Plan Específico Individual ANUAL FICHA DE IDENTIFICACIÒN Nombre Completo:______________________________________________
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Plan Específico Individual ANUAL FICHA DE IDENTIFICACIÒN
Nombre Completo:________________________________________________________________ Fecha de nacimiento: ______________________ Día
Mes
Año
Diagnóstico: __________________________ reevaluación:___________________
Fecha
de
L=Logrado ML=Medianamente Logrado NL=No Logrado NT=No Trabajado NO= No Observado
Nivel Fonético-fonológico Reconocer esquema bucal Realizar Praxias: Aisladas Secuenciadas Discriminar auditivamente diferentes sonidos Discriminar auditivamente diferentes fonemas Memorizar secuencias: (2) (3) (4) (5) (6) estímulos verbales Adquirir fonemas vocálicos: /a/ /e/ /i/ /o/ /u/ Adquirir punto y modo de los fonemas consonánticos: Alveolares: /rr/ Lograr fijar fonema en: logotomas, monosílabos, bisílabos, polisílabos y oraciones simples complejas, trabalenguas y canciones. Adquirir dífonos vocálicos /ai/, /ae/, /ao/, /au/, /ea/, /ei/, /eo/, /eu/, /ia/, /ie/, /io/, /iu/, /oa/, /oe/, /oi/, /ua/, /ue/, /ui/, /uo/. Adquirir dífonos consonánticos con /l/: /pl/, /bl/, /fl/, /cl/, /gl/, /tl/. Adquirir dífonos consonánticos con /r/: /pr/, /br/, /fr/, /cr/, /gr/, /dr/, /tr/. Producir fonemas simples en posición trabante /m/, /n/, /l/, /s/, /r/. Lograr la segmentación en palabras con (1) (2) (3) (4) (5) sílabas Mantener metría en palabras con (2) (3) (4) (5) (6) sílabas Identificar sílaba: Inicial: Medial: Final: Lograr omisión de sílabas: Inicial: Final: Lograr tareas de síntesis fonémica Reconocer rimas: Reconocer canciones: Reconocer trabalenguas: Nivel Morfosintáctico Realizar sintagma: Nominal verbal Comprender ordenes de: Una acción Dos acciones 3 a 4 acciones Comprender y realizar oraciones simples (S+ V+CD) Comprender y expresar elementos sintácticos
Inici al
1°
2°
3°
relacionados a su edad Utilizar adecuadamente artículos, preposiciones, morfemas de género y número Comprender y utilizar nexos de unión “y” “que” Comprender y organizar estructuras sintácticas de: (4) (5) (6) (7) (8) palabras Producir enunciados con correcta conjugación verbal Comprender y expresar enunciación de estructura compleja -Coordinadas (y-ni-qué-pero-más) -Subordinadas (porqué-a-para-luego-cómo-cuándoaunque-qué-si) Lograr concordancia entre género y número Comprender idea central de un cuento Comprender interrogantes: ¿Qué? ¿Quién? ¿Dónde? ¿Por qué? ¿Cómo? ¿Cuándo? ¿Cuánto? Nivel Semántico Reconocer elementos de categorías: básicas Menos comunes Nominar elementos de categorías: básicas Menos comunes Nominar funcionalidad de objetos: Asociar elementos simples por su uso: Reconocer y/o verbaliza acciones cotidianas Comprender imperativos Realizar asociaciones auditivas (analogías) Categorizar elementos Clasificar elementos de categorías dadas Mencionar características de los objetos Determina Opuestos Identificar: Semejanzas Diferencias Ejecutar relaciones de: Sinonimia Antonimia Ordenar secuencias temporales de: (3) (4) (5) (6) acciones Comprender Absurdos verbales Nivel Pragmático Presentar miradas recíprocas durante el intercambio comunicativo Reproducir con su propio cuerpo gestos y expresiones faciales Manifestar deseos y/o necesidades de forma verbal Mantener su atención por un tiempo prolongado Realizar preguntas para pedir información Mantener distancias y posturas adecuadas Utilizar una prosodia adecuada Realizar comentarios atingentes al contexto comunicativo Iniciar tópicos de conversación Respetar turnos comunicativos Ejecutar roles comunicativos (emisor-receptor) adecuadamente Discurso Estimular discurso narrativo (presentación del personaje principal, episodios que incluyen objetivos de los personajes, acciones y resultados; y final, donde se resuelve el problema inicial) Estimular discurso conversacional acorde a su edad Estimular discurso descriptivo básico (disertaciones)
Observaciones Primer Trimestre ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________
_______________________ Firma Profesor/a Diferencial
________________________ Firma Coordinador PIE
Segundo Trimestre ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________
_______________________ Firma Profesor/a Diferencial
________________________ Firma Coordinador PIE
Tercer Trimestre ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________
_______________________ Firma Profesor/a Diferencial
________________________ Firma Coordinador PIE