Guía de Examen • Examen General para el Egreso de la Licenciatura en Ingeniería Civil • EGEL-IC CENTRO NACIONAL DE EVAL
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Guía de Examen • Examen General para el Egreso de la Licenciatura en Ingeniería Civil • EGEL-IC
CENTRO NACIONAL DE EVALUACIÓN PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR, A. C.
ADVERTENCIA Esta guía de examen es un instrumento preparado como apoyo para quienes sustentarán el Examen General para el Egreso de la Licenciatura en Ingeniería Civil (EGEL-IC) durante el 2004. La guía no es un documento definitivo, está sujeta a revisiones periódicas para incorporar las experiencias de evaluación que vaya acumulando el Consejo Técnico del EGEL-IC, así como los aportes y críticas de los miembros de las comunidades académicas de instituciones de educación superior del país. El Consejo Técnico del EGEL-IC agradecerá todos los comentarios que puedan enriquecer este instrumento de estudio, los cuales deberán dirigirse a: Consejo Técnico del EGEL-IC Centro Nacional de Evaluación para la Educación Superior, A. C. Camino al Desierto de los Leones (Altavista) #19 Col. San Ángel Del. Álvaro Obregón 01000 México, D. F. Tel: 01(55)5322-9200 Ext. 2054 Fax: 01(55)5322-9200 Ext. 2026 http://www.ceneval.edu.mx Email: [email protected]
GUÍA DE EXAMEN EXAMEN GENERAL PARA EL EGRESO DE LA LICENCIATURA EN INGENIERÍA CIVIL (EGEL-IC) D. R. 2004 Centro Nacional de Evaluación para la Educación Superior, A. C. (CENEVAL) Séptima edición
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ÍNDICE I. PRESENTACIÓN .......... ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............ 5 II. OBJETIVOS, CARACTERÍSTICAS (ESPECIFICACIONES TÉCNICAS) Y BENEFICIOS DEL EGEL-IC . ............ 6 III. FUNDAMENTACIÓN DEL EGEL-IC ....... ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............10 1.- CONSEJO TÉCNICO.. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............10 1.1.- PERFIL PROFESIONAL DEL INGENIERO CIVIL ...... ............. ............. ............. ............. ............11 GENERAL .......... ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............11 ESPECÍFICO...... ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............11 1.2.- PERFIL REFERENCIAL DE VÁLIDEZ DEL INGENIERO CIVIL............. ............. ............. ............13 GENERAL .......... ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............13 ESPECÍFICO...... ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............13 1.3.- PONDERACIÓN DE ÁREAS DE CONOCIMIENTO ... ............. ............. ............. ............. ............14 2.- COMITÉ ACADÉMICO ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............16 3.- ESTRUCTURA DEL EXAMEN.. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............17 4.- INFORME INDIVIDUAL PARA EL SUSTENTANTE ........... ............. ............. ............. ............. ............19 IV. SUGERENCIAS PARA SUSTENTAR EL EGEL-IC ............ ............. ............. ............. ............. ............. ............23 1.- ESTRATEGIAS DE ESTUDIO Y REPASO ........... ............. ............. ............. ............. ............. ............23 2.- CONSIDERACIONES PREVIAS A LA PRESENTACIÓN DEL EGEL-IC........ ............. ............. ............23 3.- RECOMENDACIONES PARA RESOLVER EL EGEL-IC ... ............. ............. ............. ............. ............23 V. MATRIZ DE ESPECIFICACIONES: CONTENIDO TEMÁTICO, OBJETIVOS DE APRENDIZAJE Y BIBLIOGRAFÍA SUGERIDA POR ÁREA DE CONOCIMIENTO .... ............. ............. ............. ............. ............25 1. MATEMÁTICAS............ ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............28 2. FÍSICA............ ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............34 3. QUÍMICA ........ ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............39 4. MECÁNICA DE MATERIALES ... ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............44 5. MECÁNICA DE SUELOS ........... ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............47 6. MECÁNICA DEL MEDIO CONTINUO...... ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............50 7. HIDRÁULICA.. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............51 8. ANÁLISIS ESTRUCTURAL........ ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............57 9. SISTEMAS ..... ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............63 10. CIMENTACIONES...... ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............65 11. DISEÑO ESTRUCTURAL ........ ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............67 12. OBRAS HIDRÁULICAS............ ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............70
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13. TRANSPORTE ........... ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............71 14. CONSTRUCCIÓN ...... ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............76 15. SANITARIA Y AMBIENTAL ...... ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............79 16. PLANEACIÓN ............ ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............83 VI. EJEMPLOS DE PREGUNTAS SEMEJANTES A LAS DEL EGEL-IC............. ............. ............. ............. ............83 1. MATEMÁTICAS............ ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............84 2. FÍSICA............ ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............85 3. QUÍMICA ........ ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............86 4. MECÁNICA DE MATERIALES ... ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. .......... .88 5. MECÁNICA DE SUELOS ........... ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. .......... .89 6. MECÁNICA DEL MEDIO CONTINUO...... ............. ............. ............. ............. ............. ............. .......... .90 7. HIDRÁULICA.. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. .......... .92 8. ANÁLISIS ESTRUCTURAL........ ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. .......... .94 9. SISTEMAS ..... ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. .......... .96 10. CIMENTACIONES...... ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. .......... .97 11. DISEÑO ESTRUCTURAL ........ ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. .......... 98 12. OBRAS HIDRÁULICAS............ ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. .......... 100 13. TRANSPORTE ........... ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. .......... 102 14. CONSTRUCCIÓN ...... ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. .......... 103 15. SANITARIA Y AMBIENTAL ...... ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. .......... 104 16. PLANEACIÓN ............ ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. .......... 106 17. CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES........... ............. ............. ............. ............. ............. .......... 107 VII. APLICACIONES DEL EGEL-IC ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. .......... 108 VIII. CERTIFICADOS DE CALIDAD PROFESIONAL Y TESTIMONIOS DE ALTO RENDIMIENTO ACADÉMICO OTORGADOS . ............. ............. ............. ............. ............. .......... 110 IX. APLICACIONES NACIONALES 2004..... ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. .......... 113 X. MIEMBROS DEL CONSEJO TÉCNICO .. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. .......... 114 XI. MIEMBROS DEL COMITÉ ACADÉMICO ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. .......... 115 XII. AUTORES DE REACTIVOS QUE FORMAN PARTE DEL BANCO DEL EXAMEN .... ............. ............. .......... 121
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I. PRESENTACIÓN El Examen General para el Egreso de la Licenciatura en Ingeniería Civil (EGEL-IC) es una prueba de cobertura nacional que evalúa el nivel de conocimientos, habilidades y destrezas académicas de los egresados de la licenciatura en ingeniería civil. Esta guía está dirigida a quienes sustentarán el Examen General para el Egreso de la Licenciatura en Ingeniería Civil (EGEL-IC) durante el 2004, con el fin de proporcionar información que apoye la preparación correspondiente. Permite conocer las principales características del examen, los contenidos que se evalúan, el tipo de preguntas que lo integran y la bibliografía básica que podrá consultarse. Este documento ayuda, además, a identificar algunos aspectos que deben tomarse en cuenta para no cometer errores de apreciación o interpretación; asimismo, incluye algunas recomendaciones para estar convenientemente preparado los días de la presentación del examen. El EGEL-IC se elabora y califica en el Centro Nacional de Evaluación para la Educación Superior, A. C. (CENEVAL). Se trata de una prueba de cobertura nacional que evalúa el nivel de conocimientos y aptitudes académicas de los recién egresados de la licenciatura en ingeniería civil. Los resultados obtenidos proporcionarán a los sustentantes del EGEL-IC un índice objetivo de sus niveles de conocimientos y habilidades. Además, las instituciones educativas contarán con información comparativa que les permitirá evaluar los resultados de su proceso de enseñanzaaprendizaje.
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II. OBJETIVOS, CARACTERÍSTICAS (ESPECIFICACIONES TÉCNICAS) Y BENEFICIOS DEL EGEL-IC 1.- Objetivos Los objetivos fijados por el Consejo Técnico del EGEL-IC son: A. Determinar la medida en que los egresados de la licenciatura en ingeniería civil cumplen con los objetivos académicos de cada área de conocimiento del perfil del egresado preparado por el propio Consejo Técnico. B. Promover la armonización nacional de un nivel académico para los egresados de la carrera de ingeniería civil de las diferentes instituciones educativas del país, como un mínimo preestablecido por consenso por el Consejo Técnico. C. Proporcionar a los sustentantes del examen información objetiva acerca del nivel de su formación. D. Informar a la sociedad mexicana acerca de la calidad en la formación académica de los egresados de la carrera de ingeniería civil. E. Contribuir a la evaluación de la calidad de la educación superior y proporcionar información útil para mejorarla. 2.- Características Este examen evalúa el rendimiento de los sustentantes con respecto a los conocimientos, habilidades y destrezas considerados básicos y necesarios de la licenciatura en ingeniería civil; es decir, evalúa el dominio que poseen respecto a las áreas del conocimiento fundamentales de esta disciplina. En su elaboración han participado académicos y profesionistas altamente calificados de las distintas instituciones de educación superior y gremios profesionales. Cada una de las preguntas, con sus correspondientes opciones de respuesta, ha sido cuidadosamente elaborada y revisada. El examen es del tipo de opción múltiple. La respuesta a cada una de las preguntas deberá ser asentada en una hoja que es leída y calificada por computadora, con los mismos criterios para cada uno de los sustentantes del examen. El EGEL-IC no es un examen de velocidad, pero cada una de las tres sesiones programadas tiene una duración máxima de cuatro horas, que se consideran suficientes para responder sin apresuramiento todas las preguntas. El EGEL-IC reúne, además, las siguientes características: 2.1.- Es una prueba que se presenta voluntariamente dirigida principalmente a los egresados de las escuelas y facultades de ingeniería civil que concluyeron 100% de los créditos a la fecha del examen, estén o no titulados.
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2.2.- Comprende las siguientes áreas y suáreas de conocimiento: 1) ciencias básicas: matemáticas, física, química; 2) ciencias de la ingeniería: mecánica de materiales, mecánica de suelos, mecánica del medio continuo, hidráulica, análisis estructural, sistemas; 3) ingeniería aplicada: construcción y cimentaciones y diseño estructural (1er. grupo); obras hidráulicas y sanitaria y ambiental (2do. grupo); transporte y planeación (3er. grupo); 4) ciencias sociales y humanidades. En ingeniería aplicada, el sustentante deberá elegir un grupo de subáreas entre los tres que se ofrecen, además de construcción. 2.3.- Es una prueba que evalúa la posición relativa del profesional respecto a los criterios aprobados por el Consejo Técnico del EGEL-IC, así como el estado de sus conocimientos y habilidades en relación con los perfiles general y específico aprobados también por el Consejo Técnico del EGEL-IC. 2.4.- No condiciona la expedición del título ni de la cédula profesional. Para efectos de titulación, en su caso, cada centro educativo establece el nivel requerido para ello. 2.5.- Evalúa resultados de aprendizaje, no los insumos ni los procesos para lograr ese aprendizaje. 2.6.- Sus resultados se precisan en una constancia/reporte sin expresiones aprobatorias o reprobatorias. 2.7.- Dependiendo de sus resultados, el Consejo Técnico otorga un testimonio de desempeño académico satisfactorio a los sustentantes cuyo desempeño es satisfactorio y un testimonio de alto rendimiento académico a los sustentantes cuyo desempeño es sobresaliente. 2.8.- Eventualmente, puede ser sustentado en más de una ocasión, con objeto de mejorar los resultados de quienes lo presentan. 2.9.- Al cubrir los requisitos de inscripción, el sustentante recibirá la guía de estudio del EGELIC. Esta guía está disponible en la dirección: http://www.ceneval.edu.mx A efecto de reproducir la solución de problemas, tal como sucede en la vida profesional, se podrán consultar solamente un manual y libro de texto exclusivamente por cada subárea de conocimiento (se prohíbe el uso de engargolados, cuadernos de apuntes, fotocopias, hojas sueltas y cualquier manuscrito), y se podrá utilizar calculadora no programable. Especificaciones Técnicas Son exámenes objetivos: tienen criterios de calificación unívocos y precisos, lo cual permite realizar procesos de calificación rápidos y confiables por medio de sistemas automatizados; ello es indispensable cuando se requiere evaluar a decenas de miles de sustentantes y ofrecer resultados rápidamente.
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Es un examen estandarizado: cuenta con reglas fijas de diseño, elaboración y aplicación, además de que los sustentantes se enfrentan a las mismas preguntas o a preguntas equivalentes y se les evalúa bajo las mismas reglas, lo que garantiza mayor objetividad en la calificación. El examen es de ejecución máxima (de poder): exige del sustentante su máximo rendimiento en la tarea o tareas que se le piden que ejecute, contiene reactivos de diferentes grados de dificultad y tiene un tiempo límite suficiente para poder contestar el instrumento en su totalidad. Es un examen de opción múltiple (cada pregunta o problema se acompaña de tres distractores verosímiles y una respuesta correcta) que evalúan las áreas o competencias establecidas por el Consejo Técnico como esenciales y significativas a la formación del licenciado en Ingeniería Civil en el país; acordadas como comunes, entre las instituciones formadoras participantes y reconocidas como altamente sensibles para medir la calidad de la formación profesional en el área. El Consejo Técnico acordó que el examen sea de naturaleza criterial para calificar el logro de las áreas o competencias incluidas en él, lo que permite comparar el puntaje obtenido por el sustentante con los estándares de calidad establecidos. Evalúa resultados de aprendizaje (no se refiere a los elementos ni a los procesos para lograr ese aprendizaje). Su diseño se basa en el Perfil Referencial de Validez (PRV), establecido por los cuerpos colegiados del EGEL-IC, ampliamente representativos de las instituciones de Educación Superior (IES) públicas y privadas que ofrecen la licenciatura en Ingeniería Civil en el país. Dicho Perfil Referencial de Validez ha sido organizado por áreas y subáreas haciendo uso de una tipología taxonómica de los procesos cognitivos. Los reactivos que conforman el examen han sido validados lógica y técnicamente por especialistas, y calibrados mediante validación cruzada, de acuerdo con la Teoría Clásica de los Tests y a la Teoría de Respuesta al ítem. 3.- Beneficios que ofrece: ¾ Para el sustentante: •
El aspirante presenta un examen sensible, confiable y válido, probado a nivel nacional, lo cual garantiza que el resultado representa el nivel académico de cada sustentante.
•
Que el recién egresado cuente con un comprobante de sus conocimientos académicos expedido por una instancia externa a la institución donde haya realizado sus estudios y que sirva de apoyo a su currículum vitae.
•
Conocer a detalle las características y alcance de su formación en relación con el Perfil Referencial de Validez para su campo de ejercicio profesional.
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•
Aumentar la probabilidad de lograr una inserción rápida y adecuada en el mercado de trabajo.
•
A quienes obtengan en el resultado global el puntaje en el dominio satisfactorio y al menos 1 000 puntos en el grupo de áreas de Ciencias de la Ingeniería y en otro de los grupos, Ciencias Básicas o Ingeniería Aplicada, se les otorgará un testimonio de desempeño académico satisfactorio. A los que obtengan el puntaje en el dominio alto rendimiento y al menos 1 000 puntos en cada uno de los grupos de áreas, Ciencias Básicas, Ciencias de la Ingeniería e Ingeniería Aplicada, se les otorgará un testimonio de alto rendimiento académico.
¾ Para las instituciones de educación superior (IES): •
Proporcionar a las instituciones de educación superior elementos de juicio para realizar un proceso confiable, preciso y objetivo para apoyar procesos de planeación y evaluación curricular que les permita orientar acciones que tiendan a mejorar la formación académica de los profesionales, adecuando los planes y programas de estudio.
•
Informar a los principales agentes educativos (autoridades, instituciones, maestros, estudiantes y sociedad en general) acerca del estado que guardan individuos y poblaciones, respecto de las habilidades y conocimientos considerados esenciales para insertarse en el campo laboral.
•
Conocer los resultados de las acciones nacionales tendientes a la armonización del nivel académico alcanzado por los egresados de las diferentes instituciones educativas de educación superior del país.
•
Contar con una modalidad más de titulación (en las instituciones cuya reglamentación lo permita), ya vigente en algunas instituciones públicas y privadas.
•
Integrar un elemento que pueda servir de parámetro para adoptar medidas que favorezcan el incremento de la calidad de la educación profesional de los ingenieros electricistas.
¾ Para los empleadores y la sociedad: •
Conocer con mayor precisión el perfil profesional de los candidatos a emplear mediante elementos objetivos de juicio.
•
Conocer la calidad académica de los ingenieros electricistas que inician su ejercicio profesional.
•
Incorporar elementos de juicio respecto al desempeño esperado de los ingenieros electricistas egresados que apoyen la toma de decisiones de índole laboral.
•
Contar con recursos humanos de calidad profesional, de acuerdo con las necesidades nacionales.
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III. FUNDAMENTACIÓN DEL EGEL-IC Para la elaboración del EGEL-IC se conformaron dos grupos colegiados, un Consejo Técnico y un Comité Académico, cuya integración y acciones se detallan a continuación. 1.- Consejo Técnico El EGEL-IC es promovido, coordinado y administrado por el CENEVAL, y desarrollado, revisado, actualizado y aprobado por un Consejo Técnico integrado por los directores o representantes de las diez instituciones públicas y la institución privada con la mayor matrícula de estudiantes de ingeniería civil, así como ocho representantes de asociaciones, instituciones y gremios relacionados con dicha disciplina. Las instituciones y asociaciones representadas en el Consejo Técnico son las siguientes: • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
Asociación Nacional de Facultades y Escuelas de Ingeniería Benemérita Universidad Autónoma de Puebla Dirección General de Institutos Tecnológicos Instituto Politécnico Nacional Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey Universidad Autónoma de Nuevo León Universidad Autónoma de San Luis Potosí Universidad Autónoma de Sinaloa Universidad de Guadalajara Universidad de Sonora Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo Universidad Veracruzana Academia de Ingeniería Colegio de Ingenieros Civiles de México, A. C. Consejo de Acreditación de la Enseñanza de la Ingeniería, A. C. Federación de Colegios de Ingenieros Civiles de la República Mexicana, A. C. Federación de Instituciones Mexicanas Particulares de Educación Superior, A. C. Unión Mexicana de Asociaciones de Ingenieros, A. C. Cámara Nacional de Empresas de Consultoría Centro Nacional de Evaluación para la Educación Superior, A. C.
La primera tarea del Consejo Técnico fue definir el perfil profesional general y específico del ingeniero civil. A partir de los perfiles de diversas instituciones de enseñanza de la ingeniería civil, se elaboró un perfil común que sirvió de base para la discusión del grupo. Posteriormente, se recibieron observaciones y comentarios que enriquecieron el documento que se presenta a continuación.
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1.1.- Perfil profesional del Ingeniero Civil General: El ingeniero civil es el profesional con capacidad para planear, diseñar, construir, operar y mantener obras para el desarrollo urbano, industrial, habitacional y de la infraestructura del país, buscando el mejor aprovechamiento de los recursos y la conservación del ambiente, en beneficio de la sociedad. Específico: Conocimientos 1.- Tener los conocimientos de física, matemáticas y química que le permitan desarrollar con soltura y profundidad las ciencias de la ingeniería civil. 2.- Tener los conocimientos básicos de estructuras, geotecnia, hidráulica, construcción, sanitaria, sistemas y transportes que le permitan proponer soluciones a los problemas que atiende la ingeniería civil. 3.- Tener los conocimientos de computación y comunicación gráfica para su uso eficaz en la solución de problemas. 4.- Tener conocimientos generales de administración y evaluación de proyectos. 5.- Conocer la sociedad en la que desarrollará sus actividades así como sus recursos y necesidades. Habilidades 1.- Ser capaz de aplicar los conocimientos de las ciencias básicas y de la ingeniería civil a la solución integral de problemas concretos. Los problemas de la ingeniería civil se identifican con la planeación, diseño, construcción, operación y mantenimiento de obras de diverso tipo que pueden clasificarse en los siguientes grupos: Urbanas: redes y sistemas de tratamiento, abastecimiento y drenaje de agua; pavimentación y sistemas de vialidad y de transporte. Industriales: sistemas de tratamiento, abastecimiento y drenaje de agua, naves industriales, y sistemas diversos de soporte y cimentación de equipo y maquinaria. Habitacionales: casas y edificios. De infraestructura: carreteras - incluidos puentes y túneles -, aeropuertos, ferrocarriles, obras marítimas, presas, obras de irrigación y abastecimiento de agua, oleoductos y gasoductos y obras hidroeléctricas. El ingeniero civil aborda estas obras en sus aspectos estructurales, hidráulicos, de sistemas, y del comportamiento de los materiales y del subsuelo.
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2.- Tener la capacidad de observar, interpretar y modelar los fenómenos físicos de la naturaleza. 3.- Ser capaz de crear, innovar, asimilar y adaptar la tecnología en el ámbito de la ingeniería civil. 4.- Tener la habilidad para programar y operar equipo de cómputo, así como para manejar e interpretar los paquetes computacionales básicos de uso en su campo. 5.- Ser capaz de organizar y administrar su propio trabajo y el desarrollo de proyectos específicos, incluidas la presupuestación, la supervisión y la evaluación. 6.- Tener la capacidad de prever y controlar los impactos ecológicos, sociales y económicos de los proyectos. 7.- Poseer creatividad en la solución de problemas. 8.- Tener la capacidad de expresarse correctamente en forma oral, escrita y gráfica. 9.- Tener la capacidad de comunicación y concertación en todas las actividades relacionadas con su profesión y, en particular, con los potenciales beneficiarios y usuarios de los proyectos. 10.- Ser capaz de entender y expresarse en una lengua extranjera. 11.- Tener la capacidad para participar y colaborar en equipos de trabajo. 12.- Tener la capacidad de coordinar grupos de especialistas en distintas ramas de la ingeniería y otras profesiones y de interactuar con éstos. 13.- Tener capacidad de adaptación a los cambios de las condiciones de vida y de trabajo propios de la profesión.
Actitudes 1.- Atender los problemas de la ingeniería desde una visión inclusiva de la problemática global de los fenómenos sociales. 2.- Buscar la optimización del uso de los recursos, tanto humanos como materiales. 3.- Manifestar espíritu de servicio para la sociedad. 4.- Respetar los valores, costumbres y tradiciones de las comunidades afectadas por las obras.
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5.- Respetar los derechos que implica la dignidad de la condición humana, en particular la de los subordinados. 6.- Asumir prácticamente la necesidad de una constante actualización. 7.- Tener la disposición de promover y participar en el proceso educativo de los subordinados y compañeros de trabajo. 8.- Ejercer la profesión responsablemente, atendiendo a los principios y valores éticos que obligan a la probidad y la honestidad. 9.- Respetar el ambiente. 10.- Tener disposición para colaborar y participar en grupos multidisciplinarios. 11.- Responder a la nueva situación del país, marcada por la creciente globalización mundial. 12.- Mostrar iniciativa y liderazgo en todos los ámbitos del ejercicio profesional, que incluya: la búsqueda de nichos para el desarrollo tecnológico; el incremento de las fuentes de trabajo mediante la creación de empresas; buena disposición hacia las relaciones humanas y la búsqueda de la calidad, y la atención a la relación costo-beneficio dando cuenta del uso adecuado de los recursos.
1.2.- Perfil Referencial de Validez del Ingeniero Civil General: El ingeniero civil es el profesional con capacidad para planear, diseñar, construir, operar y mantener obras para el desarrollo urbano, industrial, habitacional y de la infraestructura del país, buscando el mejor aprovechamiento de los recursos y la conservación del ambiente, en beneficio de la sociedad.
Específico: Conocimientos 1.- Tener los conocimientos de física, matemáticas y química que le permitan desarrollar con soltura y profundidad las ciencias de la ingeniería civil. 2.- Tener los conocimientos básicos de estructuras, geotecnia, hidráulica, construcción, sanitaria, sistemas y transporte que le permitan proponer soluciones a los problemas que atiende la ingeniería civil. 3.- Tener conocimientos generales de administración y evaluación de proyectos. 4.- Conocer la sociedad en la que desarrollará sus actividades así como sus recursos y necesidades.
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Habilidades 1.- Ser capaz de aplicar los conocimientos de las ciencias básicas y de la ingeniería civil a la solución integral de problemas concretos. Los problemas de la ingeniería civil se identifican con la planeación, diseño, construcción, operación y mantenimiento de obras de diverso tipo que pueden clasificarse en los siguientes grupos: Urbanas: redes y sistemas de tratamiento, abastecimiento y drenaje de agua; pavimentación y sistemas de vialidad y de transporte. Industriales: sistemas de tratamiento, abastecimiento y drenaje de agua, naves industriales, y sistemas diversos de soporte y cimentación de equipo y maquinaria. Habitacionales: casas y edificios. De infraestructura: carreteras - incluidos puentes y túneles -, aeropuertos, ferrocarriles, obras marítimas, presas, obras de irrigación y abastecimiento de agua, oleoductos y gasoductos y obras hidroeléctricas. El ingeniero civil aborda estas obras en sus aspectos estructurales, hidráulicos, de sistemas, del comportamiento de los materiales y del subsuelo. 2.- Tener la capacidad de observar, interpretar y modelar los fenómenos físicos de la naturaleza. 3.- Ser capaz de asimilar la tecnología en el ámbito de la ingeniería civil. 4.- Ser capaz de organizar y administrar su propio trabajo y el desarrollo de proyectos específicos, incluidas la presupuestación, la supervisión y la evaluación. 1.3.- Ponderación de las áreas de conocimiento Para la elaboración del examen se estableció una tabla de ponderación de las áreas de conocimiento, siguiendo el método Delphi. Después de procesar las respuestas de los consejeros técnicos, les fueron devueltos los resultados para su retroalimentación. A continuación se presenta el producto correspondiente:
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TABLA DE PONDERACIÓN DE LAS ÁREAS Y SUBÁREAS DE CONOCIMIENTO porcentaje CIENCIAS BÁSICAS
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MATEMÁTICAS FÍSICA QUÍMICA
15 13 5 40
CIENCIAS DE LA INGENIERÍA MECÁNICA DE MATERIALES MECÁNICA DE SUELOS MECÁNICA DEL MEDIO CONTINUO HIDRÁULICA ANÁLISIS ESTRUCTURAL SISTEMAS
6 8 5 10 5 6
INGENIERÍA APLICADA*
21
CONSTRUCCIÓN
7
Grupo 1: CIMENTACIONES DISEÑO ESTRUCTURAL Grupo 2: OBRAS HIDRÁULICAS SANITARIA Y AMBIENTAL Grupo 3: TRANSPORTE PLANEACIÓN
7 7 7 7 7 7
*El sustentante deberá examinarse en tres de estas siete subáreas. Además de Construcción, deberá elegir uno de los tres grupos de subáreas. CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES
6 ____ 100
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2.- Comité Académico Para realizar las tareas académicas especializadas o de detalle, el Consejo Técnico decidió nombrar a expertos de los ámbitos docente y profesional para que laboraran juntos, en sus áreas de conocimiento respectivas, en las tareas que se mencionan a continuación. En todo momento se consideraron las recomendaciones que plantearon los consejeros técnicos. La coordinación del EGEL-IC revisó los contenidos temáticos y los objetivos de aprendizaje de diversos planes de estudio y elaboró un documento. Con base en ese documento, el Comité Académico revisó, corrigió y actualizó los objetivos de aprendizaje y los contenidos temáticos para cada área de conocimiento. El Consejo Técnico, revisó y aprobó los objetivos de aprendizaje y los contenidos temáticos para cada área de conocimiento. A partir del documento aprobado, la coordinación del EGEL-IC elaboró la matriz de especificaciones por cada área de conocimiento. Estas matrices relacionan los contenidos y objetivos con el número de reactivos, la categoría, la taxonomía, los grupos de conocimiento y aplicación, las funciones con base en el perfil profesional del ingeniero civil y la referencia bibliográfica. El Comité Académico revisó, analizó y categorizó los objetivos de aprendizaje y los contenidos temáticos expresados en las matrices de especificación, de conformidad con los siguientes criterios y niveles: 1.- Categoría: • Contenidos esenciales: los indispensables en la formación del ingeniero civil. • Contenidos complementarios: los adicionales a los anteriores. 2.- Taxonomía: • Conocimiento. • Comprensión. • Aplicación. • Análisis. • Síntesis. • Evaluación. 3.- Grupos: • Conocimiento. • Aplicación. 4.- Funciones del ingeniero: • Planear. • Diseñar. • Construir. • Operar. • Mantener. Asimismo el Comité Académico actualizó y mejoró las referencias bibliográficas. Posteriormente el Consejo Técnico revisó y aprobó las matrices de especificación. Finalmente, con base en la
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matriz de especificaciones, el Comité Académico elaboró los ejemplos de preguntas que aparecen al final de esta guía. La matriz de especificaciones se presenta en el apartado V de esta guía. 3.- Estructura del examen El EGEL-IC contiene preguntas de opción múltiple y está organizado en tres sesiones que agrupan las áreas de conocimiento como se presenta en la tabla anexa. Esta, muestra la distribución de las preguntas por sesión. Existen dos tipos de preguntas: De CONOCIMIENTO, con las que se pretende evaluar si el sustentante tiene una adecuada comprensión y entendimiento de los conceptos y principios de las ciencias básicas y de la ingeniería, necesarios para la resolución de problemas de ingeniería. Estas preguntas están diseñadas para resolverse en menos de dos minutos. De APLICACIÓN, con las que se pretende evaluar si el sustentante posee la habilidad para aplicar los conceptos de las ciencias básicas y de la ingeniería a la solución de problemas de ingeniería. Las preguntas de este segundo tipo están diseñadas para resolverse en menos de cinco minutos. El examen contiene un número similar de preguntas de Conocimiento y de Aplicación.
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ESTRUCTURA DEL EGEL-IC PREGUNTAS POR SESIÓN ÁREAS
%
1
TOTAL
2
3
reactivos
Min
15 13 5
CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES SUMA
30 26 10
6 8 5 10 5 6
Min
N° Reac C A
135
5
25 112
6
20 26
8
2
12 16 10 20 10 12
42
6
6
26 34 48
8 5 4
56
8
8
76
8
12
2 5 8
21
INGENIERÍA APLICADA* Construcción 1er. Grupo Cimentaciones Diseño Estructural 2o. Grupo Obras Hidráulicas Sanitaria y Ambiental 3er. Grupo Transporte Planeación
N° Reac C A
40
CIENCIAS DE LA INGENIERÍA Mecánica de Materiales Mecánica de Suelos Mecánica del Medio Continuo Hidráulica Análisis Estructural Sistemas
min
33
CIENCIAS BÁSICAS Matemáticas Física Química
N° Reac C A
7
14
49
7
7
7 7
14 14
43 55
9 5
5 9
7 7
14 14
55 40
5 10
9 4
7 7
14 14
37 43
11 9
3 5
6
12
24
12
-
100
200
239
47
29
243
22
40
244
22
40
*Nota: En Ingeniería Aplicada, el sustentante debe elegir un grupo de subáreas, además de Construcción.
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4.- Informe individual para el sustentante
A cada sustentante del EGEL-IC se le entregará una constancia/reporte individual como la presentada en el ejemplo ficticio que se muestra enseguida. Solamente el sustentante y el director de la institución de procedencia tienen acceso a estos resultados. El encabezado, además de los datos generales, incluye el nombre del sustentante, en el ejemplo, RUVALCABA FLORES ROBERTO ALEJANDRO; el número único de folio que se asigna a cada examinado, 85592-01, y la fecha de sustentación del examen. Lo primero que informa es el resultado global del sustentante. Todas las calificaciones que emite el CENEVAL están expresadas en una escala especial llamada Índice CENEVAL cuyo rango va de 700 a 1 300 puntos, con un dominio satisfactorio de 1 000 a 1 149 y un alto rendimiento de 1 150 a 1 300. Los índices por áreas y subáreas presentan el resultado en sus respuestas a las preguntas de cada área y subárea de conocimiento. A quienes obtengan en el resultado global el puntaje en el dominio satisfactorio y al menos 1 000 puntos en el área de Ciencias de la Ingeniería y en otra de las áreas, Ciencias Básicas o Ingeniería Aplicada, se les otorgará un testimonio de desempeño académico satisfactorio. A los que obtengan el puntaje en el dominio alto rendimiento y al menos 1 000 puntos en cada una de las áreas, Ciencias Básicas, Ciencias de la Ingeniería e Ingeniería Aplicada, se les otorgará un testimonio de alto rendimiento académico. ESCALA CENEVAL CALIFICACIÓN MÍNIMA PARA OBTENER EL TESTIMONIO DE ALTO RENDIMIENTO ACADÉMICO
CALIFICACIÓN MÍNIMA PARA OBTENER EL TESTIMONIO DE DESEMPEÑO ACADÉMICO SATISFACTORIO
ESCALA CENEVAL
700
800
900
1000
PRIMER RANGO DE ACIERTOS
1100 RANGO DOMINIO SATISFACTORIO
19
1200
1300
RANGO DOMINIO ALTO RENDIMIENTO
GUÍA
DEL EXAMEN GENERAL PARA EL EGRESO DE LA LICENCIATURA EN INGENIERÍA CIVIL
FOLIO 85592-01 El Centro Nacional de Evaluación para la Educación Superior, A. C. expide la presente constancia/reporte a:
RUVALCABA FLORES ROBERTO ALEJANDRO después de haber sustentado el Examen General para el Egreso de la Licenciatura en Ingeniería Civil, el 9 y 10 de noviembre de 2002, con los resultados expresados en índice CENEVAL que se detallan a continuación:
ÍNDICE CENEVAL GLOBAL: 1135 ÁREA/Subárea C I ENC IA S BÁ S ICA S
RESULTADO 1 201
- Matemáticas - Física y Química
1208 1072
C I ENC IA S D E LA ING EN I ER ÍA
9 68
- Mecánica de Materiales y Análisis Estructural - Mecánica de Suelos y Mecánica del Medio Continuo - Hidráulica y Sistemas
INGEN IERÍA A PLICADA
973 993 1066
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- Construcción, Cimentaciones y Diseño Estructural
C I ENC IA S S OC IA LES Y HUMAN IDAD E S
1151
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El Índice CENEVAL global y los índices parciales aglutinan los resultados de las respectivas áreas y subáreas de conocimiento; no expresan el promedio de los resultados de las áreas. La autenticidad de este documento podrá ser verificada contra la información que obra en poder de la escuela o facultad de la cual egresó el titular de este reporte.
México, D. F., 7 de diciembre de 2002
Ing. Carlos Galdeano Bienzobas Coordinador de Área de las Ingenierías y las Tecnológicas Camino al Desierto de los Leones #19, Col. San Ángel, Del. Álvaro Obregón, 01000 México, D. F. Tel. 01(55)5322-9200 Ext.2054, Fax Ext.2026 Página Web: http://www.ceneval.edu.mx Email: carlos.Jimé[email protected]
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IV. SUGERENCIAS PARA SUSTENTAR EL EGEL-IC 1.- Estrategias de estudio y repaso Las actividades de estudio y repaso son de la mayor importancia durante la preparación para presentar el examen. Se recomienda considerar lo siguiente: A. Asegurarse de entender el significado del material que se está estudiando. Sólo así puede ser recordado con claridad. Jamás debe memorizarse algo que no se comprende. B. Organizar el material de estudio a partir de la información más importante; elaborar resúmenes, cuadros sinópticos, etcétera. C. Repasar las notas y lecturas dentro de las 12 horas siguientes de haberlas preparado. El repaso activo requiere que se intente expresar siempre, en forma oral o escrita, lo aprendido. D. Repasar el material en una secuencia lógica, procurando no pasar a otro tema sin haber dominado el anterior. E. Solicitar a compañeros de profesión que formulen preguntas sobre lo estudiado. F. Tomar en cuenta los porcentajes de la Tabla de Ponderación de las Áreas de Conocimiento de la página 24, que son los pesos que tendrán las áreas en el examen. 2.- Consideraciones previas a la presentación del EGEL-IC Estas son algunas recomendaciones para desempeñarse mejor el día del examen. A. Visitar antes el lugar donde se sustentará el examen. Identificar las vías de acceso y los medios de transporte que garanticen la llegada a tiempo al mismo. B. Los días del examen, llegar al menos media hora antes de cada sesión para evitar presiones y tensiones innecesarias. Después de 30 minutos de iniciado el examen no se permitirá el acceso a la sesión correspondiente. C. Descansar bien la víspera de cada sesión del examen. D. Ingerir alimentos saludables y suficientes. E. Traer un reloj. F. Traer una identificación con fotografía (indispensable). G. Usar ropa cómoda. H. Asegurarse de traer el comprobante-credencial que fue entregado al momento del registro. 3.- Recomendaciones para resolver el EGEL-IC Para presentar el examen, en cada sesión se le entregará un cuadernillo de preguntas y una hoja de respuestas. A. Escuche con atención las indicaciones del aplicador; él le proporcionará información sobre el inicio y la terminación del examen y otras importantes instrucciones. La misión principal del aplicador consiste en aclarar cualquier interrogante que tengan los sustentantes. Por favor no dude en preguntar cualquier duda sobre el procedimiento. B. Antes de iniciar la resolución del examen, lea con cuidado las instrucciones del cuadernillo y la hoja de respuestas. No haga suposiciones; asegúrese de que entiende perfectamente todas y cada una de las instrucciones. Pregunte al aplicador lo que no sea perfectamente claro.
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C. Lea cuidadosamente cada pregunta antes de marcar la respuesta. Recuerde que para cada pregunta hay cuatro opciones de respuesta identificadas con las letras: A), B), C), y D) y sólo una es la correcta. D. Marque la opción considerada como correcta en la hoja de respuestas, la cual se procesará por computadora. Es indispensable considerar las siguientes orientaciones: a) Llene completamente el círculo que corresponda a la opción elegida. No haga otra anotación en la hoja de respuestas. INCORRECTO a
CORRECTO
r
b) Marque sólo una opción de respuesta en cada pregunta. Si marca más de una, se considerará como no contestada. c) Si quiere cambiar alguna respuesta, borre por completo la marca original y llene totalmente el círculo de la nueva selección. ¡No use corrector líquido! d) Asegúrese de marcar la respuesta en el renglón correspondiente al número de la pregunta. e) No doble ni arrugue la hoja de respuestas. f) Utilice solamente lápiz del número dos o dos y medio. E. No se detenga demasiado en las preguntas que sienta particularmente difíciles. Seleccione una respuesta y continúe con el examen, o bien márquela en el cuadernillo de preguntas y, si tiene tiempo, al finalizar el examen regrese a ésta y revise sus respuestas. F. Conteste todas las preguntas, aunque no se sienta completamente seguro en la respuesta que seleccione para algunas de ellas. Es importante que no deje alguna sin contestar. G. El examen no tiene preguntas capciosas. Si alguna le resulta particularmente fácil, ¡no es capciosa! ¡es fácil! Respóndala y continúe el examen. H. No trate de ser de los primeros en terminar. Si otros acaban rápido o antes que usted, no se inquiete, ni se presione. Si le sobra tiempo, revise y lea para verificar sus respuestas. I. Recuerde que no está permitido, ni corresponde a una persona madura, intentar copiar las respuestas de otro sustentante. J. Durante el examen trate de mantenerse tranquilo y relajado. Concentre toda su atención en el contenido del examen. En tanto se distraiga menos y se concentre más en la tarea, tendrá un mejor desempeño. K. Familiarícese con el examen. Recuerde que hay diferentes tipos de instrucciones para las preguntas.
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V. MATRIZ DE ESPECIFICACIONES: CONTENIDO TEMÁTICO, OBJETIVOS DE APRENDIZAJE Y BIBLIOGRAFÍA SUGERIDA POR ÁREA DE CONOCIMIENTO Advertencias La temática siguiente constituye la base del examen, el cual cubre todas las áreas y subáreas. Sin embargo, por razones de extensión, no forzosamente se incluyen en el examen todos los temas. El Comité Académico designado por el Consejo Técnico del EGEL-IC preparó las sugerencias bibliográficas que aparecen en la matriz de especificaciones para cada subárea de conocimiento. Estas son enunciativas y no exhaustivas. No se limite a su búsqueda. Consulte cualquier fuente que contenga estos temas. El sistema de unidades adoptado en el Examen es el Sistema Internacional. Como referencia se puede consultar el Manual de Fórmulas Técnicas de Kurt Gieck, 19a. edición, actualizada y aumentada, Alfaomega Grupo Editor, S. A. de C. V. México, 1993. En la sección A. Sin embargo, debido a que el Sistema no ha sido asumido plenamente en nuestro país, ni por las instituciones de educación superior que forman ingenieros, ni por el gremio profesional en ejercicio, encontrará preguntas formuladas en el Sistema Técnico, en el área de Ciencias de la Ingeniería y particularmente en el de Ingeniería Aplicada. NOTA: Las preguntas del área de Ciencias Sociales y Humanidades pretenden evaluar el conocimiento que posee el sustentante de la sociedad en donde se va a desarrollar como ingeniero civil, es decir, de nuestro país y en general de los distintos aspectos del mundo contemporáneo. En esta área se harán preguntas referidas a los siguientes campos: Historia, Ciencia, Demografía, Ecología, Derecho, Geografía, Economía, Política y Sociedad, Salud y Tecnología.
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(Matriz de especificaciones: Archivo en Excel llamado M04exaic.xls)
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VI. EJEMPLOS DE PREGUNTAS SEMEJANTES A LAS DEL EGEL-IC El Examen General para el Egreso de la Licenciatura en Ingeniería Civil es un instrumento que evalúa lo aprendido en las diferentes asignaturas cursadas en la licenciatura, así como las habilidades para resolver problemas relacionados con los conocimientos adquiridos en las distintas áreas de la ingeniería civil; también evalúa los conocimientos y habilidades de algunas disciplinas relacionadas y aspectos de cultura general. Las preguntas o reactivos de este examen miden la capacidad para recuperar información y para desarrollar operaciones de orden intelectual como conocer, comprender, aplicar, analizar y evaluar. Las preguntas tienen cuatro opciones de respuesta, de las cuales sólo una es correcta y tres son incorrectas. Aproximadamente un 30% de las preguntas del examen son de tipo experimental y no servirán para calificarlo. Lo anterior responde a la necesidad de probar constantemente preguntas para mantener actualizado el banco de reactivos del examen. A continuación se presentan algunos ejemplos de preguntas de opción múltiple como las que se incluyen en el EGEL-IC, y que abarcan desde la memorización de un dato hasta procesos mentales más complejos, como el análisis de un caso o la resolución de problemas. Después de cada ejemplo encontrará el razonamiento de la respuesta correcta.
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1.- Matemáticas 1.-
El conjunto de valores de x ∈ 3 tal que
A)
el conjunto vacío
B)
x 3 Al multiplicar ambos miembros de la desigualdad por x-3 se obtiene: 2x+2< 2x-6 y los valores de x que la satisfacen no existen. La solución de esta posibilidad es: (x > 3) I ∅ = ∅ En la segunda posibilidad se tiene x-3 < 0 ⇒ x < 3 ; Al multiplicar por x-3 se obtiene 2x+2 > 2x-6 Que se satisface para todo valor de x∈3 ( x < 3) I 3 = ( x < 3) La solución de esta posibilidad es: El conjunto de valores de x que satisface la desigualdad es la unión de las soluciones de la primera y segunda posibilidad ∅ U ( x < 3) = (x < 3); la solución es x