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4

PRIMARIA cuaderno

Ciencias Sociales coMunidad de mADRID

Autor

Mario Moreno Cortina

E D E LV I V E S

El 0,7% de la venta de este libro se destina a proyectos de desarrollo de la ONGD SED (www.sed-ongd.org).

Índice 11 Viajamos al espacio ........................................................ 4 El sistema solar ..................................................................... 4 Los viajes de la Tierra ............................................................ 6 La traslación terrestre y sus consecuencias ............................. 8 Los viajes de la Luna ............................................................. 10 2 ¿Cómo es la Tierra? ......................................................... 12 Así es la Tierra ...................................................................... 12 Rodeados de aire ................................................................. 14 ¿Qué hay en la Tierra? .......................................................... 16 La clasificación de los minerales ............................................ 18

Conquista PISApolis ............................................................. 20 33 Planeta azul ..................................................................... 22 Rodeados de agua .............................................................. 22 Los ríos ................................................................................ 24 El viaje del agua ................................................................... 26 La importancia del agua ....................................................... 28

4 El tiempo y el clima.................................................... 30 ¿Qué tiempo hace?............................................................... 30 El estado de la atmósfera ..................................................... 32 Los climas de la Tierra ........................................................... 34 Los climas de España ............................................................ 36

Conquista PISApolis ............................................................. 38 5 Los humanos del pasado ............................................... 40 El estudio de la historia ......................................................... 40 La historia a través del tiempo............................................... 42 Los primeros seres humanos ................................................. 44 Los avances que transformaron el mundo ............................. 46 El esplendor de los metales ................................................... 48 6 Viaje a la antigua Roma ................................................ 52 La época prerromana ........................................................... 52 La época romana ................................................................. 54 Una sociedad desigual .......................................................... 56 Las grandes obras del ingenio romano .................................. 58 El legado romano en Hispania .............................................. 60

Conquista PISApolis ............................................................. 62

1

Viajamos al espacio

El sistema solar 1 Completa los esquemas. El sistema solar está formado por

el

Sol

.

los planetas , que se dividen en

planetas interiores

los

satélites

planetas exteriores

.

.

los

asteroides

.

La Tierra tiene forma casi esférica.

Lo sabemos gracias a

En la

los satélites artificiales

.

Los

Antigüedad

por dos

barcos

detrás del

fenómenos

, que desaparecen horizonte

lo dedujeron

.

:

Las

constelaciones ,

en cada

que son distintas

hemisferio

.

2 Marca cuál de estas oraciones es la correcta. El sistema solar está integrado solo por el Sol y los planetas. El sistema solar está formado por los planetas. El sistema solar lo conforman el Sol, los planetas, los satélites y los asteroides. El sistema solar está formado por el cinturón de asteroides.

4

.

3 ¿Dónde se encuentra el cinturón de asteroides en el sistema solar? Escribe. Entre Marte y Júpiter.

4 Nombra estos dos planetas del sistema solar y clasifícalos según sean planetas interiores o exteriores.

• Nombre: Júpiter • Planeta: exterior

• Nombre: Urano • Planeta: exterior

5 Observa atentamente la siguiente ilustración. • ¿Qué representa?

Dos barcos que desaparecen de la vista a medida



que se alejan de la costa y marchan hacia el horizonte.

• ¿Qué es lo que nos enseña?

Que la Tierra es esférica.

• ¿Conoces algún otro fenómeno que demuestre lo mismo?

Sí, los cambios en las constelaciones según el hemisferio.

• ¿Cómo se han confirmado hoy en día estas observaciones?

Gracias al uso de los satélites artificiales.



5

Los viajes de la Tierra

1 Completa el esquema. Movimiento de la Tierra: rotación.

Gira sobre sí misma en torno al eje

terrestre.

Al girar la Tierra, una parte queda

Tarda 24 horas

A consecuencia de la rotación, la

iluminada

en dar una vuelta completa.

hora

y la otra a oscuras

.

no es la misma en todos los lugares.

A este tiempo lo llamamos día

.

2 Observa la ilustración y contesta las preguntas. • ¿Cómo gira la Tierra? ¿Qué nombre recibe ese movimiento?

La Tierra gira sobre sí misma. Ese movimiento se llama de rotación.

• ¿Cuánto tarda en realizar ese movimiento?

24 horas.

• ¿Cómo denominamos ese tiempo?

Día.

• ¿Cómo llamamos al espacio de tiempo en que una parte de la Tierra no está iluminada?

Noche.

• Explica por qué la alternancia de días y noches es importante para los seres vivos.

6

Porque determina sus ritmos, por ejemplo, los de alimentación y descanso.

3 Observa el mapa de husos horarios y complétalo. • Marca el meridiano de Greenwich. • Pinta toda el área del huso horario +1.

4 Responde estas preguntas sobre el huso horario. • ¿En qué huso horario está España?

En el +1

.

• Si en Madrid son las 10:00 h, ¿qué hora será en Pontevedra? ¿Y en las islas Canarias?

Las 9

La misma

.

.

• Cita cuatro países europeos que tengan un huso horario distinto al de España.

Inglaterra

y

Rumanía

,

Portugal

,

Finlandia

.

• ¿Qué países de América presentan más de un huso horario?

Brasil, Estados Unidos y Canadá



.

• ¿Cuántos husos tiene Estados Unidos en total?

Nueve (contando con las diferentes islas)

.

• Si quisieras viajar de Madrid a Tokio, ¿cuántos husos horarios atravesarías?

Ocho

.

7

La traslación terrestre y sus consecuencias

1 Completa el esquema. Otro movimiento de la Tierra: traslación.

Tarda

Da lugar a las cuatro

365

días en dar una vuelta completa.

Primavera

Verano

.

estaciones

:

Permite establecer periodos fijos para medir el tiempo

.

Otoño

.

.

Invierno

2 Identifica las estaciones y completa la información.

Primavera

Inicio:

21 de marzo

Verano

Fin:

21 de junio

8

21 de junio

Fin:

21 de septiembre

21 de diciembre

Fin:

21 de marzo

Invierno

Otoño

Inicio:

Inicio:

21 de septiembre

Fin:

21 de diciembre

Inicio:

.

3 Cita las características principales del invierno y del verano en Madrid. • Invierno:

Las temperaturas son frías y los días son más cortos.

• Verano:

Los días son más largos y las temperaturas son muy elevadas

4 ¿Por qué se suceden las estaciones? Rodea la opción correcta. Porque la Tierra se acerca más o menos al Sol al recorrer su órbita, de modo que hace más frío o más calor.

Porque el Sol emite más o menos calor dependiendo de la estación del año.

Porque el eje de la Tierra está ligeramente inclinado y la luz llega de manera diferente a los distintos puntos del planeta.

5 Ordena correctamente estas palabras para formar una oración sobre la medida del tiempo. • establecer siempre mismas lugar fechas. las fijos permitido tienen ha periodos para medir el tiempo: año, en Eso mes y días. Las estaciones

siempre tienen lugar en las mismas fechas. Eso ha permitido establecer periodos fijos para medir el tiempo: año, mes y días.



.

6 Observa esta hoja del calendario y responde a las preguntas. • ¿Por qué está en rojo el día 12?

Por que es un día de fiesta.

• ¿Qué otros días están también en rojo? ¿Por qué?

Los días 2, 9, 16, 23 y 30. Porque son domingo.

• ¿Cuántos meses tiene el año?

Doce.

• ¿Duran todos igual? ¿Cuántos días tienen la mayoría de los meses? ¿Cuál es el mes más corto?

No. Los meses tienen 30 o 31 días. El mes más corto es febrero, que tiene 28 días,



excepto en los años bisiestos, en que tiene 29.

• ¿Por qué el miércoles se representa con una X?

Para que no se confunda con el martes.

9

Los viajes de la Luna

1 Completa el esquema. La Luna realiza dos movimientos, igual que la Tierra.

El movimiento de rotación

El movimiento de traslación

.

Tarda

28

días en completarse.

nueva

días en completarse.

:

No es visible

Los diferentes aspectos de la Luna vista desde la Tierra se denominan

Tarda

28

Luna

.

Cuarto

menguante

fases

:

Tiene forma de .

C

Luna

Se ve .

y

llena

10

:

redonda

Cuarto

creciente

:

Tiene forma de

entera

2 Observa la fotografía de la Luna. Describe lo que ves en ella, sin olvidar sus accidentes geográficos. Se ve un cráter grande y varios pequeños. También se ven montañas y valles.

.

.

D

.

3 Escribe el nombre de las distintas fases lunares.

Luna nueva

Cuarto menguante

Luna llena

Cuarto creciente

4 Relaciona estos acontecimientos con cada astronauta. Vostok 1 1969 primer hombre en el espacio Neil Armstrong 1961 Apollo 11 primer hombre en la Luna Yuri Gagarin

11

2

¿Cómo es la Tierra?

Así es la Tierra 1 Completa el esquema. La Tierra está formada por tres capas:

La

atmósfera

La

es la parte gaseosa que envuelve el planeta.

geosfera

La

es la parte sólida de la Tierra.

hidrosfera

está formada por todo el agua

del planeta.

2 Escribe las capas de la Tierra y completa los textos. 1 atmósfera

2 hidrosfera

3 geosfera

1

2 Existen diferentes

gases que

Se sitúan los

Se incluyen, entre otros, todos

forman lo que llamamos aire

los mares, .

12

3

continentes

océanos, ríos y lagos, así como el

agua subterránea

.

.

3 Describe las tres capas de la Tierra. • La atmósfera es la parte gaseosa que envuelve la Tierra. • La hidrosfera incluye todo el agua del planeta. • La geosfera es la parte sólida del planeta. 4 Anota en la tabla los océanos y continentes de la Tierra. D

3

2 1 4

A B

C

5

E 6

Continentes

Océanos

1.

América

A.

Atlántico

2.

Europa

B.

Pacífico

3.

Asia

C.

Índico

4.

África

D.

Glacial Ártico

5.

Oceanía

E.

Glacial Antártico

6.

Antártida

13

Rodeados de aire

1 Completa el esquema. La atmósfera

Cumple las siguientes funciones:

Sus capas son:

Es rica en oxígeno

La capa de ozono los rayos del

. filtra

sol

.

Deja pasar la luz

La

troposfera

.

Distancia: 20 km.

La

estratosfera

Distancia:

85

. km.

La

Distancia:

mesosfera

La ionosfera.

La

Distancia: 20 km.

Distancia:

exosfera

. 1 000

km.

.

Protege la Tierra del

impacto

meteoritos

del .

Retiene el calor del sol

.

2 ¿En qué consiste el efecto invernadero? Marca con una X la respuesta correcta. La atmósfera retiene el vapor de agua para que crezcan las plantas. La atmósfera filtra los rayos dañinos del sol para que no nos perjudiquen. La atmósfera retiene el calor del sol, de modo que la temperatura permanece estable. La atmósfera refleja los rayos del sol para que la Tierra no se caliente demasiado. La atmósfera protege la Tierra de los impactos de meteoritos.

14

. 10 000

km.

3 C  oloca los nombres de las capas de la atmósfera en el lugar correspondiente. ionosfera

estratosfera

exosfera

troposfera

1

Exosfera

2

Ionosfera

3

Mesosfera

4

Estratosfera

5

Troposfera

mesosfera

• Completa con el número de la capa que corresponda a cada definición. 5

Está en contacto con la superficie terrestre.

2

En ella, se producen las auroras boreales y las estrellas fugaces.

1

En ella, se sitúan los satélites artificiales.

4

Contiene la capa de ozono.

3

En ella, se destruyen los meteoritos.

4 T  acha en cada caso la palabra intrusa. Escribe al lado a qué capa se refieren las otras dos. viento

nubes

capa de ozono

auroras boreales

meteoritos

estrellas fugaces

Troposfera

Ionosfera

15

¿Qué hay en la Tierra?

1 Completa el esquema. La geosfera o parte sólida de la Tierra consta de tres partes:

Núcleo

.

Manto

Corteza terrestre

.

.

Está compuesta de rocas, que se clasifican según su origen

Rocas

sedimentarias

.

Rocas

volcánicas

.

:

Rocas

metamórficas

2 Escribe los nombres de las capas de la Tierra y responde a las preguntas.

Corteza terrestre

• ¿Cuál es la capa más interna?

El núcleo.

• ¿De qué está compuesta la corteza terrestre? Manto

• ¿Qué engloba la litosfera?

Núcleo

16

De rocas.

La corteza terrestre y la parte superior del manto.

.

3 Escribe V si la oración es verdadera o F si es falsa. F

Las rocas son minerales fundidos que se encuentran en el manto.

V

Las rocas pueden estar formadas por un solo mineral o por varios.

F

Las rocas no son útiles en la vida de las personas.

V

Las rocas son materiales sólidos que se sitúan en la litosfera.

F

Las rocas pueden ser magnéticas, sedimentarias y porosas.

V

Las rocas proporcionan materias primas para producir bienes.

4 Relaciona con números cada tipo de roca con sus características. Después, escribe un ejemplo de cada una. 1

Rocas sedimentarias 3

2

Se originan a partir de otras rocas, cuando se las somete a una gran presión o a mucha temperatura.

Mármol

Se forman a partir de la consolidación o unión de fragmentos de otras rocas, y de restos de animales y plantas.

Carbón

Se generan cuando se enfría y solidifica el magma del interior de la Tierra.

Basalto

Rocas volcánicas 1

3

Rocas metamórficas 2

17

La clasificación de los minerales

1 Completa el esquema. Los minerales son materiales sólidos que no han sido creados por ningún ser vivo.

Se diferencian según sus propiedades:

La escala de Mohs

clasifica a los minerales por su Brillo

.

Exfoliación

.

Color

.

Minerales muy blandos.

Dureza

.

Minerales .

blandos

dureza

Minerales .

duros

2 Anota una propiedad de cada uno de estos minerales.

Galena: Exfoliación.

Malaquita: Color.

3 ¿ Te gustan los minerales? ¿Haces o has hecho alguna colección? ¿Cuál es tu favorito?

18

Respuesta abierta.

en:

Pirita: Brillo.

Minerales .

muy duros

.

4 Rodea la respuesta correcta. • Los minerales con brillo metálico no dejan pasar la luz / no se rayan. • La exfoliación es una propiedad de los minerales que se parten de una manera determinada / que dejan pasar la luz. • El color es la tonalidad / la manera de fragmentarse que tiene un mineral. • La resistencia que tiene un mineral para ser rayado hace referencia a la dureza / a la escala de Mohs. 5 Completa la tabla de la escala de Mohs. Dureza

De menor a mayor dureza

Categoría

Ejemplos

Se raya con / raya a

1. Minerales

muy blandos

Yeso

la uña

2. Minerales

blandos

Fluorita

un cuchillo

3. Minerales

duros

Apatito

una lima

4. Minerales

muy duros

Topacio

rayan el vidrio

6 Escribe a qué minerales pueden rayar los siguientes ejemplos. Cuarzo

Raya a: Los minerales muy blandos,

Yeso

Raya a: Ninguno.

Apatito

Raya a: Los minerales muy blandos y blandos.

blandos y duros.

19

Conquista PISApolis

Fran está en casa, completando un trabajo sobre la Tierra y otros planetas.

11 Fran tiene que dibujar el sistema solar, pero le han surgido algunas dudas. Identifica los siguientes planetas y numéralos según su posición en el conjunto del sistema solar.

Planeta: Posición:

Júpiter Quinto

Planeta: Posición:

Marte Cuarto

Planeta:

Saturno

Posición:

Sexto

2 A  demás, está estudiando los movimientos de la Tierra. ¿Cuál es la principal consecuencia de la rotación terrestre? Marca la opción correcta. La sucesión de las estaciones. El flujo de las corrientes marinas. La alternancia del día y de la noche. 3 Ayuda a Fran a contestar estas preguntas. • ¿Por qué un año dura 365 días? Porque es el tiempo que tarda la Tierra en dar una vuelta completa en torno al Sol.

• ¿Qué periodos fijos sirven para medir el tiempo? El año, el mes y el día.

20

44 Fran ha descubierto que la atmósfera de la Tierra está dividida en capas a diferentes alturas. Nómbralas e indica la altura a la que se encuentra cada una.

Exosfera

Km:

10 000

Ionosfera

Km:

1 000

Mesosfera

Km:

85

Estratosfera

Km:

50

Troposfera

Km:

20

55 Fran busca información sobre la composición de la atmósfera. Rodea los gases que la forman. nitrógeno

metano

helio

oxígeno

vapor de agua

argón

dióxido de carbono

dióxido de azufre

21

3

Planeta azul

Rodeados de agua 1 Completa el esquema. El agua es el principal componente de la Tierra.

Según su tipo:

Agua

dulce

.

Agua

Según el lugar donde la encontramos:

salada

.

Aguas

subterráneas

Por ejemplo en

• acuíferos

y

manantiales

.

Aguas

.

• los océanos y mares • en las cumbres de las

2 Escribe debajo de cada fotografía la palabra superficial o subterránea, según el tipo de agua de que se trate.

22

.

Por ejemplo en

montañas

Superficial

superficiales

Subterránea

. .

3 Relaciona el agua dulce y el agua salada con sus características. No se puede beber.

Contiene gran cantidad de sales minerales.

Se puede beber si está limpia.

Forma los ríos y los lagos.

Forma los océanos y los mares.

Contiene pocas sales minerales.

4 Escribe V si la oración es verdadera o F si es falsa. F

Los acuíferos son acumulaciones de agua salada en la superficie.

F

Los acuíferos se forman a partir del agua proveniente del mar.

F

Los acuíferos no contienen agua que se pueda beber.

V

El agua de los acuíferos puede surgir de forma natural a través de manantiales.

5 ¿Sabes cómo es el agua que compone nuestro planeta? Completa el gráfico.

Agua

salada

.

Se encuentra en oceános y mares

Vapor de agua

Agua dulce congelada. Se encuentra en las cumbres de las montañas

.

.

de agua.

Agua dulce Se halla en ríos y lagos

líquida. .

23

Los ríos

1 Completa el esquema. Los ríos

Sus características son:

Según el

mar

u

océano

en el que desembocan, los ríos españoles se clasifican en vertientes: Caudal

.

Cauce

.

Curso: Vertiente

Vertiente

atlántica

Curso

alto

.

Curso

medio

.

Curso

bajo

.

cantábrica

. Vertiente mediterránea

.

2 Di si esta definición de río es correcta. Si no lo es, escríbela para que lo sea. E s una corriente continua de agua salada que nace en las cimas de las montañas y desemboca en el mar. Incorrecta. Es una corriente continua de agua dulce que nace en las cimas de las montañas y desemboca en el mar o en otro río.

3 Une las características de un río con su definición.

24

Caudal

Es el terreno por el que discurre un río.

Cauce

Es el recorrido de un río desde su nacimiento hasta su desembocadura.

Curso

Es la cantidad de agua que lleva un río.

.

4 Identifica el curso de un río en estas imágenes y numéralas correctamente. Luego, completa las definiciones. 3

2

Curso medio

Curso bajo

1. A  barca desde el

nacimiento

2. Se corresponde con el 3. El curso

1

bajo

Curso alto

del río hasta que llega a la zona de

llanura

.

que hace el río en la zona de

llanura

.

recorrido

es la parte más

a la

próxima

desembocadura

.

5 Colorea en el mapa de España las tres vertientes. • De azul, la vertiente atlántica. • De verde, la vertiente mediterránea. • De rojo, la vertiente cantábrica.

vertiente cantábrica

vertiente atlántica

vertiente mediterránea

25

El viaje del agua

1 Completa el esquema. El agua se puede encontrar en tres estados:

Líquido

Sólido.

.

Gaseoso

.

al aumentar la temperatura

Del estado sólido al líquido: fusión

al disminuir la temperatura

.

Del estado líquido al gaseoso: .

cambia de estado:

vaporización

.

Del estado gaseoso al líquido: .

condensación

Del estado líquido al sólido: solidificación

.

.

2 Señala cuál es la respuesta correcta. El agua apenas influye en el clima, ya que no se encuentra en todas partes. El agua influye únicamente en el clima de determinadas zonas del planeta. El agua influye en el clima, debido a su propiedad de absorber el calor. El agua influye en el clima únicamente cuando permanece en estado gaseoso. 3 Nombra los tres estados del agua y pon un ejemplo de cada uno. Estado: sólido . hielo y granizo. Ejemplo:

Estado: líquido . agua de los ríos Ejemplo: y la que bebemos.

26

Estado: gaseoso . agua que hay en el Ejemplo: aire en forma de vapor de agua.

4 Observa estas fotografías e identifica qué transformación del agua representa cada una de ellas.

Vaporización

Condensación

Solidificación

Fusión

5 Relaciona los elementos de las dos columnas y numera los pasos del ciclo del agua. 4

El agua vuelve a los ríos y los mares.

1 El calor del sol calienta y evapora el agua de los ríos y los mares.

3

Cuando el agua de las nubes se enfría, cae a la tierra en forma de precipitaciones. 2

Cuando el vapor del agua se enfría, se forman las nubes.

6 ¿Qué relación hay entre el agua y el clima? El agua tiene la propiedad de absorber el calor, lo que permite al planeta tener una temperatura adecuada, y por eso también influye en el clima.

27

La importancia del agua

1 Completa los esquemas. La importancia del agua

Consumimos agua para

Uso

vivir

doméstico

.

.

Uso

agrícola

.

Uso

industrial

.

Cuidamos del agua:

No malgastándola.

No

contaminándola

Contribuyendo

.

ahorro.

2 Observa las siguientes fotografías e identifica a qué usos del agua se refieren.

Agrícola

Doméstico

3 ¿Por qué debemos cuidar el agua? Porque el agua en estado líquido, que es la que consumimos, es la más escasa del planeta y se puede agotar.

28

Industrial

a su

4 Completa el siguiente texto. Los

animales

naturaleza

y las

plantas

necesitan agua para vivir. La obtienen de la

. Por ejemplo, los árboles acceden al agua subterránea mediante sus

Y las personas necesitamos beber agua

limpia

raíces

.

para poder vivir.

5 Observa estas dos ilustraciones y responde.

• ¿Crees que estos niños contribuyen al ahorro y al cuidado del agua? ¿Por qué? No están contribuyendo. La niña se está bañando y el niño deja el grifo abierto mientras se lava los dientes.

• Di una medida que podría tomarse para ahorrar agua. Por ejemplo, la niña debería ducharse en lugar de bañarse y el niño cerrar el grifo mientras se lava los dientes.

6 Numera los pasos para la obtención de agua potable y di a qué corresponden. 4

Se envía a una planta depuradora.

3

1

Se distribuye por tuberías que llegan a los pueblos y ciudades.

El agua se recoge en embalses.

2

Se traslada a plantas potabilizadoras.

29

4

El tiempo y el clima

¿Qué tiempo hace? 1 Completa el esquema. Diferenciamos entre tiempo atmósferico y clima.

Tiempo atmosférico es el estado de la atmósfera en un lugar

y un determinados.

momento

El clima es el tiempo atmosférico que predomina lugar

en un largo

período de tiempo.

Sus elementos climáticos son:

Temperatura

.

Viento

.

Humedad

.

durante un

Sus factores climáticos son:

Precipitaciones .

Presión atmosférica .

Altitud

.

Distancia al mar

.

Latitud

.

2 Identifica a qué factores climáticos se refieren las imágenes y explícalos.

30

Distancia al mar. Este tarda más en calentarse y enfriarse, por lo que la

Latitud, es decir, la distancia entre un punto de la Tierra y el ecuador.

temperatura es más suave cerca de la costa.

Los rayos del sol inciden de forma directa y las temperaturas son más elevadas.

3 Indica cuál de los titulares de estos periódicos habla del clima y cuál del tiempo atmosférico.

Tiempo atmosférico

Clima

4 Resuelve el crucigrama sobre los elementos climáticos del tiempo atmosférico. 3

5

P

R

H

1

U

T

4

M

E

P

E

S

I

Ó

N

A

T

M

O

S

F

É

R

D

P

E

A

E

C

D

R

I

A

P

T

1.  Indica la cantidad de calor que hay en el aire.

2

V

I

U

T

R

A

A

C

2.  Es el aire en movimiento.

I

3.  Cantidad de vapor de agua presente en el aire.

O

4.  Cantidad de agua que cae en un lugar determinado. 5.  Peso del aire sobre la Tierra.

I

C

A

E

N

T

N E S

31

O

El estado de la atmósfera

1 Completa el esquema. La predicción del tiempo:

Sirve para organizar muchas

Posibilita la predicción de

catástrofes meteorológicas

Para realizarla, los meteorólogos utilizan: satélites

.

actividades

humanas.

y

estaciones meteorológicas

.

2 Indica cuál de estas personas está en lo correcto y explica por qué. La predicción del tiempo es útil para organizar actividades humanas. La predicción del tiempo solo sirve para planificar las vacaciones.

La de la derecha está en lo cierto, ya que la predicción del tiempo ayuda a prevenir catastrofes y también posibilita organizar la pesca y la agricultura.

3 Identifica el significado de estos símbolos en un mapa meteorológico.

Lluvia

32

Despejado

Cubierto

4 E  scribe el nombre de los dispositivos que hay en una estación meteorológica y completa su descripción. Nombre del dispositivo

Descripción

1

Barómetro

Mide la

2

Pluviómetro

Mide la cantidad de

3

Veleta

Señala la

4

Anemómetro

Determina la velocidad y la fuerza del

5

Termómetro

Se usa para medir la

presión

atmosférica. precipitaciones

dirección

que cae al suelo. del viento. viento

temperatura

. del aire.

• Coloca en el siguiente dibujo el número que corresponda, según la tabla anterior. 4 3 5 1 2

 xplica con tus palabras por qué es importante predecir 5 E el tiempo.

Porque permite que se puedan planificar muchas cosas, como los cultivos y la pesca, y también



poder prepararse ante posibles catástrofes como los huracanes.



33

Los climas de la Tierra

1 Completa el esquema. Existen varias zonas climáticas en la Tierra.

frías

Zonas

:

Zona Zona

cálida

:

Zona templada:

• Clima ecuatorial. • Clima

polar

. • Clima

• Cima de

montaña

desértico

tropical

mediterráneo

.

• Clima

oceánico

.

.

. • Clima

• Clima

. • Clima continental.

2 Observa estas fotos. Identifica a qué climas pertenecen y explica cómo son las precipitaciones en cada uno.

Clima

34

polar.

Clima

de montaña.

Las precipitaciones son

Las precipitaciones son

escasas y en forma de nieve.

abundantes.

Clima

desértico.

Las precipitaciones son escasas.

3 Escribe V si la oración es verdadera o F si es falsa. F

Las zonas climáticas de la Tierra están determinadas por la altura sobre el nivel del mar.

V

Las zonas climáticas de la Tierra están determinadas por la latitud.

F

L as zonas climáticas de la Tierra están determinadas por el hemisferio en el que se encuentran.

4 Completa en el mapa. 1. Clima ecuatorial. 2. Clima desértico. 3. Clima tropical. 4. Clima oceánico. 5. Clima de alta montaña. 6. Clima mediterráneo. 7. Clima continental. 8. Clima polar.

8

7 4

6 5 2 1 3

5 Relaciona los climas templados con sus características. clima mediterráneo

clima oceánico

clima continental

Lluvias abundantes todo el año.

Inviernos fríos y veranos calurosos.

Veranos calurosos e inviernos suaves.

35

Los climas de España

1 Completa el esquema. En el territorio español se distinguen cuatro climas:

Clima Clima oceánico ___________ o o atlántico ___________ .

Clima

Inviernos Clima suaves___________ o ___________ y veranos

Temperaturas muy

frescos

de montaña

Clima .

muy bajas

en invierno y .

frescas

subtropical

Clima .

Temperaturas

mediterráneo

Escasas

suaves

precipitaciones

y escasas precipitaciones

.

y en verano.

2 Identifica cada clima por su color en el mapa.

36

.

clima

de montaña

clima

subtropical

clima

oceánico o atlántico

clima

mediterráneo seco

clima

mediterráneo continentalizado

clima

mediterráneo marítimo

.

3 Responde: ¿Qué lugares eligen los seres humanos para asentarse? ¿Qué tipo de actividad económica propicia un clima suave? Los seres humanos eligen para asentarse lugares que presentan condiciones favorables para la subsistencia, donde el clima es más suave. Eso propicia el desarrollo de la agricultura y la ganadería.

4 ¿Qué tipo de clima mediterráneo representa cada fotografía? Descríbelos brevemente.

Clima mediterráneo marítimo

Descripción:

Clima mediterráneo continentalizado

Temperaturas elevadas en verano

y suaves en invierno.

Descripción:

Temperaturas elevadas en verano;

pueden ser muy frías en invierno.

Clima mediterráneo seco

Descripción:

Temperaturas suaves

en invierno y elevadas en verano.

37

Conquista PISApolis

Elena se está lavando los dientes con el grifo abierto. De pronto, su madre aparece y le pide que lo cierre mientras se cepilla, ya que es necesario ahorrar el agua y no desperdiciarla. «El agua nunca sobra», le dice su madre, y Elena se pregunta por el origen del agua que sale del grifo.

1 La madre de Elena le explica que hay dos tipos de agua: el agua dulce y el agua salada, y que los seres humanos solo podemos beber de la primera. Observa estas fotos y tacha aquella en la que no hay agua dulce.

2 También le comenta que la mayoría del agua que bebemos viene de los ríos. Nombra y explica las características de un río. Cauce:

es el terreno por el que discurre un río.

Caudal

:

es la cantidad de agua que lleva un río.

Curso

:

es el recorrido que realiza un río desde su nacimiento hasta la desembocadura.

3 El agua que bebemos pasa antes por varias transformaciones. Identifícalas en el siguiente gráfico. Sólido

Solidificación

Líquido

Condensación

38

Fusión

Líquido

Gaseoso

Vaporización

4 Elena pregunta a su madre cómo se obtiene agua potable. Observa la ilustración e identifica los pasos del proceso de potabilización del agua.

1

3 2 4

1.

El agua de los ríos, la lluvia y los acuíferos se recoge en los embalses.

2.

Se traslada a las plantas potabilizadoras, donde se limpia y se hace potable.

3.

El agua potable se distribuye por tuberías hasta los pueblos y ciudades.

4.

El agua residual se manda a una planta depuradora, donde se limpia para ser devuelta a los ríos o para volver a ser usada.

5 Elena quiere saber si existe alguna manera de averiguar o de predecir cuándo va a haber sequía. Su madre le muestra estas imágenes. Escribe qué representan.

Satélite meteorológico

Estación meteorológica

39

5

Los humanos del pasado

El estudio de la historia 1 Completa los esquemas. Para conocer nuestra historia personal, utilizamos fuentes de información:

Los relatos de nuestros familiares.

Los documentos , como una partida de nacimiento.

Las imágenes de momentos pasados.

Los objetos que ya no usamos.

Fuentes históricas

Fuentes

escritas.

Fuentes

orales.

Fuentes

materiales.

Fuentes

gráficas.

2 Observa las imágenes e identifica las fuentes de información sobre nuestra vida personal.

Imágenes de momentos pasados.

Objetos que ya no usamos.

Relatos de nuestros familiares.

3 Escribe a qué equivale cada medida del tiempo. • Año:

365 días

• Milenio:

40

1 000 años

100 años



• Siglo:



• Década:

10 años

4 Escribe V si la oración es verdadera o F si es falsa. V

La historia es la ciencia que estudia los acontecimientos pasados de la humanidad.

F

Para conocer el pasado, los historiadores usan solo fuentes escritas.

F

L a historia es la ciencia que estudia la evolución, desde los primeros seres vivos hasta el presente.

V

P ara conocer el pasado, los historiadores usan diversas fuentes: escritas, orales, materiales y gráficas.

F

Las unidades más usadas para medir el tiempo son la época, la era y el periodo.

5 ¿Qué tipo de fuente histórica representa cada imagen?

Fuentes escritas

Fuentes orales

Fuentes materiales

Fuentes gráficas

41

La historia a través del tiempo

1 Completa el esquema. El pasado de la humanidad se divide en dos grandes etapas:

Prehistoria

Paleolítico

Edad de los Metales

Neolítico

Edad

Historia

Edad

Antigua

Media

Edad

Edad

Moderna

Contemporánea

2 Marca cuál es la oración verdadera. Los historiadores segmentan la historia en siglos. Los historiadores dividen la historia en etapas o edades. Los historiadores clasifican la historia en eras o periodos. Los historiadores separan la historia en etapas o milenios. 3 Identifica las etapas de la prehistoria y colócalas en orden. 2

3

Neolítico

42

Edad de los Metales

1

Paleolítico

4 Une cada etapa de la prehistoria con su fecha. Edad de los Metales

más de 2 millones de años a. C.

Neolítico

8 000 a. C.

Paleolítico

5 000 a. C.

3 500 a. C.

• ¿Cuál es el acontecimiento que separa la prehistoria de la historia?

La invención de la escritura.

5 Escribe las fechas correspondientes a cada etapa y los principales sucesos ocurridos en ellas. Etapa

Fecha de inicio

Acontecimiento

Edad Antigua

3500 a. C.

Aparición de los primeros documentos escritos.

Edad Media

476 d. C.

Caída del Imperio romano de Occidente.

Edad Moderna

1492 d. C.

Descubrimiento de América.

1789 d. C.

Revolución francesa.

Edad Contemporánea

43

Los primeros seres humanos

1 Completa el esquema. La vida de los seres humanos en el Paleolítico se caracterizaba por:

Hacían pinturas

grupos o tribus rupestres

Descubrieron el

Vivían en pequeños

Se vestían con pieles

.

fuego

.

.

en el interior de las cuevas. 2 Observa la foto y responde a las preguntas.

• ¿Qué representa la foto? ¿Cómo se denominan estas pinturas?

Es la foto de una pintura prehistórica. Se denominan pinturas rupestres.

• ¿En qué lugares se realizaban? ¿Las hay en la península ibérica? ¿Dónde?

Se realizaban en el interior de las cuevas. En la península ibérica las encontramos, por ejemplo, en Altamira (Cantabria).

• ¿Qué clase de animales puedes observar en la imagen? ¿Qué colores aparecen?

44

Los animales de la imagen son bisontes. Están pintados en rojo y negro.

Eran nómadas

es decir, se trasladaban de un lugar a otro.

,

3 Identifica qué características de la vida en el Paleolítico aparecen en la ilustración y explícalas.

Usaban pieles de animales para vestirse.

Usaban herramientas de piedra tallada.

Inventaron el fuego.



Obtenían las pieles de los animales que cazaban.



Para fabricar las herramientas usaban un tipo de piedra denominado sílex.



Usaban el fuego para calentarse, cocinar y defenderse de los insectos y los depredadores.

4 Nombra dos herramientas fabricadas en el Paleolítico y explica con qué materiales estaban hechas.

Las bifaces fabricados con sílex.



Arpones y agujas, fabricados con hueso.

5 Escribe V si la oración es verdadera o F si es falsa. F

En el Paleolítico, los seres humanos vivían en pequeños poblados fortificados.

V

En el Paleolítico, los seres humanos eran nómadas, es decir, se trasladaban de un lugar a otro.

F

En el Paleolítico, los seres humanos vivían exclusivamente de la caza.

V

En el Paleolítico, los seres humanos vivían de la caza, la pesca y la recolección.

F

En el Paleolítico, comían la carne cruda, pues desconocían el fuego.

45

Los avances que transformaron el mundo

1 Completa el esquema. Los seres humanos del Neolítico:

Desarrollaron la agricultura ganadería

y la .

Aparecieron inventos como

Construyeron monumentos con grandes blques de piedra

el molino de mano

la cerámica y el

,

llamados megalitos

telar

.

2 Señala las imágenes que representan la vida en el Neolítico.

46

,

Aprendieron a elaborar utensilios con piedra pulimentada

.

.

3 Colorea los inventos que tuvieron lugar en el Neolítico. telar

astrolabio

molino de mano

cerámica escritura

fuego cestos

4 Explica lo que sucede en cada imagen.

En el Neolítico apareció un jefe del poblado

Comenzó a dividirse el trabajo, con lo que surgieron los primeros

que coordinaba todas las actividades.

oficios, como el de artesano.

Ante la necesidad de adquirir objetos de los que se carecía, apareció el trueque o intercambio de productos entre poblados.

47

El esplendor de los metales

1 Completa el esquema. Edad de los Metales

Se divide en tres periodos:

Edad del Cobre

Edad del .

Bronce

La vida de los seres humanos se caracterizaba por:

Edad del .

Hierro

Aparecen las primeras ciudades rodeadas de murallas

.

.

Surgen nuevos oficios

,

rueda

como el de comerciante.

2 O  bserva estas tres escenas. ¿Cuál crees que pertenece a la Edad de los Metales? Justifica tu respuesta.



48

Aparecen diversos

Se generaliza el uso de la

La segunda, ya que aparece un horno de fundición y un molde para fabricar utensilios de metal.

.

inventos

como el arado.

,

3 Completa los textos y relaciona cada utensilio con su edad correspondiente. Edad del Cobre El cobre era un metal blando

al que se le daba forma a golpes de martillo

.

Edad del Bronce El bronce se obtenía mezclando con

cobre

estaño

.

Edad del Hierro El hierro era más

duro

y resistente , y permitía fabricar mejores utensilios

.

4 ¿Qué proceso representan estas imágenes? Descríbelo paso a paso.



Representan una fundición. El metal se calentaba en un horno hasta fundirlo. Después se vertía en un



molde de piedra o arcilla y se dejaba enfriar. Cuando se enfriaba, se rompía el molde y se extraía la pieza.

49

El esplendor de los metales

5 Nombra dos medios de transporte que aparecieron en la Edad de los Metales. Los barcos de vela y los carros.

• ¿Qué consecuencias trajeron?

Permitieron el transporte a largas distancias y favorecieron el comercio de mercancías y las relaciones entre civilizaciones diferentes.

6 Observa la ilustración y responde a las preguntas.

• ¿Qué se representa? Describe lo que ves.

Una ciudad de la Edad de los Metales en la que se está construyendo una muralla.

• ¿Con qué fin se construían las murallas?

Para protegerse de los conflictos provocados por la rivalidad en la obtención de recursos.

• ¿Cuáles eran los materiales que se empleaban?

50

Piedra o barro.

7 Escribe los inventos a los que hacen referencia estas fotografías. Luego, explica por qué fueron útiles.

El arado, que facilitaba las labores del campo.

El carro, que facilitó el trasporte de mercancías.

8 Nombra los nuevos oficios aparecidos durante la Edad de los Metales.

Guerrero

Comerciante

Trabajador del metal

9 Responde. • ¿Qué cultura arraigó en la península ibérica durante la Edad de los Metales? ¿Por qué se la llamó así?

Cultura del vaso campaniforme. Se la llamó así por el uso de recipientes con forma de campana invertida.

• Explica con tus palabras en qué consiste la metalurgia.

Respuesta abierta. Capacidad para obtener minerales de la naturaleza y transformarlos en objetos.

51

6

Viaje a la antigua Roma

La época prerromana 1 Completa el esquema. Antes de la época romana:

Pueblos que habitaban la península:

Pueblos de la

Pueblos del norte

.

costa

Pueblos que llegaron a la península:

Pueblos del

mediterránea.

centro

Pueblos del suroeste

y el

.

oeste. Los cántabros, galaicos

Los

íberos

.

Los

celtas

.

,

• Los

fenicios

.

• Los

griegos

.

• Los

cartagineses

.

Los tartesios.

vascones

2 Completa esta línea del tiempo de la Edad Antigua con las fechas que faltan. Hacia el año 3500 a. C. : primeros documentos escritos.

1000 a. C.

Siglo III a. C. : los romanos conquistan la península ibérica.

100 a. C.

Año 476 d. C. : caída del Imperio romano.

100 d. C.

3 Escribe V si la oración es verdadera o F si es falsa.

52

V

Los pueblos del norte recibieron de los celtas gran influencia en la forma de trabajar el hierro.

F

Los pueblos del norte debían su prosperidad a las riquezas mineras.

V

Los pueblos del norte tenían técnicas de agricultura y ganadería muy básicas.

4 Señala en qué zona de la península ibérica se asentaban estos pueblos prerromanos. Norte

Centro y oeste

Suroeste

Costa mediterránea

Tartesios Cántabros Celtas Vascones Íberos Astures Galaicos • ¿Dónde situarías a los celtíberos?

Gran parte del centro y oeste de la Península.

5 Observa las imágenes.

• ¿Qué representan en cada caso?

Los toros de Guisando (Ávila) y un castro o poblado amurallado.

• ¿Con qué pueblos prerromanos las relacionarías? ¿En qué zonas se asentaban estos?

La primera con los celtas, que se asentaban en el centro y el oeste.



La segunda con los galaicos, astures, cántabros o vascones, que se asentaban en el norte.

53

La época romana

1 Completa el esquema. La conquista romana de la península ibérica

218 a. C.

doscientos

por dos motivos:

Querían beneficiarse de las riquezas

de la

La romanización se caracterizó por:

Duró casi

Se inició en el

años.

La adopción del

Por la guerra contra los cartagineses

latín

La aceptación del

.

derecho romano

.

La construcción de .

obras públicas

.

península.

2 Marca con una X la opción correcta. Los romanos conquistaron Hispania para poder dominar el océano Atlántico. El control del Mediterráneo enfrentó a los romanos contra los fenicios. La lucha entre romanos y cartagineses se saldó con la victoria de Roma. L os cartagineses llegaron a la península por sus riquezas, pero a los romanos solo les interesaba el dominio del Mediterráneo. Los romanos ocuparon toda la península y la llamaron Hispania. Numancia fue una de las ciudades que mayor resistencia opuso a Roma. 3 Completa el texto. La conquista romana de que habitaban la y los

54

celtíberos

Península

.

Hispania

duró casi

doscientos

opusieron una gran

resistencia

años porque algunos pueblos , como los

lusitanos

4 Descubre los personajes que se esconden tras estas pistas. Era un pastor lusitano.

Durante ocho años luchó contra los romanos.

Es uno de los generales más famosos.

Viriato

Luchó contra su principal rival, Pompeyo.

Julio César

Fue asesinado por varios de sus seguidores, pagados por Roma.

Libró varias batallas en Hispania.

5 Observa estas tres imágenes y contesta las preguntas. 2

1

3

MANUAL DE DERECHO

DICCIONARIO DE LATÍN

• ¿A qué proceso histórico se refieren?

A la romanización.

• Escribe las características de ese proceso histórico relacionadas con cada imagen. 1

El latín sustituyó a las lenguas prerromanas y, al evolucionar, dió lugar a las lenguas romances.

2

Se construyeron obras públicas, como los acueductos.

3

El derecho romano sustituyó gradualmente a las leyes prerromanas.

55

Una sociedad desigual

1 Completa el esquema. La sociedad romana era muy desigual.

Las casas de los romanos eran diferentes según su

Se dividía en dos tipos de personas:

y su

riqueza posición social

Los hombres libres

Los .

esclavos

.

.

2 Observa estas dos figuras. Completa los textos e identifica quién es libre y quién esclavo.

Es un hombre

Era propietario de la

.

Tenía todos los derechos

tierra

y de los esclavos

libre

Vivían en

. domus

.

Eran prisioneros de guerra o hijos de esclavos

.

. Podían alcanzar la pasaban a ser

56

esclavo

Es un

.

No tenían derechos

.

Realizaban las tareas más duras.

libertad

libertos

y .

3 Escribe debajo de cada característica de las casas romanas si se refiere a la domus o a la ínsula.

Contaba con comedor, cocina y despensa. Domus

Tenía muchas ventanas al exterior de gran tamaño. Ínsula

Los materiales solían ser de mala calidad. Ínsula

Alguna tenía tiendas en la planta baja. Ínsula

Tenía pocas ventanas exteriores. Domus

Los dormitorios no solían tener ventanas al exterior. Domus

En torno al atrio, se distribuían las habitaciones. Domus

Podía tener hasta cinco pisos. Ínsula

Contaban con un estanque para recoger el agua de lluvia. Domus

4 Escribe V si la oración es verdadera o F si es falsa. F

Los dormitorios de las domus presentaban grandes ventanales.

F

Las insulas estaban construidas con materiales de excelente calidad.

F

Las domus podían constar de dos o tres plantas.

V

Las domus disponían de pocas ventanas al exterior.

V

Las insulas eran las viviendas de las clases menos favorecidas.

57

Las grandes obras del ingenio romano

1 Completa el esquema. La ciudad romana era el centro de la actividad económica:

Se producían intercambios comerciales

Contenía los órganos de .

gobierno

Se realizaban grandes obras públicas como:

.

los

las calzadas

.

puentes

2 Observa el dibujo y responde a las preguntas.

• ¿Qué crees que representa?

Una carrera de cuadrigas.

• ¿Por qué se desarrollaba en la ciudad esta actividad?

Porque era donde se encontraban los lugares de ocio.

• ¿En qué lugar de la ciudad se celebraba?

En el circo.

• ¿Qué otras actividades se realizaban en la ciudad?

58

Actividades económicas, como el intercambio de productos agrícolas y artesanales.

Albergaba lugares culturales

y

de ocio

.

los .

acueductos

.

3 Escribe debajo de cada imagen el tipo de construcción romana que se representa.



Foro



Circo



Templo



Teatro



Anfiteatro



Termas

4 Completa las siguientes frases e identifica a qué obra pública romana se refieren.

Vías

pavimentadas

ciudades

del Imperio romano.

Atravesaban

Puentes

obstáculos

naturales, como los

Transportaban el hasta las

Calzadas

que unían las

ciudades

ríos

agua

.

Viaductos

.

59

El legado romano en Hispania

1 Completa el esquema. El legado romano en Hispania

Las obras públicas como:

Los espectáculos públicos como:

• El puente romano de Mérida.

• El anfiteatro de Segóbriga.

• La Vía de la

• El teatro de Mérida.



Plata

.

El

arte.

Manifestaciones artísticas como mosaicos, pintura

y

escultura

2 Observa estas fotografías y contesta las preguntas.

• ¿Qué representan?

Obras públicas romanas.

• ¿Qué tipo de obras públicas eran?

Una calzada y un acueducto.

• ¿Para qué servían? ¿Dónde se localizaban?

Las calzadas servían para comunicar las ciudades y unir todas las partes del Imperio. Los acueductos, para llevar el agua hasta las ciudades.

• ¿Conoces más obras públicas romanas en España? ¿Cuáles?

60

El acueducto de Segovia, el puente romano de Mérida y la calzada de la Vía de la Plata.

.

3 Relaciona estas construcciones romanas con sus características. Era la construcción de mayor tamaño en esa localidad.

Teatro de Mérida

Anfiteatro de Segóbriga

Es la que mejor se conserva de nuestro país.

Muralla de Lugo

Podía acoger a 5 000 asistentes.

4 Completa la siguiente tabla sobre las manifestaciones artísticas romanas en Hispania. Tipo de manifestación artística

Descripción

Localidad

Mosaico

Escena de la vendimia, que decoraba el suelo de una domus.

Mérida

Pintura

Escena que refleja una caza de fieras.

Mérida

Escultura

Representación del emperador Augusto.

Mérida

Monumento conmemorativo

Arco de Medinaceli, que se erigió para recordar una campaña militar exitosa.

Soria

61

Conquista PISApolis

El profesor de Ciencias Sociales ha encargado a la clase formar grupos para contar la historia de España hasta la época de los romanos. Tendrán que hacerlo como si fuera un periódico, con dibujos y noticias.

1 Álvaro ha formado un grupo con Nerea y Bárbara. Antes de empezar, se preguntan cómo buscarán las noticias históricas y recuerdan lo que les dijo el profesor sobre las fuentes históricas. Completa los textos. Las fuentes

escritas

son

Las fuentes

orales

son aquellas que se transmiten mediante la

Las fuentes

materiales

Las fuentes gráficas o películas de cine.

hechos en un soporte determinado.

textos

incluyen los

restos

están compuestas por

que formaron parte de las sociedades del pasado. imágenes

, como pinturas, esculturas, fotografías

2 La primera noticia será un pequeño reportaje sobre la vida en el Paleolítico. Observa la siguiente ilustración. • ¿Hay algo erróneo en esta ilustración? ¿Qué es?

El hombre que está arrodillado.

• ¿Por qué no pertenece a esa época?

Porque lleva un casco y una espada de metal, que no se habían



inventado todavía.

• ¿Qué cambios realizarías en la ilustración para que fuera correcta?

Respuesta abierta. Por ejemplo, cambiaría al hombre arrodillado de la



Edad de los Metales y lo sustituiría por alguien vestido con pieles y sin



utensilios de metal.



62

palabra hablada

.

3 Nerea está preparando una noticia sobre el Neolítico. Completa las definiciones con el nombre de los avances que tuvieron lugar en aquella época. Megalitos

: se usaron como tumbas o lugares de culto.

Agricultura

: permitió que las personas se volvieran sedentarias.

Telar

: sirvió para confeccionar la vestimenta.

4 Bárbara está escribiendo un artículo sobre la esclavitud en la antigua Roma. Tacha las afirmaciones incorrectas. Los hijos de los esclavos eran libres.

Los prisioneros de guerra se convertían en esclavos.

Los esclavos podían comprar su libertad.

Esclavos y hombres libres tenían los mismos derechos.

Los esclavos realizaban las tareas más duras.

El amo no podía conceder la libertad a sus esclavos.

5 Álvaro va a ilustrar los diferentes edificios públicos romanos. Ayúdale nombrando el edificio en el que se realizaban estas actividades. Lugar donde se celebraba el culto a los dioses:

Templo

.

Espacio en el que tenían lugar las carreras de cuádrigas: Lugar para el comercio y los negocios:

Foro

Allí se organizaban las luchas de gladiadores:

Circo

.

. Anfiteatro

.

6 La última noticia tratará de la herencia romana en España. Escribe si se trata de una obra pública o de un edificio dedicado al ocio.

Obra pública

Obra pública

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