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Ficha de trabajo: Persona Familia y Relaciones Humanas
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Lic. Víctor Manuel Chaccara Huachaca
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1ra Unidad
R I P: Analiza.
Adolescencia
2. Plantea 5 alternativas que te permitan mejorar una mejor relación con tus padres.
TEMA 1
………………………………………………………………………………………
DE LA PUBERTAD A LA ADOLESCENCIA
……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………
Mis saberes previos. ¿Qué grandes cambios has podido notar en tu cuerpo en estos últimos 2 años?
……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………
Actividades.
………………………………………………………………………………………
C A: Analiza. 1.
Completa
………………………………………………………………………………………
el
siguiente
cuadro,
indicando
los
principales cambios percibidos en los últimos 2 años de tu pubertad. VARÓN
MUJER
……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………
3. Completa la siguiente entrevista recurriendo a tus
CUERPO
padres o parientes con los que vives.
PARA EL PADRE ¿A qué edad te enamoraste? ……………………………………… ¿Qué hacían con tus amigos(as) después de salir del
PENSAMIENTO
colegio? ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………
R.I.P
¿Alguna vez te metiste en algún problema? ………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………
¿Qué podemos decir e todo lo escrito? …………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
Apellidos y Nombres: ………………………………………………………………………………. Grado: 3ro Sección: ……
1
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¿Cómo te llevabas con tus padres?
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
TEMA 2
…………………………………………………………………………………
INTERESES Y PREFERENCIAS
………………………………………………………………………………… ¿Qué consejo me darías? ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… PARA LA MADRE ¿A qué edad te enamoraste? ………………………………………………………………………………… ¿Qué hacían con tus amigos(as) después de salir del colegio? ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………
Mis saberes previos. Si el empresario más rico del planeta visitara el aula y les dijera que les va a conceder 3 deseos ¿qué le pedirías?
………………………………………………………………………………… ¿Alguna vez te metiste en algún problema?
Actividades.
………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………
C A: Identifica.
…………………………………………………………………………………
1. Enumera los 10 intereses que más te llaman la atención.
¿Cómo te llevabas con tus padres? ………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………
Luego clasifica con números romanos según la importancia de tus intereses. …………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………
¿Qué consejo me darías?
……………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
Apellidos y Nombres: ………………………………………………………………………………. Grado: 3ro Sección: ……
2
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…………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………
R I P: Analiza y evalúa. 2. Clasifica tus interés según la influencia de los siguientes criterios:
Asertividad
Medios de Comunicación
:
Influencia Familiar y entorno social
:
Interés Personal
:
3. ¿Explica
de qué manera los medios de comunicación Respeto
influyeron en tus gustos e intereses? …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… 4. ¿De qué me sirvió haber desarrollado esta clase?
Tolerancia
…………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………
R I P: Valora.
TEMA 3
2. Observa los dibujos y describe que valores y actitudes para
RELACIONES INTERPERSONALES
la comunicación no se están cumpliendo. Además, explica cómo crees que se sienten los personajes de los siguientes
Mis saberes previos.
dibujos:
Observa la imagen de la página 18 y responde: ¿Qué te llama la atención de la fotografía? ¿Crees que si todos fuéramos iguales la comunicación sería más fácil? ¿Cómo crees que sería el mundo si todos fuéramos iguales, tanto en nuestra apariencia, como en nuestra forma de sentir y pensar? ¿Cuál es lo malo de ser diferentes entre nosotros?
Caso de los esposos:
Actividades.
……………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………… ¿Cómo se siente la esposa?
……………………………………………………………………………………………
1. Completa el siguiente cuadro, siguiendo las indicaciones que se plantea en la página 20.
Empatía
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
C A: Identifica.
Capacidades, valores y actitudes
Valores y actitudes que no se cumplen:
Situaciones de la historia
Caso de la chica: Valores y actitudes que no se cumplen:
Situaciones personales
…………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………
Apellidos y Nombres: ………………………………………………………………………………. Grado: 3ro Sección: ……
3
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¿Cómo se siente la chica?
8
……………………………………………………………………………………………
9
……………………………………………………………………………………………
10
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……………………………………………………………………………………………
Reflexiona sobre los puntajes que te has asignado y decide
TEMA 4
cuáles habilidades deberás desarrollar para facilitarte el hacer buenos amigos.
LA AMISTAD
……………………………………………………………………………………………
Mis saberes previos.
……………………………………………………………………………………………
¿A quién en el salón podemos decir “este es un buen pata”? ¿Quién del salón no
tiene
patas y anda solitarios?
…………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………
R I P: Valora.
Menciona el nombre de tus tres patas del alma, dentro del cole y fuera de ella.
3. Elabora una carta a tu mejor amigo, explicando el valor de la amistad.
¿Qué cualidades del tu brother hizo que fuera tu choche?
……………………………………………………………………………………………
¿Por qué es bueno tener amigos?
……………………………………………………………………………………………
¿Ahora qué puedes decir que es la amistad?
…………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………
Actividades.
……………………………………………………………………………………………
C A: Identifica.
……………………………………………………………………………………………
1. De las frases escritas en el texto, elige el que más te gusta
……………………………………………………………………………………………
y describe brevemente por qué lo elegiste.
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
2. Autoevalúate, y constata si eres un buen amigo. Completa
……………………………………………………………………………………………
el siguiente cuadro. Toma en cuenta las frases del texto.
……………………………………………………………………………………………
BUEN AMIGO
0
1
2
3
4
……………………………………………………………………………………………
1
……………………………………………………………………………………………
2
……………………………………………………………………………………………
3
……………………………………………………………………………………………
4
……………………………………………………………………………………………
5
……………………………………………………………………………………………
6
……………………………………………………………………………………………
7
…………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………
Apellidos y Nombres: ………………………………………………………………………………. Grado: 3ro Sección: ……
4
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……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
4. ¿Me considero un buen amigo? …………………………………………
……………………………………………………………………………………………
¿Qué puedo hacer para mejorar?
Norma social:
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
5. ¿En qué me servirá la clase desarrollada de hoy?
4. ¿Qué sucede si no se cumplen las normas morales y
……………………………………………………………………………………………
sociales?
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………
TEMA 5 NORMAS SOCIALES Y DILEMAS MORALES
…………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… 5. Enumera un par de normas jurídicas.
Mis saberes previos.
……………………………………………………………………………………………
¿Qué nos da a entender esta
……………………………………………………………………………………………
imagen?
……………………………………………………………………………………………
¿Qué tipo de normas no se
……………………………………………………………………………………………
cumplen según el anuncio del periódico?
Actividades.
R I P: Evalúa - Valora. 6. Resuelve el dilema del texto. ……………………………………………………………………………………………
C A: Identifica - Reflexiona
……………………………………………………………………………………………
1. Escribe 2 normas morales y sociales que consideras muy
……………………………………………………………………………………………
importante que deben cumplirse en tu hogar, esta misma
……………………………………………………………………………………………
pégalo en lugar visible de tu casa.
7. Elabora un ejemplo de dilema moral que te haya sucedido.
Norma moral:
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
Norma social:
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
Explica su consecuencia:
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
2. Elabora un listado de normas a cumplir dentro del salón:
……………………………………………………………………………………………
3.
Norma moral:
……………………………………………………………………………………………
Apellidos y Nombres: ………………………………………………………………………………. Grado: 3ro Sección: ……
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Apellidos y Nombres: ………………………………………………………………………………. Grado: 3ro Sección: ……
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2da Unidad
Autoconocimiento
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¿Crees que tienes mucho o poco conocimiento te ti? …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… ¿La mayoría de respuestas destacan lo positivo o negativo
TEMA 6
de ti? …………………………………………………………………………………… 2. Escribe aquí el puntaje obtenido del cuestionario planteado
BÚSQUEDA DE LA IDENTIDAD ¿Quién soy yo? Mis saberes previos. Lee el diálogo del texto con respecto a ¿Quién soy yo? ¿Cómo habrías respondido si estuvieras en esa entrevista?
en el texto……………………………………………………………………………… 3. Explica los aspecto que predomina más en ti: Lo positivo o negativo: ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………
Actividades.
¿De qué manera influye esto en tu vida? ………………………………………………………………………………………………
C A: Evalúa- Valora 1. Completa la siguiente ficha: Físicamente soy ………………………………………………………………… Mis sentimientos son…………………………………………………………… Tengo habilidad especial para…………………………………………… Mis debilidades y limitaciones son …………………………………… …………………………………………………………………………………………… Mi carácter ………………………………………………………………………… Mis sueños ………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… Mis actividades más importantes…………………………………… …………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
R I P: Evalúa - Valora. 4. Responde estas preguntitas: ¿Para qué vives? ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ¿Qué le da sentido a tu vida? ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… 5. Pega aquí tu foto, decóralo con frases que expliquen tu presente y futuro
Mis gustos ………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… Mis pasatiempos………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… Mi vida es importante por qué ………………………………………… …………………………………………………………………………………………… Responde las siguientes preguntas: ¿Te costó hablar de ti? ……………………………………………………
Apellidos y Nombres: ………………………………………………………………………………. Grado: 3ro Sección: ……
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TEMA 7
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2. Completa el siguiente cuadro, siguiendo las instrucciones del texto.
AUTOCONCEPTO Y AUTOESTIMA
MIS LOGROS
¿Me quiero? … ¿No me quiero?
MIS CUALIDADES
Mis saberes previos. Después de leer la historieta responde estas preguntas. ¿Cómo puedes interpretar el comportamiento
de
María
y
Jorge? ¿Qué les está pasando? ¿Alguna vez has sentido las dudas
que
están
experimentando Jorge y María? ¿Qué es lo más te gusta de tu aspecto físico?, ¿y lo que menos te gusta? ¿Podrías decir que tienes más cualidades que defectos?
Actividades. C A: Analiza 1. ¿Qué me ayuda en mi autoestima? Contexto
Situación Personal
Escolar
Social
Familiar
Amigos
Apellidos y Nombres: ………………………………………………………………………………. Grado: 3ro Sección: ……
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…………………………………………………………………………………………… 3. ¿Qué opinión te merece el pensamiento descrito en el texto?
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………… 4. ¿Esta clase me ayudó a valorarme más? …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………
TEMA 8 CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD Soy único e irrepetible Mis saberes previos. ¿Habrá alguien igual a mí? ¿Los gemelos realmente serán iguales? ¿Qué entiendo por identidad?
TEMA 9
Actividades. C A: Evalúa y Valora
AUTOREGULACIÓN EMOCIONAL Mis estados de ánimo
1. Elabora un escudo que identifique tu verdadera identidad. Antes responde las siguientes interrogantes: ¿Qué me caracteriza físicamente? …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… ¿Cuál es mío estado de ánimo la mayor parte del tiempo?
Mis saberes previos.
……………………………………………………………………………………………
¿Qué nos da a entender las imágenes de arriba?
……………………………………………………………………………………………
¿En qué circunstancias de sientes así?
……………………………………………………………………………………………
¿Puedo controlar mis emociones?
¿Qué valores y principios son importantes para mí? ……………………………………………………………………………………………
Actividades.
Apellidos y Nombres: ………………………………………………………………………………. Grado: 3ro Sección: ……
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C A: Identifica
……………………………………………………………………………………………
1. ¿Qué emociones predomina en mí, en la mayoría de veces?
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
Segundo caso:
……………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………
C A: Propone 4. ¿Qué puedo hacer para controlar mis emociones negativas que muchas veces se me presentó? …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… Dibuja aquí las emociones que más predomina en ti:
Aquí dibujo a mi cole, expresando mis sentimientos positivos (considerar: lemas, pensamientos, etc.)
2. Lee el texto “el gallo de pelea” y explica qué relación tiene con la autorregulación emocional y la asertividad. …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… 3. ¿Qué podemos decir de las 2 imágenes mostradas en el texto? Primer caso: ……………………………………………………………………………………………
Apellidos y Nombres: ………………………………………………………………………………. Grado: 3ro Sección: ……
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2da Unidad
Sexualidad “Un mejor futuro para la familia si conocemos la sexualidad”
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La sexualidad es …………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… 2. Completa el siguiente cuadro: Coito
Sexo
Sexualidad
T E M A 12 CONVERSEMOS DE SEXUALIDAD Mis saberes previos. ¿Qué diferencia hay entre sexo, sexualidad y coito? ¿Por qué debemos hablar de la
RIP: Comprende (Deduce)
sexualidad? 3. Responde estas preguntas Sobre la masturbación, pienso que …………………………………
Actividades.
………………………………………………………………………………………………
C A: Discrimina - Analiza 1. Elabora tus inquietudes sobre la sexualidad y colócalo al buzón preguntón. Luego elabora un mapa mental con las respuestas dado en plenaria.
……………………………………………………………………………………………… Las relaciones sexuales son una experiencia grata cuando: ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… Las relaciones sexuales son una experiencia no grata cuando:
Sexualidad
……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… 4. Menciona dos creencias erróneas sobre la sexualidad y explica por qué son falsas. ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… METACOGNICIÓN. ¿Qué dudas sobre sexualidad has aclarado con la ayuda de esta ficha? ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………
Apellidos y Nombres: ………………………………………………………………………………. Grado: 3ro Sección: ……
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………………………………………………………………………………………………
T E M A 13
¿Qué tipo de varón te gustaría ser? ………………………………………………………………………………………………
IDENTIDAD SEXUAL
………………………………………………………………………………………………
Ser varón, ser mujer
………………………………………………………………………………………………
Mis saberes previos.
………………………………………………………………………………………………
¿Por qué soy varón? ¿Quiénes
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me
enseñaron
a
sentirme varón? ¿Me sentiría feliz si fuera mujer?
RIP: Comprende - Asume 3. Completa las siguientes frases: Estoy contento de ser varón por que ……………………………… ………………………………………………………………………………………………
Actividades.
……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………
C A: Discrimina - infiere 1. Completa el siguiente cuadro indicando los mensajes que recibiste de tus padres, amigos, maestros, medios de comunicación, sobre cómo deben ser los varones.
Lo que me gusta de ser varón es …………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………
Entorno
Mensajes
Padres
Si yo fuera mujer sería ……………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………
Amigos
La ventaja de ser varón es ………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………
Maestros
……………………………………………………………………………………………… La ventaja de ser mujer es………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………
M. Com.
……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… 4. Contesta las siguientes preguntas:
2. Contesta las siguientes preguntas:
¿Cómo defines la identidad sexual? …………………………………
¿Qué piensas de esos mensajes?
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
¿Cuáles son los elementos que contribuyen la identidad
………………………………………………………………………………………………
sexual? ……………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………
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Ficha de trabajo: Persona Familia y Relaciones Humanas
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1. Redacta una carta dirigida a una persona amiga. Comenta
¿Qué piensas de la homosexualidad?
las características que te gustaría encontrar en una pareja.
Antes de responder, enumera las ideas más importantes
Debe explicitar características físicas, espirituales, valores y
sobre la homosexualidad.
principios.
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
Entonces, ¿qué opinas sobre la homosexualidad?
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
METACOGNICIÓN.
………………………………………………………………………………………………
¿Te ha permitido esta ficha descubrir algo nuevo sobre la
………………………………………………………………………………………………
manera de ser varón o mujer?
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………
T E M A 14
……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………
EL ENAMORAMIENTO
……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………
¡¡¡¡¡¡Toi templaooooo!!!!!
……………………………………………………………………………………………… Mis saberes previos. ¿Qué
te
parecen
ambas
historietas? ¿Te
has
……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………
sentido
enamorado
alguna vez?
……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………
¿Qué es estar enamorado? ¿Cómo enamora un chico a una chica?
Actividades. C A: Identifica
2. ¿Qué
características
debe
tener
una
relación
de
enamoramiento? ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………
Apellidos y Nombres: ………………………………………………………………………………. Grado: 3ro Sección: ……
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……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………
RIP: Elabora - Aplica - Comprende
adolescentes sobre el enamoramiento. ¿Tienes enamorada? ……………………………………………………………
3. Elabora un pequeño afiche sobre estar enamorado. Enumera
las
ideas
y
materiales
necesarias
4. Aplica una encuesta para investigar que opinan los
para
la
elaboración de tu afiche: ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………
¿Qué es estar enamorado? ……………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ¿Se puede estar enamorado de dos personas a la vez? ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ¿Cómo se puede saber si realmente está enamorada una pareja? ………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ¿Qué comportamientos pueden indicar que una pareja no está enamorada? ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………
T E M A 15 SEXUALIDAD Y RIESGO Vivamos nuestra sexualidad saludablemente Mis saberes previos. ¿Si fueras amigo de Carolina, qué le aconsejarías? ¿Qué opinas de la manera de pensar de Alberto y de su petición? ¿Crees que es el tiempo lo que determina si se tienen o no relaciones sexuales?
Apellidos y Nombres: ………………………………………………………………………………. Grado: 3ro Sección: ……
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¿Conoces situaciones de embarazos en adolescentes? ¿Qué los
………………………………………………………………………………………………
causó y consecuencias se nota?
……………………………………………………………………………………………… 3. ¿Qué aspectos influyen para tener o no tener relaciones
Actividades.
sexuales en la adolescencia?
C A: Infiere - Discrimina.
………………………………………………………………………………………………
1. Interpreta la imagen de la página anterior.
……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………
¿Qué detalles observas? ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… En conclusión, ¿es vital tener relaciones sexuales a esta
¿Qué podemos decir de lo descrito? ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… 2. Enumera las razones a favor o en contra sobre tener o no
edad? ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………
RIP: Discrimina – Analiza.
tener relaciones sexuales a tu edad.
4. Realiza entrevistas para conocer las opiniones sobre las ventajas y desventajas de tener relaciones sexuales durante la adolescencia: VENTAJAS
A favor
DESVENTAJAS
En contra
¿A qué lado se inclinó la balanza y por qué? ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………
Apellidos y Nombres: ………………………………………………………………………………. Grado: 3ro Sección: ……
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……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………
T E M A 16
5. ¿Qué tendrías que hacer para vivir tu sexualidad como una situación de oportunidad y no de riesgo? ………………………………………………………………………………………………
PAUTAS PARA PROTEGERNOS Aprendamos a cuidarnos
……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………
Mis saberes previos.
………………………………………………………………………………………………
¿Alguna vez has conversado con
………………………………………………………………………………………………
personas
……………………………………………………………………………………………… 6. Explica las causas y consecuencias de un embarazo durante la adolescencia a través de la espina de Ishikawa.
desconocidas
por
internet? ¿Conoces alguna persona que salió con una persona que conoció por Internet? ¿A qué tipo de riesgos nos exponemos cuando nos relacionamos con personas desconocidas vía Internet?
Actividades. C A: Formula. 1. ¿Alguna vez has recibido mensajes ofensivos por Internet? ¿Qué hiciste al respecto? ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… 2. Si una persona que solo conoces por Internet te invita a salir ¿qué harías? ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… 3. ¿Qué otras medidas añadirías a la lista que se te presenta ¿Qué podemos decir del análisis anterior? ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………
en esta ficha para evitar ser engañado por personas que conoces por Internet? ………………………………………………………………………………………………
Apellidos y Nombres: ………………………………………………………………………………. Grado: 3ro Sección: ……
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……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………
RIP: Infiere. 4. ¿Qué riesgos puede traer el establecer relaciones con
Vínculo Familiar
personas desconocidas vía Internet? ………………………………………………………………………………………………
T E M A 17
……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………
EL CICLO DE LA VIDA FAMILIAR
………………………………………………………………………………………………
Mis saberes previos.
………………………………………………………………………………………………
¿Quiénes forman parte de tu familia?
5. ¿Cómo definirías el abuso sexual?
¿Tienes
algún
………………………………………………………………………………………………
acontecimiento
………………………………………………………………………………………………
sucedido en tu historia familiar?
………………………………………………………………………………………………
¿Qué tipo de familia tienes?
………………………………………………………………………………………………
¿Qué nos da a entender el dibujo?
importante
6. ¿Por qué algunos adolescentes que están siendo molestados sexualmente prefieren quedarse callados y no contar lo que
Actividades.
les está sucediendo?
C A: Juzga.
………………………………………………………………………………………………
1. Elaboro mi historia familiar. Resalta los buenos y malos
………………………………………………………………………………………………
momentos y considera tus ancestros, su procedencia, la
………………………………………………………………………………………………
manera en que se conocieron, tu nacimiento, infancia y tu
……………………………………………………………………………………………… 7. ¿Qué sugerencias les harías a estos adolescentes? ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… Un gráfico aquí, sobre riesgos en el Internet.
momentos actual. ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………
Apellidos y Nombres: ………………………………………………………………………………. Grado: 3ro Sección: ……
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2. ¿Cómo te has sentido realizando esta indagación acerca de
………………………………………………………………………………………………
tu familia?
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
3. ¿Qué valores has descubierto?
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
4. ¿Qué aspectos de tu historia familiar no quisieras repetir?
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
Pego aquí la foto más significativa de mi familia
RIP: Identifica. 5. Responde las siguientes preguntas: ¿Qué tipo de familia tienes tú? ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ¿En qué parte de su ciclo vital se encuentra tu familia? ……………………………………………………………………………………………… ¿Qué sientes por tu familia? ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………
Apellidos y Nombres: ………………………………………………………………………………. Grado: 3ro Sección: ……
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……………………………………………………………………………………………… METACOGNICIÓN ¿Qué te hizo entender la clase de hoy? ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………
T E M A 18 CRISIS INESPERADA: ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ¿Qué puedes deducir de tu ciclo familiar? ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… Mis saberes previos.
………………………………………………………………………………………………
¿Qué nos da a entender el dibujo? ¿Qué es una crisis familiar?
¿Cómo podrías colaborar con tu familia para salir de una
¿Cuáles son las causas y consecuencias de una cris familiar?
situación de crisis? ………………………………………………………………………………………………
Actividades. C A: Analiza. 1. Completa la actividad de la página 88.
……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………
RIP: Analiza. 2. ¿Cuáles son las causas más comunes de las crisis familiares y cuáles sus consecuencias?
Apellidos y Nombres: ………………………………………………………………………………. Grado: 3ro Sección: ……
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C A: Juzga. 1. Describe una situación de conflicto con tus padres y responde: ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… 3. ¿Qué recursos tuvo tu familia para superar cada una de las crisis que tuvieron en cada etapa? ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… 4. ¿Se pueden prevenir las crisis familiares? ¿Cómo? ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………… ¿Qué actitud tomaste frente a esa situación de conflicto? ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ¿Qué sentimientos tenías? ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ¿Qué salida se le dio a la situación? ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………
T E M A 19
……………………………………………………………………………………………… ¿Quedaste satisfecho con el resultado? ¿Por qué? ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………
RIP: Identifica – Formula. 2. Describe el último conflicto que hayas tenido esta semana con tus padres y explica como lo has resuelto. Mis saberes previos. ¿Has pasado por alguna situación similar a las que se presentan
Duración de conflicto
¿Con quién?
¿Qué opiniones contrarias había?
¿Cómo se han solucionado?
¿Había otras soluciones?
en las imágenes de la página 90?
Actividades. Apellidos y Nombres: ………………………………………………………………………………. Grado: 3ro Sección: ……
20
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1. Completa el siguiente cuadro, escribiendo algunos ejemplos de violencia familiar. FAMILIA
Violencia física
Violencia psicológica
Violencia sexual
3. ¿Por qué se originan los conflictos entre hijos y padres? ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… 4. ¿Qué podrías hacer
tú para lograr una comunicación
adecuada con tus padres, frente a una situación de conflicto? ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………
2. ¿Cuáles son los ejemplos más comunes de la violencia familiar? ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………
RIP: Analiza - Formula. 3. Haciendo uso de la espina de Ishikawa, explica las causas y consecuencias de la violencia familiar.
5. ¿Qué aprendí con esta clase? ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………
T E M A 20 VIOLENCIA FAMILIAR Mis saberes previos. Observa el video y emite tus opiniones. ¿Qué opinas de las imágenes del texto? ¿Qué te hace pensar la tabla estadística del texto?
Actividades. C A: Discrimina.
4. Plantea alternativas para evitar la violencia familiar teniendo en cuanta las causas y consecuencias. ………………………………………………………………………………………………
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……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… METACOGNICIÓN. ¿En qué me servirá esta clase en mi vida futura? ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………
2. Identifica 2 personas que destacan en tu localidad, sea por
3ra Unidad
su trabajo, por la labor que realizan en la comunidad o por brindar un servicio. Indica, ¿qué ha necesitado para
Aprendizaje
aprender? ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………
T E M A 21
………………………………………………………………………………………………
PROCESO DE APRENDIZAJE
………………………………………………………………………………………………
Mis saberes previos. Comparte
algún
………………………………………………………………………………………………
aprendizaje
significativo que hayas tenido. ¿Es
lo
mismo
aprender
a
3. Recuerda algún tipo de aprendizaje que hayas alcanzado y por el que te hayas sentido satisfecho.
manejar bicicleta que aprender a
………………………………………………………………………………………………
multiplicar?
………………………………………………………………………………………………
Las personas que tienes alguna dificultad en la vista, en el oído,
………………………………………………………………………………………………
en el habla, en el movimiento u otra, ¿son capaces de aprender?
……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………
Actividades.
……………………………………………………………………………………………… ¿Qué te motivó para alcanzarlo?
C A: Identifica.
………………………………………………………………………………………………
1. Describe una situación de aprendizaje significativo que
………………………………………………………………………………………………
hayas tenido, luego indica los procesos psicológicos que has
………………………………………………………………………………………………
necesitado para ese aprendizaje
……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ¿Tuvo que ver con las expectativas de tu familia? ………………………………………………………………………………………………
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………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
¿Qué tipo de motivación se puso de manifiesto?
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
¿Por qué?
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
¿Qué puedo hacer para estar más motivado durante mis
………………………………………………………………………………………………
clases?
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
¿Qué tan motivado estoy por aprender las clases diarias que
………………………………………………………………………………………………
recibo?
……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… 4. Teniendo en cuenta el proceso de aprendizaje, señala las
Grafica una carita
dificultades que tienes para aprender. ………………………………………………………………………………………………
C A: Juzga. ¿A qué se debe que estoy motivo o desmotivado? ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ¿Qué aspectos
podrías mejorar para lograr un buen
aprendizaje escolar? ………………………………………………………………………………………………
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………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
Total puntaje de mis canales de aprendizaje según el
………………………………………………………………………………………………
cuestionario.
………………………………………………………………………………………………
AUDITIVO
AUDITIVO
CINESTÉSICO
……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………
¿Qué significa esto?
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
T E M A 22
……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………
CANALES Y ESTILOS DE APRENDIZAJE
………………………………………………………………………………………………
Mis saberes previos. Recuerda
2. Mis estilos de aprendizaje son:
las
sesiones
……………………………………………………………………………………………… de
aprendizaje en distintas áreas: ¿Cuándo te sientes más fácil percibir, procesar y recordar la información? a) Cuando el profesor habla y explica. b) Cuando te muestra láminas, dibujos, videos. c) Cuando participas en un sociodrama. d) Cuando elaborar esquemas, gráficos, mapas conceptuales. e) Otros. ¿Por dónde entra el conocimiento a nuestro cerebro? ¿Qué nos quiere explicar el dibujo anterior?
Actividades. C A: Identifica. 1. Mis canales de aprendizaje son: ……………………………………………………………………………………………… ¿Por qué? ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ¿Por qué? ………………………………………………………………………………………………
¿Por qué? ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ¿Por qué? ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ¿Por qué? ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… Puntuación de mis estilos de aprendizaje. ESTILO
PREGUNTAS
Estilo activo
1 5 9
Estilo reflexivo
2 6 10 14
Estilo teórico
3 7 11 15
Estilo pragmático
4 8 12 16
SUMA TOTAL
13
¿Qué significa esto? ………………………………………………………………………………………………
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……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… 3. ¿Qué actividades puedes sugerir a los profes para mejorar tu aprendizaje? ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… 4. ¿Cuál es mi canal y estilo preferente de aprendizaje?
T E M A 23
……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Y SELECCIÓN
………………………………………………………………………………………………
Mis saberes previos.
………………………………………………………………………………………………
¿En
5. ¿En qué se relaciona mi canal y estilo de aprendizaje?
……………………………………………………………………………………………… 6. Describo la mejor manera que tengo para aprender: ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………
asemejan
las
dos
¿Alguna vez has participado en la
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
se
situaciones presentadas en las viñetas?
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
qué
planificación de un partido? ¿Te ayudó en algo? Cuando se dice “el entrenador de fútbol ha preparado una buena estrategia de juego para llegar al arco y lograr el gol”… ¿qué sentido tiene la palabra estrategia? ¿Has escuchado la palabra estrategia en otro momento? Alguna vez has planteado alguna estrategia para lograr algo?
……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………
Actividades.
……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… 7. Elaboro una lista de acciones que puedo desarrollar para
C A: Discrimina. 1. Elabora un pequeño resumen del texto subrayado, respecto
mejorar mis aprendizajes.
al origen de las lluvias.
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
2. Elabora un pequeño resumen del texto “el hombre del
………………………………………………………………………………………………
paleolítico”
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
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………………………………………………………………………………………………
¿En tu vida diaria también tienes que organizar cosas?
………………………………………………………………………………………………
En tu experiencia escolar, ¿cómo ordenas u organizas la
………………………………………………………………………………………………
información que encuentras en los textos?
………………………………………………………………………………………………
¿Qué nos da a entender el dibujo?
……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… 3. ¿Qué te resultó más difícil? ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………
Actividades. C A: Organiza. 1. Aplica las estrategias de organización de la información con los siguientes textos.
¿Por qué?
HIPPOCAMELUS ANTISENSIS
………………………………………………………………………………………………
La taruca, venado andino o huemul del norte (Hippocamelus
………………………………………………………………………………………………
antisensis) es un mamífero en peligro de extinción perteneciente a la
………………………………………………………………………………………………
familia Cervidae, que se distribuye (de norte a sur) en Ecuador, Perú,
¿Qué te resultó más fácil?
Chile, Bolivia y Argentina.
………………………………………………………………………………………………
Una especie estrechamente emparentada es Hippocamelus bisulcus o
………………………………………………………………………………………………
huemul propiamente dicho con el cual tiene bastante similitud de aspecto
¿Por qué?
(el taruca suele ser más esbelto y de menor alzada).
……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………
Descripción
………………………………………………………………………………………………
Este ungulado posee sus pezuñas perfectamente adaptadas para la
4. ¿Cómo podrías aplicar las estrategias de selección para
marcha en terrenos ríspidos, pedregosos y anfractuosos, su tronco y cabeza son relativamente gruesos en comparación con sus patas, la
mejorar tu aprendizaje? ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………
altura de los ejemplares adultos al nivel de la cruz o alto del dorso es de entre 7 a 8 dm siendo más corpulentos los machos. Poseen cuernos de hasta 30 cm de longitud que concluyen en una bifurcación (en forma de
……………………………………………………………………………………………… Y). Sus orejas son largas, blandas y caedizas, su cola es bastante corta, ………………………………………………………………………………………………
de 1 dm. Su pelaje externo es áspero, denso con colores que varían del grisáceo al rojizo pasando por el castaño (según las subespecies adaptadas a una mimesis con el paisaje), en su zona ventral poseen una mancha blancuzca mientras que sus rostros y hocicos suelen presentar
T E M A 24 ESTRATEGIAS DE ORGANIZACIÓN
una mancha negra. El peso de estos animales siendo adultos sanos oscila entre los 45 y 65 kg, siendo mayor el peso de los machos al ser mayor su corpulencia.
Mis saberes previos. Realiza el ejercicio de la página 110. ¿Qué has hecho para resolver el ejercicio?
Hábitat Este ciervo se caracteriza por vivir a gran altura, entre 2.500 y 5.200 msnm. Sus actividades sociales incluyen pastar en grupos de alrededor
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de ocho animales liderados por una hembra. La taruca es un animal
Los huesos del cráneo son 8 y forman una caja resistente para proteger
diurno, aunque muy tímido ante la presencia humana, vive en estado
el cerebro.
silvestre alrededor de 10 años. Se lo encuentra en los pastizales de los
Los huesos de la cara son 14. Entre ellos los más importantes son los
pisos superiores de las sierras, en grupos familiares de hasta quince
maxilares (superior e inferior) que se utilizan en la masticación.
individuos. Son muy ariscos y emprenden la huida ante la primera señal
Huesos del Tronco
de peligro. En Argentina su hábitat natural actual se extiende desde la
A la cabeza le sigue el tórax. Éste está formado por veinticuatro costillas.
región serrana y cordillerana de la provincia de La Rioja hacia el norte
Las costillas se unen todas por detrás a la columna vertebral. Por
(sector septentrional de las Sierras Pampeanas y la Precordillera del
delante, se unen al esternón solamente veinte de ellas, mediante un
Noroeste) (provincias de Salta, Jujuy, Tucumán, Catamarca y La Rioja).
tejido especial que es más blando que los huesos y que recibe el nombre
Conservación
de cartílago. Unidas de esta manera, las costillas forman una jaula
La caza desmedida y los cambios operados en su hábitat han tornado
protectora para el corazón y los pulmones.
más escasa a esta especie, al punto de haber sido catalogada en peligro
En la parte superior del tórax, a ambos lados, se encuentran las
de extinción a nivel internacional.
clavículas por delante y los omóplatos por detrás. Las clavículas se unen a la parte de arriba del esternón por uno de sus
SISTEMA ÓSEO, EL ESQUELETO
extremos. Sus otros extremos se unen a los omóplatos, formando los hombros, donde nacen los brazos.
División del Sistema Óseo
La clavícula y el omóplato, que sirven para el apoyo de las extremidades
Para hacer más comprensible el estudio del cuerpo humano, éste se ha
superiores.
dividido en: Cabeza, Tronco y Extremidades.
Las costillas protegen a los pulmones, formando la caja torácica.
En el cuerpo humano existen 208 huesos:
Caja torácica
26 en la columna vertebral
Columna vertebral
8 en el cráneo
La columna vertebral es el eje del esqueleto, es un pilar recio, pero
14 en la cara
flexible.
8 en el oído
indirectamente.
1 hueso Hioides
pequeños, que reciben el nombre de vértebras.
25 en el tórax
Los huesos de las extremidades son largos. Son órganos de sostén.
64 en los miembros superiores
Huesos de las extremidades superiores
62 en los miembros inferiores
Clavícula, omóplato y húmero formando la articulación del hombro.
Huesos de la cabeza
El húmero, en el brazo.
La cabeza se une a la parte superior de la columna vertebral. Los huesos
El cúbito y el radio en el antebrazo.
del cráneo son anchos curvos. Forman una fuerte bóveda que protege
Huesos de la mano
al cerebro.
El carpo, formado por 8 huesecillos de la muñeca.
La cabeza está constituida por el cráneo y la cara. Es una sucesión
Los metacarpianos en la mano.
compleja de huesos que protegen el encéfalo y a otros órganos del
Las falanges en los dedos.
sistema nervioso central. También da protección a los órganos de los
Huesos de las extremidades inferiores
sentidos, a excepción del tacto que se encuentra repartido por toda la
El hueso de cada muslo es el fémur. Esos dos huesos son los más
superficie de la piel.
largos del cuerpo.
Todos
los
huesos
están
unidos
a
ella
directa
o
La columna vertebral está formada por huesos
La pelvis y el fémur, formando la articulación de la cadera.
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La rótula en la rodilla. Huesos de la cadera Un conjunto de huesos que forma la pelvis (ilion, isquión y pubis), se une a la parte inferior de la columna vertebral. La pelvis sostiene los intestinos y otros órganos internos del abdomen. La parte superior de la pelvis es lo que comúnmente llamamos caderas. A ambos lados de la parte inferior de aquella nacen las piernas.
R.I: Argumenta. 2. Argumental puntos de vista en la organización de la información.
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“Ahora me toca ser el profe” K svreeeee ….
3. ¿Cuál de las estrategias te resultó más difícil? ¿Por qué?
Elabora un organizador visual sobre estrategias de
……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………
expresión y luego presenta con una exposición ante tus compañeros.
……………………………………………………………………………………………… 4. Teniendo en cuenta tu estilo de aprendizaje, ¿cómo podrías aplicar estas estrategias para mejorar tu aprendizaje? ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………
T E M A 26 ESTRATEGIAS DE EXPRESIÓN
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T E M A 28
INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
PROYECTO DE VIDA
Elabora un organizador visual, luego preséntalo en una
Elabora un organizador visual, luego preséntalo en una
exposición ante tus compañeros.
exposición ante tus compañeros.
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T E M A 29
T E M A 30
ELECCIÓN VOCACIONAL
RECREACIÓN E INTERESES
Elabora un organizador visual, luego preséntalo en una
Elabora un organizador visual, luego preséntalo en una
exposición ante tus compañeros.
exposición ante tus compañeros.
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T E M A 32
SITUACION DE OPORTUNIDAD Y RIESGO
ADVERSIDAD Y RESILIENCIA
Elabora un organizador visual, luego preséntalo en una
Elabora un organizador visual, luego preséntalo en una
exposición ante tus compañeros.
exposición ante tus compañeros.
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T E M A 34
ADOLESCENCIA Y DORGAS
TRASTORNOS DE ALIMENTACIÓN
Elabora un organizador visual, luego preséntalo en una
Elabora un organizador visual, luego preséntalo en una
exposición ante tus compañeros.
exposición ante tus compañeros.
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T E M A 35 SALUD INTEGRAL Elabora un organizador visual, luego preséntalo en una exposición ante tus compañeros.
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