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  PLANEACIÓN DE CIVICA 2  TRIMESTRE 1 CICLO 2018-2019 

 

  CIVICA 2 

PLANEACIÓN  

DE LA MATERIA DE FORMACIÓN CIVICA Y ETICA

  ESCUELA:    NOMBRE DEL MAESTRO(A):    TRIMESTRE    COMPETENCIAS QUE SE  FAVORECE  

2 

         1  Conocimiento y cuidado de sí mismo • Autorregulación y ejercicio responsable de la libertad •  Sentido de pertenencia a la comunidad, la nación y la humanidad    

    FECHA:  APRENDIZAJES ESPERADOS:   ● ● ● ● ● ●  

AGOSTO – SEPTIEMBRE – OCTUBRE- NOVIEMBRE  

Distingue, acepta y aprecia los cambios físicos, afectivos y psicosociales que vive en su adolescencia y comprende  que la formación cívica y ética favorece su desarrollo personal y social.   Reconoce la importancia de asumir una perspectiva ética y ciudadana para enfrentar retos ante los problemas del  entorno natural y social.   Comprende la necesidad de ser congruente con lo que piensa, siente, dice y hace en situaciones de la vida cotidiana.   Participa en la construcción de reglas y normas en distintos contextos y argumenta por qué éstas rigen sus actos en  espacios privados y públicos.   Discute sobre las acciones y las condiciones que favorecen u obstaculizan el derecho al desarrollo integral de los  adolescentes.  Rechaza situaciones que dañan las relaciones afectivas y promueve formas de convivencia respetuosas de la dignidad  humana en contextos sociales diversos.   

    APRENDIZAJES  ESPERADOS 

SECUENCIA DIDÁCTICA  (ACTIVIDADES, TEMAS DE REFLEXIÓN Y PRODUCCIONES) 

  Distingue,  acepta  y  aprecia  los  cambios  físicos,  afectivos  y  psicosociales  que  vive  en  su  adolescencia  y  comprende  que la  formación  cívica  y  ética  favorece  su  desarrollo  personal y social.     TEMA:      LA  FORMACIÓN  CÍVICA  ÉTICA  Y  Y  LOS  ADOLESCENTES      SUBTEMAS  La  escuela:  un  espacio  para  la  formación  cívica  y  ética  que  favorece  el  aprendizaje,  la  convivencia  y  el  desarrollo  personal  y  social.   La  importancia  de  conformar  una  perspectiva  personal  sobre  sí  mismo  y  el mundo en que vivimos.    Reconocimiento,  aceptación  y  valoración  de  sí mismo.   El 

significado 

de 

los 

SEMAN    Sesión 1   INICIO   Maestro:  se  dará  la  bienvenida  a  los  alumnos  y  se  reflexionará  sobre  la  importancia de la formación cívica y ética en la educación secundaria .    Activación de conocimientos previos.    Maestro:  Se  fomentará  por  parte  del  docente  el  intercambio  de  ideas  acerca  de  las siguientes preguntas:    ¿Qué entiendes por cambios físicos?    ¿Qué entiendes por cambios psicosociales?  ¿Qué entiendes por cambios afectivos?  ¿Qué características conoces de la adolescencia?  ¿Para qué crees que la materia de formación cívica y ética es útil?    DESARROLLO   Los alumnos:  Contestarán  las  preguntas  anteriores  de manera grupal y realizarán un intercambio  de  ideas  con  la  intención  de  conocer  el  punto  de  vista  de  sus  compañeros  y  obtener  una  reflexión  grupal  acerca  de  los  principales  cambios  que  existen  en  la  adolescencia..    CIERRE     Los  estudiantes  elaborarán  una  reflexión  individual  acerca  de  las  preguntas  anteriores y compartirán su opinión con sus compañeros.               

RECURSOS  

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Libreta   Libro de texto  Internet  Carteles  Uso de  software (  Word, y power  point)  Pizarrón  Marcadores  Sala  multimedia  

cambios  físicos,    psicosociales  y  afectivos    en  la  experiencia  de  los    adolescentes.     Sesiones 2 y 3         INICIO       COMPETENCIA:  Profesor:   Sentido  de pertenencia a la  El docente activará los conocimientos previos de los alumnos sobre el tema:   comunidad,  la  nación  y  la  “​​La  escuela:  un  espacio  para  la  formación  cívica  y  ética  que  favorece  el  humanidad.  Conocimiento  aprendizaje,  la  convivencia  y  el  desarrollo  personal  y  social.”    Para  esto  se  y cuidado de si mismo.  elaborará un mapa conceptual que los alumnos complementarán con sus ideas.    NOCION :  Los alumnos:  Conocimiento  de  la  Completarán  el  mapa  conceptual  poniendo énfasis en ¿cómo la formación cívica y  escuela y la convivencia   ética favorece el aprendizaje y la convivencia y el desarrollo personal y social?-  HABILIDAD    De  percepción  sobre  el  DESARROLLO  contexto.  Posteriormente  investigarán  sobre  los  siguientes  términos  y  completaran  el    siguiente cuadro con la información recabada.   ACTITUD      Convivencia   Desarrollo social   Desarrollo personal   Tolerancia y respeto.           CIERRE     Por  ultimo  escribirán  5  situaciones  cotidianas  en  las  que  se  utilice  la  formación  cívica  y  ética  tanto  en  la  escuela  como  en  su  vida  diaria,  después  elaborarán  un  escrito  mencionarán  que  pasaría  si  en  nuestro  hacer  cotidiano  no  incluyéramos  la  formación cívica y ética.           

SEMANA DEL     INICIO​​ Sesión 5    El profesor:     Llevará una imagen que se relacione con la perspectiva personal de los alumnos:    Posteriormente     Le pedirá a los alumnos que realicen paráfrasis de las siguientes ideas acerca de la  perspectiva personal.    1. Es una forma de ver el ……  2. Es la realidad de cada…..  3. Todos vemos el mundo de manera …….  4. Mi futuro lo visualizo………    Los  estudiantes  escribirán  en  su  cuaderno  sus  ideas  acerca  de  las  frases  anteriores  Y  comentaran  de  manejar  para  su  punto  de  vista  acerca  de  la  perspectiva personal que cada uno tiene.      Desarrollo sesión 6 y 7     Los alumnos     A continuación escribirán cual su perspectiva acerca de:    Si mismos  Su familia   Su escuela   Su comunidad             El maestro: realizará preguntas sobre:  ● Los cambios físicos   ● Los cambios sociales  ● Los cambios afectivos     Los estudiantes     Analizarán  el  siguiente  video  y  escribirán  su  punto  de  vista  sobre  los  diferentes cambios que sufren los adolescentes. 

      https://www.youtube.com/watch?v=yikdV47EgS4      Realizaran una investigación sobre:    ● Los cambios físicos   ● Los cambios sociales  ● Los cambios afectivos     Pueden  hacer  una  exposición  en  equipos  de  los  temas  anteriores  utilizando  diapositivas o carteles.    CIERRE     Elaborarán  un  escrito  en  el  que  plasmarán  su  opinión  acerca  del  tema:  Reconocerse y respetarse a si mismo.               

  Rubrica   EVALUACIÓN  ACTIVIDADES  Los alumnos identificaron los cambios en la adolescencia.  Realizaron las investigaciones correspondientes   Analizaron el video.   

EXCELEN TE         

BUENO         

SUFICIEN TE         

DEFICIEN TE         

                 APRENDIZAJES  ESPERADOS  Reconoce la importancia de  asumir una perspectiva ética  y ciudadana para enfrentar  retos ante los problemas del  entorno natural y social.     TEMA:   LA DIMENSIÓN MORAL DE  LA VIDA HUMANA   SUBTEMAS  Los  seres  humanos  y  su  capacidad  para  pensar  y  juzgar  sus  acciones.  Intereses  y  necesidades  que  guían  la  actuación  humana.  La  congruencia  entre  pensar  y  actuar.  Dar  cuenta  de  las  decisiones.  Libertad  para  elegir  y  decidir:  característica  que  distingue  a  los  humanos  de  otros  seres  vivos.  Condiciones  y 

SECUENCIA DIDÁCTICA  (ACTIVIDADES, TEMAS DE REFLEXIÓN Y PRODUCCIONES)  SEMANA DEL   INICIO   sesión 1    El docente:      Realizará  las  siguientes  preguntas  para  activar  los  conocimientos  previos  de los alumnos:  ¿Qué entiendes por juzgar?  ¿Por qué es importante juzgar tus acciones?  ¿Qué entiendes por congruencia?  ¿Qué percepción tienes del concepto libertad para decidir?  ¿Porque  crees  que  cada  decisión  que  tomes  con  libertad  lleva  consigo    una gran responsabilidad?    Los  estudiantes  contestarán  estas  preguntas  utilizando  la  técnica  de  la  mesa  redonda,  en  donde  ,con  tiempos  establecidos  para  cada  uno  de  ellos emitirán su punto de vista acerca de las cuestiones anteriores.               

RECURSOS 

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límites de la libertad.   La  formación  ética  y  la  construcción  autónoma  de  valores.  El  compromiso  consigo  mismo  y  con  los  demás.  Principios éticos que  orientan  las  acciones  y  decisiones personales.  

   

  DESARROLLO SESIONES 2 Y 3     Los estudiantes:    Escribir  en  diferentes situaciones en las que hayan tomado decisiones  con  libertad  y  las  consecuencias  de  las  mismas,  compartirán  las  respuestas  con  sus  compañeros  Y  realizar  en  una  reflexión  grupal    acerca de la importancia la libertad.    Distinciones y relaciones  Los  estudiantes  analizarán  el  término congruencia entre el pensar y el  entre ética y moral.   actuar:    Los adolescentes ante los  Para  llevar  a  cabo  lo  anterior  el  docente  proyectar  siguiente  vídeo  retos y problemas del  acerca  del  tema  de  congruencia  y  posteriormente  se  reflexionará  por  entorno natural y social.   medio de idea sobre el contenido del mismo:  Características de las    sociedades  https://www.youtube.com/watch?v=PwrXtXq_iJw  contemporáneas:    complejidad, diversidad,  Posteriormente escribirán con sus palabras los siguientes conceptos   funcionalidad, individualidad,    competitividad y volatilidad    de paradigmas tradicionales.  LIBERTAD   CONGRUENCIA   CREDIBILIDAD                               LOS ESTUDIANTES :        Escribirán una redacción acerca de la incongruencia.      COMPETENCIA:  También  investigarán  acerca  de  la  libertad  con  responsabilidad  y    observarán en el siguiente video para complementar su investigación.  NOCION :      https://www.youtube.com/watch?v=0Yel4Rrt2Hg       

ACTITUD   

Los  alumnos  elaborarán  el  siguiente  cuadro  de  doble  entrada  en  el  que  escribirán  diferentes  decisiones  que  hayan  tomado  en  su  vida,  con  responsabilidad  y  con  irresponsabilidad,  posteriormente  redactarán  las  consecuencias  tanto  positivas  como  negativas  de  dichas elecciones:    Decisiones con responsabilidad   Decisiones con irresponsabilidad                 Consecuencias positivas   Consecuencias negativas                          

CIERRE SESION 4   Los estudiantes:  Expondrán  sus  ideas  acerca  de  las  actividades  realizadas  de  forma  oral  y  grupal.    INICIO SESION 5    ACTIVACIÓN DE CONOCIMIENTOS PREVIOS       SEMANA DEL     EL docente realizará a sus alumnos las siguientes preguntase    ¿Qué entiendes por principios éticos?  ¿Qué entiendes por autonomía?  ¿Porque es importante integrar los valores en tu vida cotidiana?    (coincide con la argumentación de los conocimientos previos)    El docente :  Facilitará a los alumnos la siguiente lectura (anexo 1 )      Lo estudiantes   Después  de  leer  el  texto  los  estudiantes  escribirán  en  su  cuaderno  las  ideas  principales  del  mismo  y  redactarán  su  opinión  acerca  de  la  importancia  del  compromiso  consigo  mismo  y  con  los  demás,  también  reflexionarán  acerca  de  las  consecuencias  que  hay  cuando  se  comportan  de una u otra manera.      Desarrollo 2 sesiones   Los estudiantes     Investigarán  sobre  el  formación  ética  de  valores  y  redactarán  sobre  la  importancia  de  estos  en  la  formación  de  una  persona,  posteriormente  escribirán  las  características  Y una situación en la que hayan aplicado este  valor en su vida cotidiana.    Respeto   Tolerancia   Responsabilidad  

Significado:            Situación  en  la  que  lo  he aplicado  

Significado:            Situación  en  la  que  lo  he aplicado  

Significado:            Situación  en  la  que  lo  he aplicado      

Cierre 1 sesión     Los  alumnos  investigaran  y  elaborarán  un  mapa  conceptual  acerca  de  los  siguientes temas:    ● Ética   ● Moral     Después  de  realizar  los  mapas conceptuales harán un cuadro comparativo  en el que contrastarán sus características.    Ética   Moral           Argumentación               Cierre 1 sesión     Los  alumnos  escribirán  diferentes  situaciones  de  su  vida  cotidiana  en  las  que hayan utilizado la ética y la moral.   

  INICIO   SEMANA DEL      EL  Profesor  hará  una  narración  de  cómo  era  la  vida  hace  20  años  y  describirá  las  principales  características  de  los  años  80  a  partir  de  ahí  activará  los  conocimientos  previos  de  los  alumnos  con  las  siguientes  preguntas:      ¿cómo es la sociedad actual?  ¿cuáles son las condiciones de vida actuales?  ¿qué es un paradigma?  ¿por qué se afirma que hoy en día el mundo es competitivo?    Es estudiantes contestar las preguntas anteriores y comentarán sus puntos  de vista respecto al contenido de las mismas.    A  continuación  los  alumnos  observarán  el  siguiente  video  con  la  intención  de identificar que es un paradigma.    https://www.youtube.com/watch?v=IHYTYAWOWRE      a continuación investigarán que es una sociedad contemporánea     y  de  esa  investigación  describirán  con  sus  palabras  los  siguientes  conceptos:    Individualidad   Competitividad        A  continuación  los  alumnos  elaborarán  una  exposición  por  medio  de  carteles  o  diapositivas  en  el  que  expliquen  como  es  la  vida  en  la  actualidad, lo competido que es para las personas el mundo laboral.      Se  realizará  la  actividad  anterior  en  equipos  siguiendo  los  siguientes  temas:    ● Paradigmas 

● ● ●                                          

Competitividad  Individualidad  Diversidad 

  EVALUACIÓN  ACTIVIDADES  Realización de la mesa redonda   Realización de los cuadros de doble entrada  Realización de las investigaciones  Realización de las actividades del cuaderno.         

EXCELEN TE         

BUENO         

SUFICIEN TE         

DEFICIEN TE         

              APRENDIZAJES ESPERADOS    Participa en la construcción de  reglas y normas en distintos  contextos y argumenta por qué  éstas rigen sus actos en  espacios privados y públicos.     TEMA:  REGLAS Y NORMAS DE LA  VIDA COTIDIANA     SUBTEMA:  Las  reglas  y  normas en diversos  ámbitos  de  la  vida  de  los  adolescentes.  Disciplina  y  figuras  de  autoridad  en  diferentes  espacios.  Capacidad  para  participar  en  la  definición y  modificación  de  acuerdos  y  normas.  Compromisos  y  responsabilidades  en  los  espacios privados y públicos.   Distinción  de  diversos  tipos  de  normas  en  la  vida  diaria.  Obligaciones  y  normas  externas 

SECUENCIA DIDÁCTICA  RECURSOS  (ACTIVIDADES, TEMAS DE REFLEXIÓN Y PRODUCCIONES)  Sesión 1  ue    INICIO sesión 1    EL docente:    Realizará  una  descripción  de  cómo  sería  el  mundo  sin  reglas,  posteriormente  los  alumnos  responderán  a  las  siguientes  preguntas.    ¿Cómo sería el mundo sin reglas?  ¿Por qué es importante que existan figuras de autoridad?  ¿Qué diferencia crees que existan entre las leyes y las normas?  ¿Qué crees que es una norma de conducta?    Los  alumnos  escribirán  una  reflexión  individual  acerca  de  las  reglas  y  normas  que  como  adolescentes  deben  de  seguir  ,  esto con la intención  de  que  reflexionen  sobre  el  seguir  estas  normas  independientemente  si  les gustan o no.    Por  otra  parte,  compartirán  sus  puntos  de  vista  con  sus  compañeros,  para elaborar conclusiones de forma grupal.      DESARROLLO sesión 2 y 3     Los  estudiantes  redactarán  de  manera  grupal  una  lista  de  sus  responsabilidades, y compromisos en espacios públicos y privados: 

e  internas  al  individuo.  La  importancia  de  las  reglas  y  las  normas  en  la  organización  de  la  vida social.         COMPETENCIA:​​Autorregulació n y ejercicio responsable de la  libertad     NOCION  :  NORMAS  REGLAS     HABILIDAD  Saber  diferenciar  entre  comportamiento  publico  privado  con  la  intención  autorregular  comportamiento.    ACTITUD    Tolerancia y participación  

Y 

el  y  de  su 

  Pueden basarse en el siguiente cuadro comparativo.    Compromisos     Públicos   Privados   En la escuela   En mi casa       Con mis amigos  Con mi familia              Responsabilidades     Públicos   Privados   En la escuela   En mi casa       Con mis amigos  Con mi familia            Los estudiantes:    De  manera  individual  escribirán  que  reglas  o  normas  se  podrían  modificar sin alterar el orden publico o privado de la sociedad    Compartirán  las  modificaciones  anteriores  con  sus  compañeros  y  argumentarán con fundamentos el porque sugieren dichos cambios.      CIERRE SESIÓN 1   

POR  ULTIMO  LOS  ALUMNOS  MENCIONARÁN  COMO  CONSIDERÁN  QUE  HAY  QUE  COMPORTARSE  ANTE  DIFERENTES  FIGURAS DE AUTORIDAD.    COMO LO SON:      MAESTROS   PADRES   AUTORIDADES  DEl GOBIERNO           Argumentación     Es  importante  para  los  alumnos  fomentar  la  participación  de  manera  oral  y  propiciar  que  ellos  argumenten  sus  ideas,  ya  que  este  proceso  les  permite  emitir  puntos  de  vista  de  manera  informada  y  con  fundamentos  sólidos  para  que  sus  argumentos  tengan validez.              FECHA: octubre     INICIO     EL DOCENTE     Pedirá  a  los  alumnos  que  mencionen  la  importancia  de  seguir  las  normas,  tanto  en  la  escuela,  así  como  en  su  familia,  además  de  solicitarles  que  trabajen  en  equipo  con  la  intención  de  elaborar  un  reglamento  del  salón  de  clases,  ellos  tendrán  la  libertad  de  elegir  las  normas  y  reglas  que  se  deberán  acatar  dentro  del  aula,  del  mismo  modo  reflexionarán  sobre  la  responsabilidad  que  conlleva  crear un reglamento.    DESARROLLO    

Los  estudiantes  se  reunirán  en  equipo  para  crear el reglamento sobre el  comportamiento,  y  buen  accionar  de  los  alumnos  dentro  del  salón,  cada  grupo  escribirán  cinco  reglas  que  posteriormente  se  analizarán de  forma  grupal  junto  con  las  reglas  de  los  demás  equipos,  Esto  con  la  intención  de  analizar  su  pertinencia  y  en  caso  de  ser  a  adecuadas  se  aprobarán  utilizando  el  principio  de  la  democracia  Y  se  publicará  en  carteles O anuncios dentro del aula.    CIERRE sesión 4  Aplicación del reglamento     En  esta  fase  los alumnos se comprometerán a respetar sus reglas y  normas  de  comportamiento  y  convivencia  con  la  intención  obtener  un ambiente escolar sano y productivo.  Argumentación     El  trabajo  en  equipo  favorece  la  inclusión  de  los  alumnos  y  contribuye  a  la  realización  de  diferentes  actividades  con  distintos  propósitos,  en  esta  ocasión  se  utilizó  el  trabajo  en  equipo  para  la  realización  de  un  producto que tendrá un valor y una utilidad dentro  del aula.      EVALUACIÓN  ACTIVIDADES  Realización de las actividades   Realización del cartel              

EXCELEN TE         

BUENO         

SUFICIEN TE         

DEFICIEN TE         

                      APRENDIZAJES  ESPERADOS    Discute  sobre  las  acciones  y  las  condiciones  que  favorecen  u  obstaculizan  el  derecho  al  desarrollo  integral  de  los  adolescentes.  

SECUENCIA DIDÁCTICA  (ACTIVIDADES, TEMAS DE REFLEXIÓN Y PRODUCCIONES) 

  Subtema:  2.1.1.​Valoración  social  y  cultural  de  la  pubertad  y  la  adolescencia  en  diferentes  contextos.  Aprender  de  las  diferencias:  respeto  y  solidaridad  ante  las  diferencias  físicas  y  personales.  Formas  de  relación  y  de  comunicación  entre  los  adolescentes:  el  lenguaje,  la  música  y  las  tecnologías  de  la  información  y  la  comunicación.​        INICIO      TEMA:      EL  SIGNIFICADO  DE  SER  El docente   ADOLESCENTE  EN  LA      ACTUALIDAD   Activará  los  conocimientos  previos  a  los  alumnos  a  través  de  las  siguientes    preguntas:        ¿ Qué entiendes por valoración social?  SUBTEMAS  ¿ Qué entiendes por valoración cultural?   

RECURSOS  

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Valoración  social  y  cultural  de  la  pubertad  y  la  adolescencia  en  diferentes  contextos.  Aprender  de  las  diferencias:  respeto  y  solidaridad  ante  las  diferencias  físicas  y  personales.  Formas  de  relación  y  de comunicación  entre  los  adolescentes:  el  lenguaje,  la  música  y  las  tecnologías  de  la  información  y  la  comunicación.   Los  adolescentes  como  sujetos  con  derechos  y  responsabilidades.  Su  derecho  a  un  desarrollo  integral:  educación,  alimentación,  salud,  salud  sexual,  recreación,  convivencia  pacifica,  trabajo  y  participación  social.         COMPETENCIA:  Conocimiento  y cuidado de  sí mismo       HABILIDAD    Investigo  las  actividades  que  realizan  adolescentes  de  diferentes  contextos 

¿Por  qué  es  importante  respetar  a  las  personas  que  son  diferentes  a  nosotros?  ¿Qué papel juega la música en la adolescencia?    Las  preguntas  anteriores  tienen  como  propósito  que el docente identifique el  conocimiento  que  el  alumno  tiene  acerca  de  la  valoración  cultural,  el  respeto  entre  personas  diferentes  y  la  influencia  de  la  música  en  adolescencia,  es  esencial  identificar  el  nivel  general  de  conocimientos  previos  del  grupo  ya  que  esto  permitirá  al  docente adecuar la planeación y la  pertinencia  de  las  actividades  para  cumplir  con  el  logro  de  los  aprendizajes  esperados.    A  continuación  los  alumnos  observarán  el  siguiente  video  y  posteriormente  realizarán una síntesis del mismo:    https://www.youtube.com/watch?v=4pCNP15vY3M    El  video  anterior  tiene  como  propósito  que  el  alumno  tenga  otra  perspectiva  acerca  de  la  adolescencia  además  de los procesos y cambios que en ella se  suscitan.      los alumnos     Elaborarán  una  síntesis  en  la  que  explicarán  la  influencia  de  la música en su  vida diaria:    La  actividad  anterior  tiene  como  propósito  conocer  el  punto  de  vista  del  alumno  acerca  de  cómo  influye  la  música  en  su  vida  ir  reflexiones  sobre  la  importancia  de  respetar los gustos musicales de las personas.      Del  mismo  modo  elaborarán  un  cuadro comparativo en el que contrasten  las  ventajas  y  desventajas  de  la  redes  sociales  Y  las  tecnologías  de  información  y la comunicación:      Ventajas  de  las  tecnologías  de  la  Desventajas  de  las  tecnologías  de la  información y redes sociales.  información y las redes sociales.       

históricos  y  geográficos  de México y el mundo.    ACTITUD    Manifiesto  interés  por  conocer  otras  formas  de  vivir la adolescencia.   

El  cuadro  comparativo  anterior  tiene  como  propósito  que  los  alumnos  contrasten  información,  e  identifquen  las  características  de  ambos  temas  y  sobretodo  reflexionen  sobre  las  ventajas  y  desventajas  que  tiene  la  tecnología  y  las  redes  sociales en la vida diaria.    Los alumnos   Analizarán la siguiente lectura     https://www.healthychildren.org/Spanish/ages-stages/teen/Paginas/Stages-of-Ad olescence.aspx    ¿Qué es la Adolescencia?      Posteriormente los alumnos elaborarán un cuadro con estas características.              Elaborarán  su  propia  definición  de  adolescencia  y  la  compararán  con  la  investigada :              ​La  actividad  anterior  se  justifica  en  el  sentido  de  que  cuando  el  alumno  lee,  analiza  la  información,  la  comprende  y  reflexióna  sobre  la  misma  logrará formarse  una opinión propia del tema.    DESARROLLO   Analizar el concepto de adolescencia y los cambios que se generan  en esta etapa (Registrar conclusiones en su cuaderno)    Describirán con sus palabras las siguientes:    Cambios físicos   Cambios emocionales        

En  equipo  investigarán  los  siguientes  cambios  los  describirán  en  la  siguiente  tabla:      Cambios psicológicos  cambios Sociales    Cambios afectivos ahora  si la cabeza.          Es  importante  que  el  alumno  explique con sus palabras cada uno de los elementos  anteriores  ya  que  esto  le  permitirá  tener  un  punto  de  vista  sólido  para  posteriormente  realizar  ensayos  o  participar  en  mesas  redondas  acerca  de  lo  que  significa ser adolescente hoy en día    El  docente  activará  los  conocimientos  previos  de  los  alumnos  a  través  de  las  siguientes preguntas:    ¿Cuáles las características de las tres etapas de la adolescencia?      Los alumnos    Escribirán  con  sus  palabras  las  características  en  las  siguientes  etapas:  (  previa  investigación)    De los 8 hasta 11 años   De  los  11  hasta  los  15  De los 15 a los 18 años   años           La  investigación es sumamente importante en la materia de formación cívica y ética  ya  que  esta  permite  conocer  la  perspectiva  de  diferentes  autores  acerca de temas  de  la  materia,  en  la  actividad  anterior  se  justifica  en  el  sentido  de  que el alumno  conocerá las características del adolescencia en diferentes etapas.      Subtema:  2.1.2.  Los  adolescentes  como  sujetos  con  derechos  y  responsabilidades.  Su  derecho  a  un  desarrollo  integral:  educación,  alimentación,  salud, salud sexual, recreación, convivencia pacífica, trabajo y participación social.      INICIO   

El  docente  activará  los  conocimientos  previos  de  los  alumnos a través de las  siguientes preguntas:    ¿Qué entiendes por el desarrollo integral?  ¿Qué entiendes por educación?  ¿Por qué es importante la alimentación en un adolecente?  ¿Qué entiendes por salud?  ¿Cuál crees que es el significado de salud sexual?  ¿Qué entiendes por convivencia pacífica?    DESARROLLO     Los  alumnos  investigan  en  diversas  fuentes  cada  uno de los siguientes conceptos  y escribirán con sus palabras la descripción de los mismos:      La  investigación es sumamente importante en la materia de formación cívica y ética  ya  que  esta  permite  conocer  la  perspectiva  de  diferentes  autores  acerca de temas  de  la  materia,  en  la  actividad  anterior  se  justifica  en  el  sentido  de  que el alumno  identificará  las  ideas  de  divesrsos  expertos  en  cada  uno  de  los  siguientes  elementos y esto le ayudará a formarse una opinión personal.      Desarrollo  Educación   Alimentación  Salud   Salud  Convivenci integral   sexual   a pacífica                   El  cuadro  comparativo  anterior  tiene  como  propósito  que  los  alumnos  contrasten  información, e identifquen r las características de estos temas.    Posteriormente  utilizarán  la  información  previamente  obtenida  para  elaborar  en  equipos  una  exposición  acerca de cada uno de los temas, Utilizarán diapositivas o  carteles  y  explicarán  a  sus  compañeros  utilizando  este  apoyo  gráfico  y  diversos  discursos discursivos en su exposición.      Los  alumnos  observarán  el  siguiente  video  y  utilizarán  su  contenido  para  realizar  una síntesis del mismo y comentar en plenaria lo más relevante:    https://www.youtube.com/watch?v=Zfj1osnWD70 

    Cierre     Por  último  y  de  manera  individual  cada  alumno  realizará  un  ensayo  acerca  de  la  importancia del desarrollo integral del adolescente en el que incluya: su educación,  alimentación, salud, salud sexual y convivencia pacífica.      Al  ser  el  Ensayo  un  escrito  en  el  que  se  expresa  una  opinión  personal  fundamentada  en  la  investigación  sobre  un  tema,  éste  se  convierte  en  una  herramienta  muy  valiosa  para  que  el  alumno  plasme  el  conocimiento  adquirido,  además  este  texto  le  permitirá  exponer  sus  puntos  de  vista  ya  sea  con  diapositivas,  en  un  debate  o  en  una  mesa  redonda,  este  escrito  será  la  culminación de lo aprendido en estos temas.    Rubrica   EVALUACIÓN  ACTIVIDADES  EXCELENTE  Los alumnos identificaron los cambios en la adolescencia.    Realizaron las investigaciones correspondientes     Analizaron el video.                 

BUENO         

SUFICIENTE         

DEFICIENTE