UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL FACULTAD DE CIENCIAS MATEMÁTICAS Y FÍSICAS CALIFICACIÓN ASIGNATURA: Lenguaje Y Comunicación F
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UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL FACULTAD DE CIENCIAS MATEMÁTICAS Y FÍSICAS
CALIFICACIÓN
ASIGNATURA: Lenguaje Y Comunicación FECHA: 15 al 19 de mayo del 2017 TEMA: La Comunicación- Oraciones Y Ortografía UNIDAD: 1 PARALELO: 2NV DOCENTE: LCDA. MARÍA EBELINA ALARCÓN SALVATIERRA NOMBRE DEL ESTUDIANTE: JORGE LUIS MORERA RODRÍGUEZ
TRABAJO AUTÓNOMO # 1 VALOR 10 PUNTOS ESTIMADOS ESTUDIANTES EL TRABAJO AUTÓNOMO TIENE UNA DURACIÓN APROXIMADA DE 3 HORAS ●
Se valorará el trabajo según la rúbrica de trabajos autónomo.
1. Observe el video microdocumental, lea y reflexione el estudio de caso siguiente y conteste las cuestiones siguientes. (vale 5 puntos) Transcripción Video microdocumental “Amor o dopamina”. (http://youtu.be/9Co23s3N7EY) Andrea Ledesma (narradora) - ¿Tienes alguna adicción? - ¿Sabías que su origen es el mismo? - ¿Amor o dopamina? - Palpitaciones descontroladas, risas sin control, te tiemblan las manos, te ruborizas, un cosquilleo inexplicable; sí, todos estos son síntomas que bioquímicamente has conocido a tu media naranja, o como decimos, ¡estás enamorado! - Los poetas, literatos, bohemios; nos han descrito el amor con distintos matices, como un sentimiento mágico universal pero… ¿Qué hay detrás de todo esto? ¿Existe una explicación química al respecto? Estas sensaciones tienen su por qué en fundamentos psicológicos y físicos que se van construyendo desde la niñez. Antes de que una persona se fije en otra, ya ha construido un mapa mental, un molde completo de circuitos cerebrales que determinan lo que le hará enamorarse de una persona y no de otra. - Según diversas investigaciones y experimentos realizados en la Universidad Estatal de Nueva York, los cerebros de los enamorados tienen las mismas características que las de los adictos a otra droga. Todos estos síntomas del enamoramiento se deben a que la actividad química de nuestro cerebro cambia y es cuando la bioquímica entra en acción. - La sentencia: ¡prohibido enamorarse! Se electrocutan ante las descargas neuronales, las sustancias y las hormonas, aumentan los niveles de dos estimulantes muy potentes, la dopamina y la norepinefrina. Disminuyen los niveles de otra molécula, la serotonina. Con este cóctel químico sucumbimos al amor y a todos sus efectos, él o ella se convierten en el centro de todo; la dopamina y la norepinefrina ayudan a focalizar nuestra atención, miramos al amado como algo único y nuevo, porque la dopamina favorece el aprendizaje de estímulos novedosos; recordamos detalles minúsculos de esta persona y del tiempo que hemos pasado juntos, gracias a que la norepinefrina aumenta la capacidad de recordar estímulos nuevos. No podemos dejar de pensar en él o ella, es inevitable, y se debe a que los niveles de serotonina disminuyen y provocan un pensamiento obsesivo. - Buscamos la manera de tener cosas en común, cambiamos la manera de vestir, gustos musicales… todo con el fin de agradarle. Es la dopamina, una vez más que también se asocia con la motivación y con las conductas orientadas por alcanzar un objetivo concreto. - Estas tres sustancias que producen el perfil del amante están más presentes en algunas regiones cerebrales que en otras y podemos detectarlas con técnicas de neuro-imagen.
Escaneando cerebros enamorados se ha visto actividad cerebral en varias zonas, entre ellas la corteza, destacándose dos módulos del resto, el área ventral tecmental, la mayor fábrica de dopamina en el cerebro; y, el núcleo caudado, una región muy primitiva de donde emana la pasión, se considera el motor de la mente y su combustible, la dopamina. Ambas regiones forman parte del sistema de recompensa del cerebro, una red primordial que nos ayuda a detectar recompensas y a actuar para conseguirlas.
Dr. Fernando Jiménez (entrevistado) - La dopamina es un neurotransmisor que actúa estimulando las terminaciones nerviosas del hipotálamo y produce un estado de euforia y de bienestar que, en el caso del enamoramiento, esa producción está aumentada y produce una sensación de bienestar, de felicidad cuando se es comprendido, pero cuando no se es comprendido, queda la dopamina libre y viene la reacción de rechazo y violencia. Andrea Ledesma (narradora) - Estas reacciones son las mismas que experimentan personas alcohólicas o adictas a cualquier droga. Al principio nos basta con poco, pero a medida que la adicción aumenta necesitamos más dosis y cada vez es más fuerte; todas las adicciones las rigen los altos niveles de dopamina. - Otro hecho relacionado con el amor es el deseo sexual, aunque sin duda alguna son cosas distintas y que los caminos cerebrales que los rigen, también son diferentes; en algunas ocasiones están conectados. La química también interviene cuando la persona se siente atraída sexualmente por otra, su cerebro envía una señal química a la hipófisis provocando la liberación de hormonas sexuales. Mgtr. Janeth Mendoza (entrevistada) - Cuando se vincula lo que es realmente el sentimiento de amor con la sexualidad hablando desde el punto de vista sexual, aunque suene un poco chistoso o jocoso, estamos hablando de un amor al cuadrado; es decir, se vincula tanto el afecto, el sentimiento, como la lujuria y la pasión. Andrea Ledesma (narradora) - El amor provoca una feliz dependencia cuando se es correspondido, una ansiedad dolorosa, triste y a veces destructiva cuando se es rechazado, por eso su tratamiento es como el de una adicción: cortar de raíz, evitar los lugares que se frecuentaban, no escuchar las mismas canciones; es decir, evitar en nosotros todo aquello que despierte en nosotros el deseo de estar con la pareja. - Para fortuna de los no correspondidos, existe un narcótico contra el mal de amor llamado chocolate. Este alimento como el ejercicio, ayuda a suplir esa abstinencia al regular la producción de adrenalina y serotonina. - Nuestros cuerpos han sido diseñados para sufrir y luego recuperarnos, no podríamos pasarnos toda la vida enamorados. El hipotálamo, una glándula que se encuentra justo debajo del cerebro se encarga de poner en orden segregando dos hormonas: la vasopresina y la oxitocina, que son responsables de generar lazos de cariño, respeto y responsabilidad con los hijos y la pareja; de esta manera, la locura del amor romántico se transforma en un sentimiento de calma, seguridad y unión. Parece ser entonces que el amor es una cosa del cerebro y no del corazón como todos piensan. Así podemos saber que no depende de nosotros sentir toda esta reacción química de nuestro cerebro. El momento de esta adicción amorosa llegará, terminará y volverá a empezar… ¿Y tú? ¿Estás dispuesto a volverte a enamorar? ➲ DE ACUERDO AL VIDEO DOCUMENTAL “AMOR O DOPAMINA”, CONTESTE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS
1. ¿Qué es para usted el amor? El amor es un sentimiento que no se sabe con precisión cuándo va aparecer, pero cuando se presenta comienza afectar tu vida cotidiana, dependiendo del caso será para bien o mal. 2. ¿Se ha enamorado alguna vez? Si 3. ¿Cuál ha sido su comportamiento cuando se siente desilusionado/a? Me siento impotente y triste, dejando de hablar con las personas y perdiendo el apatito.
4. ¿Ha sido fácil afrontar problemas del amor y cómo los ha solucionado? Cuando te enamoras por primera vez no es fácil, pero con el tiempo aprendes y adquieres experiencia, lo he solucionado saliendo a distraerme y dejar atrás esos pensamientos de amor. 5. ¿Cree que su familia debería estar relacionada a esta problemática? 6. El documental qué observó ¿tiene un mensaje explícito? Anote el mensaje. 7. ¿En qué lenguaje se presenta este documental? Escriba ejemplos. 8. ¿El lenguaje que utiliza para trasmitir la información es coloquial o unívoco? Explique por qué. 9. ¿El documental transfiere conocimientos científicos? Anote algunos ejemplos. 10. ¿Se considera al documental antes observado como comunicación científica? ¿Por qué? 11. ¿Qué comunicación científica? 12. ¿Qué es un texto científico? 13. Anote características de la comunicación científica según lo observado. 14. ¿Cree que las informaciones deberían sostenerse con fundamentos científicos? ¿Por qué? 15. Identifique y escriba las palabras científicas que encuentre en la lectura. 16. Identificar como inicia el texto. 17. Identificar que ideas principales que comunica en el desarrollo del texto. 18. ¿Cómo concluye el texto? 19. Identificar qué hipótesis (suposiciones) hay sobre lo investigado. 20. ¿Cómo son considerados hoy en día a los científicos? ¿Qué está haciendo el presidente de nuestro país en favor de la ciencia? y ¿Dónde se están especializando?
2. Recortar pegan en
del periódico o revista 20 oraciones unimembres y 20 bimembres y las hoja de trabajo, luego escriben un texto de 5 párrafos de manera
coherente y cohesionado con dichas oraciones. (VALE 2 PUNTOS)
3. De acuerdo a las indicaciones recibidas en clases sobre la ejecución del proyecto de investigación, recopilar, analizar la información que se detalla a continuación (vale 3
puntos). 1. Tema del proyecto integrador de saberes. 2. Problemática detectada.