Wee - FIM Oscar Hernández Lanas Terapeuta Ocupacional Medida de Independencia Funcional para Niños Es una escala ordin
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Wee - FIM Oscar Hernández Lanas Terapeuta Ocupacional
Medida de Independencia Funcional para Niños Es una escala ordinal de 7 niveles. 18 ítems - 126 puntos. 13 motor: autocuidado, control esfinteriano, movilidad y locomoción. 5 cognitivo: comunicación social o conciencia del mundo exterior.
ÍTEM
Autocuidado: Alimentación Higiene Menor/Arreglo personal Higiene Mayor/Baño Vestuario de cuerpo superior Vestuario de cuerpo inferior Aseo Perineal Control de esfínteres: Manejo vesical Manejo Intestinal Locomoción: Marcha/Silla de ruedas Escaleras
Movilidad (transferencias): Cama, silla, silla de ruedas WC/Inodoro/Taza de baño Tina o Ducha Comunicación: Comprensión Expresión Conciencia del mundo exterior: Interacción Social Resolución de Problemas Memoria
Niveles de Funcionamiento INDEPENDIENTE (SIN AYUDANTE)
No requiere de otra persona para la actividad
7
INDEPENDENTE COMPLETA
Todas las tareas descritas para ejecutar la actividad por general se llevan a cabo de forma segura, sin modificaciones, sin aparatos de ayuda o asistencia y dentro de un tiempo razonable.
6
INDEPENDIENTE MODIFICADO
La actividad requiere de uno o más de uno de los siguientes: un aparato de ayuda, la actividad toma más tiempo que lo razonable o hay consideraciones de riesgo en la seguridad.
DEPENDIENTE (REQUIERE AYUDANTE)
Se requiere ya sea de supervisión, de ayuda física o de otro tipo de ayuda para poder realizar la actividad, o esta no es llevada a cabo.
DEPENDIENTE MODIFICADO
Realiza desde la mitad (50%) o más del esfuerzo. Los niveles de ayuda requeridos son:
5
SUPERVISIÓN O APRESTO
Requiere supervisión, indicación o estímulo, sin contacto físico y/o requiere que preparen previamente los elementos, colocando órtesis, adaptaciones u otra ayuda técnica.
4
ASISTENCIA DE CONTACTO MÍNIMO
Requiere asistencia leve, sólo tacto (afirmar, equilibrar) y realiza el 75% del esfuerzo o más para realizar la actividad.
3
ASISTENCIA MODERADA
Requiere de más ayuda que sólo tacto, y realiza entre el 50% y el 74% del esfuerzo de la tarea.
DEPENDIENTE COMPLETO
Realiza menos de la mitad del esfuerzo (menos que el 50%). Se requiere de ayuda máxima o total, o la actividad no se lleva a cabo. Los niveles de ayuda requerida son:
DEPENDIENTE MODIFICADO
Realiza desde la mitad (50%) o más del esfuerzo. Los niveles de ayuda requeridos son:
2
ASISTENCIA MÁXIMA
El sujeto realza entre el 25% y el 49% de esfuerzo en la tarea.
1
ASISTENCIA TOTAL
El sujeto realiza menos del 25% del esfuerzo para realizar la tarea.
USO Evaluación ingreso y alta dentro de las primeras y últimas 72 horas. Evaluación de seguimiento entre 80 y 180 días post-alta. Si hay riesgo de dañarse al ser evaluado en alguna tarea registrar puntaje 1 de asistencia total. Se registra el modo de locomoción más probable al alta.
Registro de “lo que realmente hace”, no de “lo que podría hacer”. Si hay diferencia en el funcionamiento v/s ambiente se debe considerar el nivel más bajo y definir el término “conducta habitual” en el equipo de rehabilitación.
1. COMER Incluye el uso de los utensilios acostumbrados para llevarse los alimentos y líquidos a la boca, masticar y tragar, una vez que los alimentos han sido presentados de la manera acostumbrada en la mesa o bandeja. La presentación de los alimentos de la manera acostumbrada incluye: abrir envases, cortar carne, poner mantequilla, verter líquidos. No incluye el uso de cuchillo.
Puntuación 7
Independiente, y Seguro. Maneja consistencias y utensilios. Mastica y traga.
6
Independiente. Usa adaptación (bombilla, mango engrosado, rebalsé de plato), usa mas tiempo, Modificación consistencia de alimentos, come con las manos o preocupación por su seguridad. SE ALIMENTA SÓLO POR SONDA.
5
Supervisión, indicaciones, dirección verbal, observación directa o colocación de ayudas técnicas. TERCERO MANEJA LA SONDA Y NO REQUIERE SUPERVISAR.
4
Asistencia física. Primeras y ultimas cucharadas (3 a 4). Alimentación Mixta. Sólo liquidos
3
Asistencia física en llenar la cuchara y llevarla a la boca. Alimentación Mixta. 50% por sonda.
2
Asistencia física en llenar la cuchara y llevarla a la boca. Sólo logra comer con las manos algunos alimentos. Alimentación Mixta. + 50% sonda
1
Asistencia total. 100% Sonda.
2. ASEO PERSONAL Incluye las siguientes tareas:
Cepillado de dientes Peinarse o cepillarse el cabello Jabonarse, enjuagarse y secarse las manos Jabonarse, enjuagarse y secarse la cara
No incluye el uso de seda dental, lavarse el pelo, hacerse trenzas, cola de caballo u otros peinado. Cada tarea vale 25%. Si es calvo no se evalúa peinado Si no tiene dientes no se evalúa cepillado de dientes. Incluye obtener los objetos y su preparación.
Puntuación 7
Independiente, y Seguro todas las actividades
6
Independiente pero debe usar adaptación (prótesis, órtesis, adaptaciones de baño/cepillo), más tiempo o preocupación por su seguridad.
5
Supervisión, indicaciones, dirección verbal, observación directa, preparación inicial o colocación de ayudas técnicas.
4
Mínimo Contacto. Requiere pequeña asistencia en una de las 4 tareas. RETOCAR LIMPIEZA.
3
Asistencia física Moderada. 2 de las 4 tareas realiza sólo. + 50% lo realiza el niño.
2
Asistencia física importante. PADRES REPASAN LABORES DE HIGIENE. Requiere ayuda en 3 de 4 actividades. -50%
1
Asistencia total. 100% Asistido
RECORDATORIO Edad
Independencia en AVD
1.5 a 2 años
intenta lavarse manos, coopera con el cepillado de dientes
2 a 2.5 años
Lava y seca manos con asistencia.
3 a 4 años
Lava y seca manos.
4 a 5 años:
Se cepilla dientes en forma independiente.
3. BAÑARSE Incluye tas siguientes tareas:
Puede ser de bañera, ducha o en la cama con esponja. Jabonar, Enjuagarse, y Sacarse el cuerpo del cuello hacia abajo. No incluye espalda. Incluye la preparación de la actividad, como modular la temperatura del agua y buscar implementos
PORCENTAJE CORPORAL Cuerpo 10 partes / 10% c/u Pecho. Brazo izquierdo Brazo derecho. Abdomen. Área perineal. Glúteos. Muslo izquierdo. Muslo derecho. Pierna y pie izquierdo. Pierna y pie derecho.
7
10 áreas independientemente
6
10 áreas con órtesis, mayor tiempo o condición de seguridad.
5
10 áreas con supervisión , indicación verbal o preparación
4
8-9 áreas con mínima asistencia.
3
5-7 áreas asistencia moderada
2
3-4 áreas máxima asistencia
1
= 1-2 áreas o total asistencia
Recordatorio
Edad
Independencia en AVD
Más de 2.5 años
lntenta bañarse
5 a 6años
Se baña con supervisión
+ 6 años
Independiente
4. Vestuario Superior Incluye tas siguientes tareas: Desvestirse y vestirse de la cintura hacia arriba Ponerse y quitarse una prótesis u órtesis cuando sea necesario
El vestuario Superior incluye ponerse y sacarse una chaleca y ropa con abertura al frente Obtener la ropa de los lugares acostumbrados (Ropero, closet, armarios)| Manejo de botones, cierres y broches de presión. El niño debe llevar la ropa que es apropiada para usar en público. USA ORTESIS: NO LA REQUIERE = 7, REQUIERE = 6 , SI COLOCAN ORTESIS = 5 VENDAJES COMPRESIVOS SON CONSIDERADO ORTESIS.
Puntuación 7
Viste y desviste independiente y seguro. Se coloca órtesis y prótesis si lo requiere. No requiere aparato para completar actividad.
6
Independiente pero debe usar adaptación (prótesis, órtesis, adaptaciones de sistemas de sujeciones), más tiempo o preocupación por su seguridad. Sin prótesis no logra vestir.
5
Supervisión, indicaciones, dirección verbal, observación directa, preparación inicial o colocación de ayudas técnicas.
4
Mínimo Contacto. EL niño ejecuta más del 75%. Requiere ayuda en manejo de sujeciones o acomodar una prenda.
3
Asistencia Moderada. El niño ejecuta del 50% a 74%. Niño se desviste independiente, pero lo visten.
2
Asistencia máxima, el niño ejecuta entre el 25% a 49%. Niño sólo posiciona el cuerpo en relación a las prendas.
1
Asistencia total. 100% Asistido. El niño sólo usa ropa del hospital o pijama.
Recordatorio
Edad
Independencia en AVD
1 a 1.5 años
Ayuda a vestir y desvestir, se quita un gorro
2 a 2.5 años
Se saca un abrigo, se pone camiseta
2,8 a 3 años
Se pone abrigo, vestido, camisa, aunque sólo desabotona botones grandes y broches.
3 a 4 años
Completas cierres al frente
4 a 5 años
Se viste y desviste excepto por la dificultad de cerrar y atar.
4. Vestuario Inferior Incluye tas siguientes tareas: Desvestirse y vestirse de la cintura hacia abjo Ponerse y quitarse una prótesis u órtesis cuando sea necesario
No incluye anudar zapatos Incluye ropa interior, pantalones, falda, calcetines y zapatos. Obtener la ropa de los lugares acostumbrados (Ropero, closet, armarios)| Manejo de botones, cierres y broches de presión. El niño debe llevar la ropa que es apropiada para usar en público. USA ORTESIS: NO LA REQUIERE = 7, REQUIERE = 6 , SI COLOCAN ORTESIS = 5 VENDAJES COMPRESIVOS SON CONSIDERADO ORTESIS.
Puntuación 7
Viste y desviste independiente y seguro. Se coloca órtesis y prótesis si lo requiere. No requiere aparato para completar actividad.
6
Independiente pero debe usar adaptación (prótesis, órtesis, adaptaciones de sistemas de sujeciones), más tiempo o preocupación por su seguridad. Sin prótesis no logra vestir.
5
Supervisión, indicaciones, dirección verbal, observación directa, preparación inicial o colocación de ayudas técnicas.
4
Mínimo Contacto. EL niño ejecuta más del 75%. Requiere ayuda en manejo de sujeciones o acomodar una prenda.
3
Asistencia Moderada. El niño ejecuta del 50% a 74%. Niño se desviste independiente, pero lo visten.
2
Asistencia máxima, el niño ejecuta entre el 25% a 49%. Niño sólo posiciona el cuerpo en relación a las prendas.
1
Asistencia total. 100% Asistido. El niño sólo usa ropa del hospital o pijama.
Aseo Perineal/ Uso WC Incluye Higiene perineal (autolimpiarse) Bajar la ropa antes de usar el inodoro Subir la ropa después de usar el inodoro.
No incluye tirar la cadena. Cada tarea vale el 33%.
Puntuación 7
Uso del baño independientemente y de forma segura.
6
Uso del baño independiente pero requiere equipamiento especializado, órtesis/protesis o AT. Mayor tiempo o preocupación de seguridad.
5
Supervisión, indicaciones, dirección verbal, observación directa y preparación inicial.
4
75% o más. El niño realiza todas las tareas pero requiere que un ayudante lo asista estabilizándolo. Un adulto repasa aseo perianal o arregla la ropa.
3
El niño ejecuta del 50% a 74%. El niño realiza dos tareas.
2
El niño ejecuta entre el 25% a 49%. Niño realiza una de las tareas.
1
Menos del 25%. Asistencia en las 3 tareas o de dos ayudantes.
Manejo Vejiga
Control intencional completo de la vejiga o uso de equipos o agentes necesarios para el control de vejiga. OBJETIVO FUNCIONAL ES ABRIR ESFINTER SOLO CUAN DO SEANECESARIO Y MANTENERLO CERRADO EL RESTO DEL TIEMPO. VARIABLES : NIVEL ASISTENCIA VS FREC. INCONTINENCIA.
Enuresis Nocturna Problema común hasta la edad de 7 años. Representa una sobrecarga de cuidado e n términos de cambios de sábana y su lavado. Si el niño solo presenta enuresis nocturna pero controla su vejiga completa el resto del tiempo, Puntaje 5. Si es mayor a 7 años, deberá puntear en relación a frecuencia del accidente.
Accidente Urinario Es el acto de mojar las sábanas o la ropa con orina. Derrames de orina en WC o bacinica. Si moja el pañal pero no moja las sábanas o la ropa no es considerado un accidente.
Puntuación 7
Nivel Ayuda (NA): Control Completo e Intencional. Frecuencia Incontinencia (FI): Sin Incontinencia
6
NA: Requiere urinario, chata, sonda, silla d e baño, pañal o aparato recolector de orina. Alarma Nocturna, Medicamentos SONDA: ensambla y aplica catéter externo, drena la bolsa sin asistencia, vacía, pone , saca y limpia la bolsa. FI: Sin incontinencia y accidentes.
5
NA: Indicar o preparar la evacuación o mantener un aparato externo. FI: 1 accidente cada 2 a 3 meses. Enuresis Nocturna (hasta los 7 años).
Puntuación
4
NA: Contacto mínimo para manejar aparato externo. FI: 1 a 3 accidentes por mes.
3
NA: Ayuda moderada para manejar aparato externo. FI: 1 a 6 accidente por semana
2
NA: Niño asiste en la tarea, pero usa pañales con sonda u ostomía. FI: 1 o más accidente por día, pero da la señal de estar mojado.
1
NA: Niño asiste en la tarea, pero usa pañales con sonda u ostomía. Asistencia por 2 personas. FI: 1 o más accidente por día, nunca da señales de estar mojado.
Manejo Intestinos
Control intencional completo de la evacuación de los intestinos o uso de equipos o agentes necesarios para el control intestinal. OBJETIVO FUNCIONAL ES ABRIR ESFINTER ANAL SOLO CUAN DO SEANECESARIO Y MANTENERLO CERRADO EL RESTO DEL TIEMPO. VARIABLES : NIVEL ASISTENCIA VS FREC. INCONTINENCIA.
Accidente Intestinal Es el acto de ensuciar sábanas o la ropa con fecas. Derrame en la chata Si ensucia el pañal pero no ensucia las sábanas o la ropa no es considerado un accidente.
Puntuación 7
Nivel Ayuda (NA): Control Completo e Intencional. Frecuencia Incontinencia (FI): Sin Incontinencia
6
NA: Requiere bacinica, pañales auto estimulación digital, supositorios o enemas, laxantes. Mantiene colostomía sin asistencia. Requiere mas tiempo o es inseguro. FI: Sin incontinencia y accidentes.
5
NA: Supervisión o preparación del equipo necesario para mantener patrón excretorio satisfactorio o aparato de ostomía. FI: 1 accidente cada 2 a 3 meses.
Puntuación
4
NA: Contacto mínimo. Requiere asistencia para mantener el control intestinal al usas supositorios, enemas o aparato externo. FI: 1 a 3 accidentes por mes.
3
NA: Ayuda moderada para mantener el control intestinal al usas supositorios, enemas o aparato . FI: 1 a 6 accidente por semana
2
NA: Niño asiste en la tarea, pero usa pañales con sonda u ostomía. FI: 1 o más accidente por día, pero da la señal de estar sucio.
1
NA: Niño asiste en la tarea, pero usa pañales con sonda u ostomía. Asistencia por 2 personas. FI: 1 o más accidente por día, nunca da señales de estar sucio.
Transferencias Silla/Silla de Ruedas
Incluye: Transferirse desde una silla común a silla de rueda Llegar a la posición de pie y sentarse, si pose marcha. Asistencia se considera:
Poner/quitar frenos Poner /Quitar apoyabrazos/pie. Apoyar con tabla de trasferencia Colocar órtesis/protesis (Se consideran si son necesarias para transferirse)
Puntuación 7
Independiente SR: Aproxima a la silla, frena, retira apoyabrazos y pie y se trasfiere pivoteando y regresa de forma segura. SIN TABLA. MARCHA: Aproxima y se para de la silla sin ayuda de forma segura.
6
Independiente. Preocupación de seguridad. Mayor tiempo. Tabla Trasferencia, muleta, bastón o andador.
5
Supervisión, indicaciones, dirección verbal, observación directa o colocación de ayudas técnicas. TRASFIERE SIN QUE LO TOQUEN PERO LE DAN INSTRUCCIONES.
4
Asistencia física mínima. TOMARLO SUAVEMENTE DE LAS MANOS o EMPUJARLO, ESTABILIZARLO. EL AYUDANTE NO LEVANTA.
3
Asistencia moderada. 50% tarea realizada por el menor.
2
Ayudante da asistencia máxima para bajar o levantarlo de la silla de ruedas.
1
Levantador mecánico o 2 ayudantes.
Transferencias Inodoro Incluye: Sentarse y pararse del WC.
Trasferencias Bañera/Ducha Incluye: Meterse y salirse de una tina o ducha.
Puntuación 7
Independiente SR: Aproxima en la silla, frena, retira apoyabrazos y pie y se trasfiere pivoteando y regresa de forma segura. SIN TABLA. MARCHA: Aproxima y se para vertical del WC de forma segura.
6
Independiente. Preocupación de seguridad. Mayor tiempo. Tabla de trasferencia, barras , asientos de WC o banquillo.
5
Supervisión, indicaciones, dirección verbal, observación directa o colocación de ayudas técnicas. TRASFIERE SIN QUE LO TOQUEN PERO LE DAN INSTRUCCIONES.
4
Asistencia física mínima. TOMARLO SUAVEMENTE DE LAS MANOS o EMPUJARLO, ESTABILIZARLO. EL AYUDANTE NO LEVANTA.
3
Asistencia moderada. 50% tarea realizada por el menor.
2
Ayudante da asistencia máxima para bajar o levantarlo de la silla de ruedas.
1
Levantador mecánico o 2 ayudantes.
Locomoción Indicar modo más frecuente o Combinación. CAMINAR SILLAS DE RUEDAS GATEAR O MOVILIDAD PROPIA
El modo escogido será el mismo evaluado a la admisión y al alta. MODO LOCOMOCION DISTANCIA CANTIDAD DE AYUDA
Si piensa que el niño cambiara el modo de locomoción, evalué ambos modos, para reflejar progreso.
Puntuación. CAMINAR
SILLAS DE RUEDAS
GATEO O MOV. PROP.
7
Al estar de pie realiza marcha 45 metros de una sola vez.
N/A
N/A
6
45 metros independiente. OTP, Zapatos adaptados, bastón muleta o andador. Mas tiempo o preocupación de seguridad.
Manual o Motor, moviliza 45 metros de una sola vez, sin peligro, rampa 3%. Maniobra sobre alfombras y puertas o 1 cuadra.
N/A
5
45 metros. Supervisión, disponerse a su lado, indicar o persuadir. NO TOCAN. MARCHA INTRADOMICILIARIA (15 mts) sin asistencia o AT.
Manual o Motor. 45 mts, con supervisión. SR INTRADOMICILIAR (15 mts) sin asistencia.
Desplaza 15 metros de una sola vez (2 habitaciones), de forma segura y sin ayuda.
Puntaje CAMINAR
SILLAS DE RUEDAS
GATEO O MOV. PROP.
4
45 mts con asistencia del 25%. (Estabilización)
45 mts con asistencia 25%
Desplaza 9 mts (1 habitación)
3
45 mts con asistencia del 50%
45 mts con asistencia del 50%
Desplaza 4,5 mts.
2
15 mts con asistencia del 50%
15 mts con asistencia del 50%
1
Asistencia de 2 personas o menos 15 mts
Asistencia de 2 personas o menos 15 mts
No logra actividad
Subir y Bajar escaleras Incluye Subir y bajar 12 a 14 escalones (1 piso). Determinar el numero de escalones Determinar la asistencia
Puntaje
7
12 a 14 escalones. Independiente y seguro.
6
12 a 14 escalones independiente, con uso de baranda o ayudas de movilidad. Más tiempo y preocupación de seguridad.
5
12 a 14 escalones con supervisión o Persuasión. EXCEPCIÓN AMBULACION POR LA CASA (4 a 6 escalones sin ayuda)
4
12 a 14 escalones con apoyo de estabilización o AT
3
12 a 14 escalones. Sube gateando y lo apoyan bajando/Viceversa. Ayudante apoya con dar cada paso
2
Realiza el esfuerzo de subir 4 a 6 escalones + apoyo de 1 persona.
1
Sube o baja menos de 4 escalones, es llevado en brazo o requiere ayuda de 2 personas.
Comprensión Incluye la comunicación ya sea auditiva o visual (Lenguaje hablado, escrito, de señas, gestos o fotografías). Evaluar si el niño Comprender. Evalué el seguimiento de ordenes simples. Indique la manera más usual de comprensión (A o V) o ambas. Usar lenguaje materno. .
Facilitación y Evaluación Indicaciones: disminuir la velocidad de habla, uso de repeticiones, enfatizar frases o palabras, pausas, indicaciones visuales o gestos Orden de pasos múltiples relacionados: Serie de indicaciones verbales en las cuales las tareas a realizar no son retroalimentación de otras. Guarda tus juguetes, lava tus manos y toma el abrigo. Orden de pasos múltiples relacionados. Serie de indicaciones verbales relacionada y con retroalimentación para las otras. Toma tu camisa, tus pantalones y tu calcetín.
Puntaje
7
Comprende conversaciones independientemente de situaciones cotidianas y sigue 3 pasos no relacionados hablados escritas, con gesto o fotografía. Sin ayudante o aparato de ayuda.
6
Entiende independientemente y rápidamente la mayoría de las situaciones cotidianas o tiene leve dificultad para comprender y seguir 3 pasos no relacionados. Sin ayudante y no requiere insinuación. Requiere: Audífono, ayuda visual, CAA / tiempo extra
5
Entiende el 90% de las situaciones y sigue 3 ordenes relacionadas. Requiere indicaciones.
Puntaje
4
Insinuación mínima. Entiende entre 75 a 90% y sigue 2 pasos no relacionados.
3
Insinuación moderado. Entiende 50 a 74%. Comprende sólo palabras simples (Como No), su nombre , frases cortas y sigue 2 pasos acompañado de un gesto.
2
Insinuación máxima: Entiende 25 a 49. Comprende sólo palabras simples (Como No), su nombre , frases cortas y sigue 1 paso acompañado de un gesto.
1
No entiende palabras comunes, no comprende casi nada o menos 25% situaciones cotidiana, No responde apropiadamente. Reconoce la voz de la madre.
Expresión Incluye la expresión clara vocal o no vocal del lenguaje, de necesidades básicas e ideas. Lenguaje entendible y la expresión clara del leguaje, usando lenguaje escrito, gestual, lenguaje de señas o aparato de comunicación. Necesidades básicas e ideas: hambre, sed, eliminación, higiene, dormir, miedo dolor y otras necesidades fisiológicas.
Puntaje 7
Expresa fluidamente necesidades e ideas, sin asistente, aparato de ayuda y no necesariamente en el idioma de su país.
6
Expresa en la mayoría d e las situaciones necesidades e ideas o con una mínima dificultad. Sin asistente o requiriendo: Sistema de comunicación aumentativa. Mayor tiempo
5
Expresa sus necesidades e ideas claramente más del 90%. Requiere insinuación en contextos menos familiares.
Puntaje
4
Expresa entre 75 a 90%. Necesita indicaciones en un 25% (dar detalles o clarificación). El niño maneja mil palabras y es capaz de hacer frases de 4 a 5 palabras.
3
Usa palabras, gestos o fotografías para expresar ideas y necesidades del 50 al 74%. Requiere indicaciones hasta el 50%. El cuidador debe frecuentemente interpretar o asistir en la expresión del niño. El niño no es capaz de dar detalles.
2
Expresa 25 a 49%. Usa apropiadamente mama, papa, no y otras palabras simples. Insinuación 50%.
1
Expresa muy poco necesidades, menos del 25%
Interacción Social Incluye la interacción apropiadas con otros niños en situaciones de juego y sociales. Llevarse bien, cooperar y participar. No considera interacción niño-adulto. Conducta inapropiado: provocación, pataletas, leguaje grosero o chillón, excesiva risa o llanto, ataque físico y aislarse. JUEGOS A EVALUAR: pillarse, escondidas, juegos con computador.
Recordatorio
Meses
Juego
14 meses
Juego Solitario
24 meses
Juego Paralelo
48 meses
Juego en grupo (interacitivo)
Puntaje 7
Interacción segura y apropiada con pares, demuestra autocontrol. Coopera y participa en juegos y situaciones sociales sin la supervisión de un adulto. SIN MEDIACION DE ADULTO.
6
Igual al anterior. Pero: Pierde el control ocasionalmente, toma mas tiempo para ajustarse, requiere medio ambiente estructurado para interactuar. MEDIACION PARA SU CONTROL. Existe preocupacion por su seguridad cuando interactua.
5
90% Interactúa y coopera apropiadamente con pares. SUPERVISA PADRE A DISTANCIA. Reacciona mal al stress o situaciones son familiares.
4
75 a 90% interactúa apropiadamente. Ayudante para estructurar juego. Se da asistencia para resolver conflicto. Conflicto en respetar turnos.
3
50 a 74% Interactúa apropiadamente. ADULTO ESTRUCTURA JUEGO PARALELO.
2
35 a 74% Interacción. Adulto estructura juego paralelo.
1
Menos 25% interactúa apropiadamente. ADULTO ESTRUCRA JUEGO. PREFERENCIA A LO SENSORIOMOTOR.
Resolución de Problemas Incluye
Reconocer problemas cotidianos cuando ocurre Iniciar un plan para resolverlo Llevar a cabo el plan hasta resolverlo Autocorregir si existe errores Decisiones razonables, seguras y a tiempo.
Problemas rutinarios: completar con éxito eventos no planeados y peligros en actividades cotidianas. Solicitar asistencia Traer o llevar objetos que están fuera del alcance Desabotonar una camisa antes de ponérsela Limpiar si algo se derrama Usar el teléfono.
Puntaje
7
Reconoce si existe problema, toma decisiones apropiadas, inicia y continua los pasos de la solución y autocorrige los errores.
6
Reconoce con dificultad el problema,, inicia y continua la solución sin la asistencia de un ayudante.
5
90% resuelve problemas y requiere apresto o superación en situaciones de presión o desconocida.
4
75 a 90% resuelve problemas. Requiere insinuación del 25,%.
3
50 a 74% resuelve problemas.
2
Dirección más del 50%. Restricción por seguridad.
1
No resuelve problemas o no se hace consiente de ello.
Memoria Incluye Reconocer y recordar mientras se lleva a cabo una situación cotidiana. Almacenar y recobrar información, particularmente verbal o visual. Recordar gente que se interactúa frecuentemente, rutinas diarias y ejecutar peticiones sin que se le este recordando. Déficit memoria impide el aprendizaje y la realización de tareas.
Puntaje 7
Reconoce a las personas, recuerda rutinas y ejecuta requerimientos sin recordatorios. Aprende reglas de un juego nuevo sin la necesidad de muchas repeticiones. Si desea jugar a un juego que conoce, describe reglas y procedimientos.
6
Reconoce a las personas, recuerda rutinas y ejecuta requerimiento sin recordatoria. Usa libreta de anotaciones o requerir mas tiempo. Es capaz de enseñar un juego, pero para aprenderlo debe realizar muchas repeticiones.
5
90% reconoce y recuerda. Requiere impulso o recordatorios en situaciones de estrés o desconocidas. Recuerda AVD significativas, feriados, cumpleaños o eventos especiales.
Puntaje 4
75 a 90% reconoce y recuerda. Requiere recordatorios hasta un 25%. El niño reconstruye partes de las actividades o eventos cuando se le provee la indicación iniciales ¿Qué sucede.. Que hicimos…?
3
50 a 74% reconoce y recuerda. Requiere recordatorio del 50%. Dice o actual partes de rimas o canciones conocidas para él.
2
25 a 49% reconoce y recuerda. Requiere insinuación y recordatorio del 50 % o mas. Recuerda localización de juguetes, objetos u otras cosas después de un periodo corto de tiempo.
1
Recuerda o reconoce menos del 50%. Insinuación 75%. Anticipa actividades de cuidados, reconoce a la gente y juguete familiares.; esto se evidencia con cambio de comportamiento o por las expresiones faciales o vocalizaciones.
RESULTADOS