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16 PF UNIVERSIDAD DE COMPLUTENSE (UCM) Psicometría 2º D

Babín López, Francisco de Asís Cabello González,David Fernández Rivera, Paloma Heras Carretero, Sara Trompeta Urretavizcaya, Clara

1. SOBRE EL 16 PF a. Ficha técnica b. Raymond B. Cattell c. 16 PF -Puntos fuertes -Puntos débiles -Mejoras -Estructura -Formato de los ítems -Descripción de las poblaciones a las que se aplica -Procedimientos de corrección -Transformaciones y escalas -Procedimiento de obtención de puntuaciones

2. PROPIEDADES PSICOMÉTRICAS a. Validez -De contenido -De constructo -Predictiva b. Fiabilidad c. Consistencia interna d. Baremos 3. CRÍTICAS

pág 3 a 7 pág. 3 pág. 3 pág. 4 pág. 4 pág. 4 pág. 4 pág. 5 pág. 6 pág. 6 pág. 6 pág. 7 pág. 7

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1. Sobre el WISC-IV

A. Ficha técnica -Nombre del test: 16 PF. Cuestionario Factorial de Personalidad -Autor: Cattell, Raymond B. -Año de publicación en España: 1975. Por Tea Ediciones S.A -Constructo medido: Personalidad -Se aplica a adolescentes y adultos con un nivel cultura equivalente en enseñanza media -El test se realiza de forma escrita, ya sea mediante lápiz y papel o por medios digitales -Adaptado en España por: Seisdedos N. -Existen formas paralelas (A y B ; C y D)

B. Raymon B. Cattell El autor del test WISC-IV , David Wechsler nació en 1896 y murió en 1981. Nació en Rumanía y después emigró con sus padres a los Estados Unidos. Además del WISC (Wechsler Intelligente Scale for Children), creó el WAIS (Wechsler Adult Intelligence Scale) la primera vez que fue desarrollada esta escala, fue en el año 1939 y recibió en su origen la nomenclatura Wechsler-Bellevue Intelligence Test. Estudió en el City College of New York y sus estudios universitarios en la Universidad de Columbia. Fue maestro en 1917, ocho años más tarde en 1925 se convierte en Doctor. Durante la I Guerra Mundial estudió y analizó distintos sujetos bajo la atenta mirada de Charles Spearman y Karl Pearson; sus test se actualizan cada año por el efecto Flynn (aumento continuo año tras año del CI por causas médicas, nutricionales y complejidad ambiental) Wechsler introdujo una serie de modificaciones, que permiten conocer la escala de Cociente Intelectual (CI) como la conocemos en nuestros días. Para ello creó una escala con un valor arbitrario de cien puntos, fijó además la desviación típica de los sujetos en quince puntos tanto por arriba como por abajo. De tal modo que gracias a él, obtenemos la escala de CI utilizada en nuestros días para transformar una puntuación típica (CI=15Zx+100). Además cabe destacar que dividió la inteligencia en dos grandes áreas: verbal y no verbal (esta última también se denomina área de ejecución)

C. 16PF Puntos fuertes El 16PF ha sido construido mediante datos empíricos obtenidos de una muestra de la población, a través de esos datos se le ha aplicado la técnica del análisis factorial. Mediante el análisis de los denominados “16 rasgos de primer orden” se puede obtener una información detallada sobre la personalidad del sujeto al que se somete el test; dichos factores según el COP utilizan una terminología actual. Las dimensiones globales medidas gracias al 16PF (Ansiedad, Extroversión, Dureza, Independencia y Autocontrol) , se asemejan a los factores del modelo “Big Five”, su comparación con otras pruebas y la comprensión las dimensiones de segundo orden se hace muy sencilla. Por último, como punto fuerte del 16PF frente a otros test que miden el comercial constructo “personalidad”, podemos destacar que ciertas escalas con sus respectivos estilos de respuesta pueden evitar sesgos como la deseabilidad social o tendencias de respuestas. Puntos débiles Los distintos puntos débiles que tiene el test 16PF se podrían resumir en el ámbito cuantitativo. Empezamos por la imposibilidad de corrección a mano, esto no permite identificar cuáles de los ítems corresponden a cada uno de los denominados rasgos de primer orden y de la combinación de estos para dar lugar a los cinco factores principales de personalidad. No se puede encontrar un ítem que es el causante de la generación de un valor atípico con respecto a la media de las puntuaciones, porque al corregirse automáticamente no se puede obtener dicha información. Las opciones de respuesta para todos los ítems se ven afectadas por la respuesta “?” lo que convierte en la mayor parte de los casos al 16PF en un test compuesto por ítems dicotómicos, donde la respuesta es “Si/No” Mejoras Se puede describir un aumento de los valores para los índices de fiabilidad y validez en esta versión del test, sin embargo, comparando con los valores de otros test de personalidad todavía dejan mucho que desear psicométricamente hablando.

Estructura El 16PF se compone de un total de 185 ítems, cada uno de ellos posee un formato dicotómico donde la respuesta es Si/No a estas dos respuestas siempre aparece una tercera que es la interrogación “?” que el sujeto debe responder siempre que no esté ni de acuerdo ni en desacuerdo con la afirmación planteada. Los 16 rasgos que evalúa el 16PF son los siguientes: -Afabilidad: Este rasgo, hace referencia a una de las características que se manifiesta cuando la persona está en sociedad, abarca desde una persona reservada hasta una persona que es cálida, es decir, que posee muchas manifestaciones en sociedad. Le corresponden 11 ítems. -Razonamiento: Se define como la capacidad del individuo, para la resolución correcta de problemas, este rasgo no es de personalidad sino cognitivo, sin embargo se ha demostrado que los rasgos de índole cognitiva tienen una alta correlación con la personalidad de la persona. Le corresponden 15 ítems. Estabilidad: Este rasgo hace referencia al concepto en el cuál una persona se adapta a los distintos problemas cotidianos que se le presentan cada día en su vida. Le corresponden 10 ítems. Dominancia: Sinónimo de autoridad, es el rasgo que hace referencia a la capacidad de una persona de influir en el comportamiento de los demás. Le corresponden 10 ítems. Animación: Evalúa el grado de apertura ante nuevas situaciones mediante la espontaneidad y sociabilidad del individuo frente a la seriedad y la inhibición de la espontaneidad. Le corresponden 11 ítems. Atención a las normas: Grado de integración de normas culturales empleadas en el gobierno de la conducta (Cattell, 1970). Le corresponden 11 ítems. Atrevimiento: Evalúa el impulso en las relaciones sociales mediante el manejo del emprendimiento/timidez. Le corresponden 10 ítems. Sensibilidad: Engloba empatía, sentimentalismo y gusto por lo estético. Le corresponden 11 ítems. Vigilancia: Conforma el grado de suspicacia, escepticismo, desconfianza frente al polo contrario. Le corresponden 10 ítems. Abstracción: Orientación hacia el realismo o al simbolismo. Le corresponden 11 ítems. Privacidad: Enfrenta aspectos como la apertura natural a la experiencia o la tendencia a la privacidad. Le corresponden 10 ítems. Aprensión: Nivel de seguridad del individuo manifestado a través de su preocupación/despreocupación. Le corresponden 10 ítems.

Apertura al cambio: Diferencia entre individuos tradicionales y familiares con aquellos de mentalidad abierta y progresista. Le corresponden 14 ítems. Autosuficiencia: Depende de si el individuo mantiene o pierde el contacto con los demás. Le corresponden 10 ítems. Perfeccionismo: Mide conformismo frente a la estructura, el orden y la organización. Le corresponden 10 ítems. Tensión: Asocia tensión nerviosa, impaciencia e intranquilidad. Le corresponden 10 ítems. En el Anexo I se adjunta un gráfico en el cuál se representa de forma esquemática como se distribuyen los ítems para cada uno de los rasgos del 16PF, como se puede observar el número de ítems es igual para todos los rasgos, no existen diferencia significativa entre ellos. Insértense aquí el Anexo 1 Formato de los ítems De las cuatro formas que existen para la aplicación del test 16PF, todas ellas se componen de más de una centena de ítems con tres respuestas predefinidas. Por lo general estás respuesta son Si/No/? ; sin embargo en la última adaptación del test la respuesta ? se ha cambiado por término medio. Este cambio no afecta absolutamente nada, a la naturaleza de la respuesta que proporciona el sujeto en el test. Descripción de las poblaciones a las que se aplica el test Las distintas poblaciones para las que se aplica el 16PF se podría resumir como, una población a partir de 16 años con baremos conjuntos y separados para hombres y mujeres. Se requiere una capacidad lectora de nivel de enseñanza primaria o nivel de 2º de la ESO. Procedimiento de corrección No es posible la corrección manual del test, por lo que el usuario debe corregirlo mediante el programa informático correspondiente. Sin embargo, se pueden obtener las puntuaciones para cada una de la escala y proceder así a la elaboración del perfil del usuario. Sin embargo, el 16PF ofrece una serie de hojas para una interpretación completa de los rasgos, obteniendo así el perfil de la personalidad del sujeto que se ha sometido al test. Insértese el Anexo II

Transformaciones y escalas El 16PF tiene unas puntuaciones transformadas de forma normal, es decir, en percentiles. Por lo que divide la población en cien partes, informando al sujeto cuál es el porcentaje de sujetos de la población que tiene tanto por debajo como por encima de él. En concreto, el 16PF utiliza la escala de decatipos, es decir, que emplea únicamente diez percentiles de la población para informar al sujeto sobre su posición con respecto al grupo: P10 , P20 , P30 , P40 , P50 , P60 , P70 , P80 , P90 y P100 (1,2,3,4,5,6,7,8,9 y 10) Procedimiento de obtención de las puntuaciones En el 16PF, las puntuaciones se obtienen mediante un programa informático diseñado por TEA Ediciones. Mediante una plantilla mecanizada, en la cual cada una de las casillas se refiere a una de las preguntas del test y el usuario debe introducir la respuesta que el sujeto ha dado (1 si la respuesta ha sido a la opción A, 2 si la respuesta ha sido a la opción B y 3 si la respuesta ha sido a la opción C, por último se introduce un 0 cuando el sujeto ha dejado el ítem en blanco).

2. Propiedades psicométricas A. Validez En psicometría, la validez es un concepto que hace referencia al proceso donde mediante datos empíricos obtenidos con un instrumento. Si el instrumento sigue un buen proceso teórico, se puede dar significado a los datos obtenido con ese instrumento con respecto a una población. Esta decisión depende de los ítems del test, junto a la muestra y al contexto donde se aplique.  Validez de contenido: Se define como el criterio, que exige que el test sea una buena muestra representativa de lo que se quiere evaluar. En el 16PF la validez de contenido no se aporta en el manual, ya que es un test con un largo bagaje, aunque para el COP la justificación teórica es más que aceptable para este test y el constructo que mide.  Validez de constructo: Según el COP y el manual, el procedimiento de selección de las muestras, se trabajó con una muestra extraída al azar del banco de datos españoles del 16PF-A, una versión anterior del 16PF-5 de 600 sujetos, en los que se seleccionaron 15 elementos más a los 185 originales. Esta versión se aplicó a una muestra pequeña con el objetivo de depurar el borrador. La muestra actual de tipificación está formada por 115.712 personas evaluadas en numerosos procesos y situaciones entre los años 2006 y 2010. El 54,4% de la muestra está formada por varones. Las edades de la muestra oscilan entre los 16 y los 69 años, con una media de 31,21 años y una desviación típica de 8,85. Se encontraron correlaciones moderadas y en el sentido esperado, entre las dimensiones primarias y globales del 16PF-5 con las escalas de diferentes tests de personalidad (Personality Research Form (PRF), Inventario Psicológico de California (CPI), NEO-PIR y el MBTI). 

Validez predictiva: Trata de garantizar la eficacia del test para pronosticar una variable de interés. Para el 16PF se relacionaron las puntuaciones obtenidas con variables como: autoestima, ajuste, habilidad social, empatía, potencial creativo, y potencial de liderazgo. Como la personalidad es un amplio constructo no podemos predecir con exactitud los resultados.

B. Fiabilidad En la versión española del 16PF los datos sobre paralelismo son presentados en sus 16 escalas por separado, existiendo cierto grado de paralelismo entre los 164 elementos de cada una de las Formas. Cattell aplico a 6.476 sujetos ambas formas A y B (con una semana de intervalo entre ambas aplicaciones), en la versión española estos fueron 252. Con los denominados coeficientes de equivalencia, puntuaciones obtenidas por los sujetos en ambas aplicaciones y escalas se han obtenido tanto para la versión inglesa como la española valores de correlación entre las puntuaciones directas obtenidas por los sujetos. Insértese Anexo III En la tabla podemos observar los coeficientes de equivalencia y fiabilidad en negrita de los dos experimentos el original y el español. En la columna final se pueden observar los coeficientes medios previamente transformados a puntuaciones “z” de Fisher previa al redondeo de los índices a centésimas en la versión española. Puede observarse la superioridad de los coeficientes de fiabilidad sobre los de equivalencia. También es observable la concordancia entre los dos estudios tanto en su valor medio final como el hecho por las dos escalas extremas, con mayor o menor coeficiente, que han sido H y N. C. Consistencia interna La consistencia interna se refiere al grado de correlación que existe, entre los distintos ítems. Para medir la consistencia interna, se utilizó la muestra normativa y el método por mitades y la estabilidad test – retest. Los coeficientes de confiabilidad abarcan desde el .64 al .85 con un promedio de .74

D. Baremos La muestra actual de tipificación está formada por 115.712 personas evaluadas en numerosos procesos y situaciones entre los años 2006 y 2010. El 54,4% de la muestra está formada por varones. Las edades de la muestra oscilan entre los 16 y los 69 años, con una media de 31,21 años y una desviación típica de 8,85.

3. Críticas -Como ya hemos afirmado anteriormente. El test 16PF requiere de una corrección automatizada mediante un software de ordenador, al realizar esta acción estamos pasando por alto una amplia cantidad de información tanto a nivel cualitativo como cuantitativo. Dicha información que si aportan otros test de personalidad, podrían ayudarnos a delimitar ciertos trastornos de la personalidad de una forma más concreta y precisa, siendo aún la personalidad un constructo con un amplio campo de aplicación. -Como también hemos afirmado en nuestro trabajo, los datos referidos a la validez del 16PF provienen meramente de su amplia historia en ámbitos como la psicología del trabajo o la psicología clínica. Esto hace que no existan para la versión española, datos referidos a la validez predictiva o validez de contenido. -Las críticas más severas al modelo de Cattell, se refieren a la dificultad de reproducir o replicar la estructura de 16 factores y a la baja fiabilidad alfa o consistencia interna de los factores (Eysenck, 1986). Cattell (1986), se defendió de las críticas de Eysenck argumentando la complejidad de las diferentes metodologías factoriales como las responsables de resultados contradictorios. Como criterios para la extracción de factores, además del screen test propuesto por Cattell (1966), se han utilizado sistemas de agrupamiento de ítems en parcelas ya que aumentan la fiabilidad y consistencia factorial (Bernstein y Teng, 1989). -Como ocurre con la mayor parte de lo test adaptados al mercado español, existen una serie de problemas con la traducción e interpretación de alguna serie de ítems, esto podría provocar respuestas confusas en el sujeto produciendo así una reducción de la fiabilidad test-retest -Sin embargo, lo que consideramos de peor nivel en el 16PF es el formato de respuesta de los ítems. Como ya hemos explicado las respuesta se delimitan a Si/No y en caso contrario tenemos la categoría ?/Quizás donde se invita al sujeto a enmarcar cualquier otra respuesta, convirtiéndola así en un cajón desastre que dinamita en gran parte las propiedades psicométricas del test. Para resolver la mayor parte de problemas psicométricos que plantea el 16PF el autor podría re-elaborar los ítems en formato Likert de tal modo que sea más fácil y sencillo de interpretar, aumentando incluso las propiedades psicométricas (Aumento de fiabilidad, menor dificultad para obtener valores para la correlación de Pearson empleada para medir la validez de la mayor parte de test, etc…)

Anexo I. Composición del test, según el número de ítems de cada factor

nAfabilidad = 11 nRazonamiento = 15 nEstabilidad = 10 nDominancia = 10 nAnimación =11 nAtenciónnormas =11 nAtrevimiento =10 nSensibilidad = 11 nVigilancia = 10 nAbstracción = 11 nPrivacidad = 10 nAprensión = 10 nApertura = 14 nAutosuficiencia = 10 nPerfeccionismo = 10 nTensión = 10

n = 185 ítems

Afabilidad Razonamiento Estabilidad Dominancia Animación Atención Normas Atrevimiento Sensibilidad Vigilancia Abstracción Privacidad Aprensión Apertura al Cambio Autosuficiencia Perfeccionismo Tensión

Anexo II. Plantilla de interpretación del 16PF

Anexo III. Fiabilidad Escala U.S.A España U.S.A España

A 57 65 89 78

B 49 30 58 66

C 54 56 78 69

E 52 43 80 70

F 61 64 79 76

G 47 35 81 73

H 71 78 83 74

I 59 55 77 78

L 37 27 75 57

M 40 21 70 52

N 21 14 61 71

O 59 65 79 69

Q1 34 26 73 62

Q2 39 47 73 62

Q3 43 50 62 71

Q4 62 65 81 64

R 50 48 75 68