implementación de un programa de enriquecimiento ambiental y sus efectos conductuales sobre un grupo de felinos (Panthera onca, Panthera leo, Panthera tigris altaica, Felis concolor) en cautiverio del Parque Zoológico Miguel Ángel de Quevedo, Tesis Licenciatura, Universidad Veracruzana, Veracruz, 2008. 26. Sheperdson DJ, Carlstead K, Mellen JD, Seidensticker J. The influence of food presentation on the behavior of small cats in confined environments. Zoo Biology 1993;12:203-216. 27. Soriano Giménez, Ana Isabel, Serrat Navarro Susana, Artículo ¿Cómo estimulamos las mentes de los animales en el Zoo de Barcelona?, Julio 2005. Número de Registro B-30620-2003. 28. Bernal, SJ, “Enriquecimiento ambiental 2000”, El programa de enriquecimiento animal en la Dirección General de Zoológicos de la Ciudad de México. Memorias del XVII Simposio sobre fauna silvestre, México, DF, 2000. 29. Laule G & Desmond T, Positive reinforcement training as an enrichment strategy. In Shepherdson DJ, MEllen J, Hutchins M, editors. Second nature, environmental enrichment for captive animal. Washington Smithsonian Institution Press, 1998. 30. Broom DM, The scientific assessment of animal welfare. Champan an Hall editions, London, 1988. 31. Carlstead K, Brown JL, Strawn W. Behavioral and physiological correlates of stress in laboratory cats. Applied Animal Behaviour Science 1993;38. 32. Ladewig J, DePasillé AM, Rushen J, Schouten W, Terlouw EMC, von Borell E. Stress and the physiological correlates of stereotypic behaviour. En Lawrence AB, Rushen J, editores. Stereotypic Behaviour., Wallingford, CAB International, 1993:97-118 33. Hernández MS, Evaluación del comportamiento y respuesta adrenocortical en cuatro especies de carnívoros silvestres (lobo mexicano, coyotes, león africano y ocelote) ante su ubicación en nuevos albergues. Tesis Maestría. FMVZ. UNAM, México, 2006. 34. Barnett JL. And Hemsworth PH, The validity of physiological and behavioral measures of animal welfare, 1990 [74]

35. Díaz, NM, El efecto del enriquecimiento ambiental sobre los niveles de actividad l uso del espacio y la interacción social en pumas (Felis concolor) y linces (Lynx rufus) albergados en el zoológico “Los coyotes”. Tesis Licenciatura. FMVZ-UNAM, México, 2001. 36. Broom DM, Indicators of poor welfare, The British Veterinary Journal, London, 1986. 37. Cutts P. El libro de los gatos. Grijalbo, España, 2002. 38. Ziegler G. An alternative to processed meat diets: carcass feeding at Wildlife Safari. The Shape of Enrichment 1995;4:1-5 39. Manteca Vilanova, Xavier, Artículo Indicadores de bem-estar em animais de produção, Facultad de Veterinaria, Universidad Autónoma de Barcelona, 08193 Bellaterra, Barcelona, 2008 40. Baker WK, Campbell R, Gilbert J. Enriching the pride: scents that make sense. The Shape of Enrichment 1997;6:1-3.

[75]

APÉNDICES APÉNDICE 1. Dieta proporcionada a los felinos del parque zoológico de León. Las cantidades mostradas son por individuo.

INDIVIDUOS

Mía y Flaca

Legolas

Paloma

Pumas (4)

Gorda y Clara

Gordo y Camilo

Burú y Togo

Pinto y melánico

Boris

DIETA SUPLEMENTO Lunes: 1 pieza de conejo o 5 Kg de pollo Martes a viernes: 6Kg de carne roja Sábados: 5 Kg de pollo Domingos: Ayuno Lunes: 1 conejo (sin piel) ó 6.5 Kg de carne roja Martes a domingo: 6.5 Kg de carne roja. Lunes: 1 conejo ó 5 Kg de carne roja Martes a sábado: 5 Kg de carne roja. Domingos: Ayuno Lunes: 1 conejo ó 3 Kg de pollo Martes a viernes: 3 Kg de carne roja. Sábados y domingos: 3 Kg de pollo Lunes: 1 conejo ó 4.5 Kg de pollo. Martes a viernes: 4.5 Kg de carne roja Sábados: 4.5 Kg de pollo. Domingos: Ayuno Lunes: 1 conejo ó 5 Kg de pollo. 36 g de burogluconato Martes a viernes: 5 Kg de carne roja de calcio por cada Kg de Sábados: 5 Kg de pollo. carne roja. Domingos: Ayuno Lunes: 2.5 Kg de pollo Martes. 2 Kg de carne roja Miércoles a domingo: 2 Kg de carne roja o de pollo en trozos para entrenamiento. Lunes: 1 conejo o 5 Kg de pollo Martes a viernes: 6 Kg de carne roja Sábados: 5 Kg de pollo Domingos: Ayuno Lunes: 1 conejo o 2 Kg de pollo Martes a viernes: 3 Kg de carne roja Sábados: 2 Kg de pollo Domingos: 2 Kg de pollo en trozos para entrenamiento.

[76]

APÉNDICE 2. Calendarización de actividades de enriquecimiento para grandes felinos. Marzo, abril y mayo de 2012. DOMINGO 18

LUNES

MARTES

MIÉRC

JUEVES

VIERNES

19

20

21

22

23

24

Dispersión de dieta Tigresas, pumas (as y ex), leones

Dispersión de dieta Leop afric, leop amur, jaguares, tigres blancos.

Heces Tigresas, pumas (as y ex), leones

Heces Leop afric, leop amur, jaguares, tigres blancos.

Presa completa Tigresas, pumas (as y ex), leones

Presa completa Leop afric, leop amur, jaguares, tigres blancos.

31

25

26

27

28

29

30

Olores Tigresas, pumas (as y ex), leones

Olores Leop afric, leop amur, jaguares, tigres blancos.

Presa no viva Tigresas, pumas (as y ex), leones

Presa no viva Leop afric, leop amur, jaguares, tigres blancos.

Paleta de sangre Tigresas, pumas (as y ex), leones

Paleta de sangre Leop afric, leop amur, jaguares, tigres blancos.

1

2

3

4

5

6

7

Alimento colgado Tigresas, pumas (as y ex), leones

Alimento colgado Leop afric, leop amur, jaguares, tigres blancos.

Árboles de atún Tigresas, pumas (as y ex), leones

Árboles de atún Leop afric, leop amur, jaguares, tigres blancos.

Huesos con sangre Tigresas, pumas (as y ex), leones

Huesos c/sangre Leop afric, leop amur, jaguares, tigres blancos.

28

22

23

24

25

26

27

Cartinas de palma Tigresas, pumas (as y ex), leones

Cortinas de palma Leop afric, leop amur, jaguares, tigres blancos.

Piñatas de cartón Tigresas, pumas (as y ex), leones

Piñatas de cartón Leop afric, leop amur, jaguares, tigres blancos.

Tubo con alimento y esencia Tigresas, pumas (as y ex), leones

Tubo con alimento y esencia Leop afric, leop amur, jaguares, tigres blancos.

29

30 Llantas Tigresas, pumas (as y ex), leones

.

1

2

3

4

5

Llantas Leop afric, leop amur, jaguares, tigres blancos.

Telaraña Tigresas, pumas (as y ex), leones

Telaraña Leop afric, leop amur, jaguares, tigres blancos.

Boomer Tigresas, pumas (as y ex), leones

Boomer Leop afric, leop amur, jaguares, tigres blancos.

12

6

7

26

27

10

11

Afiladores Tigresas, pumas (as y ex), leones

Afiladores Leop afric, leop amur, jaguares, tigres blancos.

Costales de yute Tigresas, pumas (as y ex), leones

Costales de yute Leop afric, leop amur, jaguares, tigres blancos.

Troncos Tigresas, pumas (as y ex), leones

Troncos Leop afric, leop amur, jaguares, tigres blancos.

14

15

16

17

18

Cortinas de cuerda Tigresas, pumas (as y ex), leones

Cortinas de cuerda Leop afric, leop amur, jaguares, tigres blancos.

13

SÁBADO

[77]

19

APÉNDICE 3. Hoja de registro conductual

[78]

APÉNDICE 4. Formato de evaluación de enriquecimiento animal

Nombre común/Nombre propio o ID: Sexo: Nombre científico: Albergue:

Observador:

Tiempo de observación:

Tipo de muestreo y registro: Tipo de enriquecimiento: Material de enriquecimiento: Número de individuos que interactúan con el enriquecimiento: Periodo de latencia:

Tiempo de la interacción:

Intensidad de la interacción: Conductas reducidas:

Conductas estimuladas:

¿Estimuló conductas naturales?/¿Cuáles?:

Eventos durante el enriquecimiento: Horarios: ¿Exitoso?/¿Porqué?:

Comentarios/observaciones/propuestas:

[79]

APÉNDICE 5. Biología de las especies estudiadas.

NOMBRE COMÚN Y CIENTÍFICO DISTRIBUCIÓN

HÁBITAT

CARÁCTERÍSTICAS FÍSICAS

COMPORTAMIENTO

REPRODUCCIÓN

NUTRICIÓN

AMENAZAS

UICN CITES

Puma americano Puma concolor Noreste de Canadá, este de los EUA (Florida), América central y hasta el extremo sur de Chile. Bosques de coníferas de montaña, bosques tropicales, praderas, pantanos, pueden vivir en zonas muy abiertas con una mínima cobertura vegetal. Tienen un gran salto, mejor adaptados a la carrera corta que a las persecuciones, gran escalador, puede nadar. Peso promedio 60 -120 Kg Longitud: 0.860 a 1.540 m., De la cola: 0.63 a 0.96 m. Vida promedio: Silvestres 8-13 años Cautiverio: Hasta 20 años Solitario, discreto, crepuscular. Comunicación: visión, tacto y oído, usan silbidos de tono bajo, gruñidos, ronroneos, maullidos y “grito” en diferentes circunstancias. Hembra en celo vocaliza frecuentemente y se frota contra objetos cercanos, los machos responden con maullidos similares y olfatean el área genital de la hembra. Ciclo estral: 23 días, estro 8 días. Gestación: 82-96 días. Destete: 3 meses Crías por camada: 1-6 Edad reproductiva: Hembras: 1.5 a 12 años de edad. Machos: 3 a 20 años de edad. Época reproductiva: Todo el año, Diciembre y Marzo principalmente, cópulas cortas pero frecuentes. Rompe el cuello del animal con una mordida poderosa por debajo de la base del cráneo. Lleva sus presas grandes 350 metros arriba del lugar de captura y lo entierran debajo de las hojas y escombros. Vuelven en las noches para alimentarse. Consumen principalmente alces, venado cola blanca, venado bura, caribú, ardillas, rata almizclera, puerco espín, castor, mapache, coyotes, linces, conejos, comadrejas, aves, e incluso caracoles y peces. Consume de .86 a 1.3 Kg de alimento al día Pumas, lobos, incluso osos, cuando son pequeños, enfermos o geriatras. Pérdida y fragmentación del hábitat y la caza furtiva de su base de presas silvestres, y por los humanos ya que son perseguidos en represalia debido a la depredación de ganado y por miedo a que suponen una amenaza para la vida humana. “Especie casi amenazada” Apéndice I

Jaguar Panthera onca Sur de Arizona y Nuevo México hacia el norte de argentina y el noreste de Brasil Selvas húmedas, praderas secas, bosque denso. bosques tropicales, subtropicales y caducifolios secos.

Tigre de Bengala Panthera tigris tigris India, Nepal, Bangladesh, Bután, Birmania y Tíbet.

Longitud: 150 a 180 cm De la cola: 70 a 90 cm Peso promedio: 68 -136 Kg Están construidos por el poder, no la velocidad, a pesar de que puede funcionar brevemente. puede detectar el olor de sus presas a grandes distancias. Silvestres viven 11-12 años Cautiverio: Hasta 25 años Solitario, discreto, crepuscular En silvestres se ha observado una tendencia a evitar los enfrentamientos. Durante el estro, la hembra llama por la madrugada al macho, con 5-7 gruñidos, las vocalizaciones masculinas en respuesta a las hembras en estro es ronca y gutural.

Longitud: 240-330 cm Cola 85-100 cm Peso: 140-235 Kg. Longevidad: 10-26 años

Ciclo estral: 37 días, estro 6 - 17 días. Gestación: 91-111 días Destete: 3 meses Crías por camada: 1-2 Madurez sexual: Hembras: 2 años de edad. Machos: 3 años de edad. Época reproductiva: Todo el año, nacimientos aumentan en época de lluvias Su manera de cazar es abalanzarse sobre su presa, morder directamente los huesos temporales del cráneo entre las orejas de las presas con sus colmillos, hasta alcanzar el cerebro, arrastra el cadáver entre la espesura o a un lugar escondido, un ejemplar d 34 Kg debe consumir 1.41 Kg al día. Su dieta es fundamentalmente de mamíferos diurnos, (capibaras tapires, pecaríes ciervos), anacondas, ranas, agutíes, aves grandes, peces, puercoespines o tortugas.

Las hembras entran en celo cada 3-9 semanas, el cual dura 3-6 días. Gestación: 96-111 días Crías: 1-7, destete 3-4 meses Madurez sexual: 3-5 años

Deforestación, la fragmentación del hábitat de las poblaciones de jaguar hacen que sean más vulnerables a la persecución humana La gente compite con los jaguares por la presa.

Agotamiento de presas, comercio ilegal, degradación y fragmentación del hábitat, caza.

“Especie casi amenazada” Apéndice I

“ En peligro” Apéndice I

[80]

Sabanas y bosques tropicales y subtropicales. Bosque monzónico, espinoso seco, matorral, manglar.

Solotario, nocturnos, gran capacidad de salto, excelentes nadadores y trepadores, mejor visión y odio que olfato

Cazan por emboscada, en un animal pequeño rompen las vertebras cervicales y la médula espinal, en animales grandes muerden elcuello aplastando la tráquea sofocando al animal, en cada caza comen de 18-40 Kg. Consumen monos jabalíes, tapires, ciervos, antílopes, pavo reales, búfalos asiáticos, sambar, peces, cocodrilos, tortugas, ratas, ranas, etc.

NOMBRE COMÚN Y CIENTÍFICO DISTRIBUCIÓN

HÁBITAT

CARÁCTERÍSTICAS FÍSICAS

Leopardo africano Panthera pardus Comprende todo el continente africano al sur del desierto de Sahara y en ciertos lugares al norte del desierto. De Turquía hasta Mongolia, Indochina y la isla de Java. Es una de las panteras más adaptable al medio ambiente. Excepto por los desiertos habita en todo tipo de hábitat siempre que tenga un lugar donde esconderse y existan suficientes presas para sobrevivir: se encuentra presente en todo tipo de bosque y selva, en las sabanas, en los sembrados y en lugares rocosos. Longevidad: 15 -25 años Longitud 190 cm, cola: 94 cm. Peso promedio: 31-65 Kg. Buenos nadadores. Ingieren gran parte de su necesidad de agua de sus presas. Excelente visión y oído.

Leopardo de Amur Panthera pardus orientalis Extremo oriente de Rusia, en la península coreana y en el noreste de China

León africano Panthera leo Habitan en la mayor parte de África subsahariana, excepto en el desierto y los hábitats de la selva.

Habitan la densa y húmeda taiga, bosques de hoja perenne

Llanuras y sabana, forestales, arbustivas, montaña, semidesierto, habitan amplios hábitats excepto selvas tropicales y desiertos

Pelaje largo (2.5 cm en verano y 7 en invierno) y denso. manchas mayores y más separadas. Peso promedio: 25-48 Kg. Longevididad: 12-20 años

Solitarios, activos a cualquier hora del día.

Solitarios nocturnos, acechan a su presa ocultos a pocos metros de distancia

La temporada reproductiva es durante todo el año, con picos en mayo. Ciclo estral 46 días, celo 7 días. Gestación 96 días. Destete: 3 meses. Edad reproductiva: 2 a 9 años Depredan en emboscada, se abalanzan sobre su presa, rompen el cuello causando parálisis, la asfixian y llevan a un lugar apartado o los cubren con hojas. Cazan ungulados de tamaño medio, cerdos, primates, aves, reptiles, roedores, artrópodos o carroña

Gestación: 12 semanas, tienen de 1 a 4 crías. Madurez sexual 3-4 años de edad.

Caza. Aveces depredados por Leones, tigres, hienas manchadas y licaones.

Caza furtiva, degradación y fragmentación del hábitat, cambio climático, falta de presas, escasa variabiliadad genética. “En peligro crítico” Apéndice I

Machos: Crin que envuelve el cráneo, cuello y la porción anterior del pecho, mechones en codos y al final de la cola. De diferentes tonos desde el alazán claro oscuro hasta el negro intenso. Longitud 2.4-3.3 m Cola 0.6-1 m Altura 1.1-1.3 m Peso: 126-250 Kg Longevidad: 16-20 años Mayor actividad en el ocaso con un periodo de socialización, lamida y defecación. Se producen periodos intermitentes de actividad durante la noche hasta el amanecer. Viven en grupo de 6 a 30 conformado por leonas y sus cachorros y uno o más machos que cuidan al grupo y aseguran la reproducción. Gestación: 110 días Crías 2-5, destete 7-10 meses Celo: 4 días, se aparean en promedio 2.2 veces por hora. Madurez sexual: 4-5 años Puede ayunar hasta una semana sin problema, pero cuando come ingiere aporximadamente 40 Kg en una sola comida. Basicamente se alimenta de Nús, cebras y grandes antílopes. Mata a su presa asfixiándola de un mordisco en la garganta. La hembra es la encargada de la cacería y lo hace al amanecer principalmente. Agotamiento de presas, comercio ilegal, degradación y fragmentación del hábitat, caza.

COMPORTAMIENTO

REPRODUCCIÓN

NUTRICIÓN

AMENAZAS UICN CITES

“Casi amenazada” Apéndice II

Suelen alimentarse de liebres, corzos, venado sika, suben a sus presas a los arboles para consumirlas, gran capacidad de salo y de correr distancias cortas a grandes velocidades

[81]

“Casi amenazada ApéndiceII

APÉNDICE 6. Fotos de albergues y casas de noche de los ejemplares.

FOTO 1. Exhibidor de Tigre de bengala dentro del área de Grandes Felinos.

FOTO 2 y 3. Cuartos de noche de Tigre blanco

FOTO 4 Y 5. Exhibidor de Tigre blanco

[82]

FOTO 7. Asoleadero. Pumas.

FOTO 8. Exhibidor de pumas.

FOTO 9 Y 10. Albergue de Leopardo de Amur

FOTO 11 Y 12. Albergue de leones

[83]

FOTO 13. Albergue de Leopardo africano

FOTO 14. Albergue de Jaguar

[84]