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• Pamela Andrea

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• Sicología y ciencia cognitiva

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Intervención psicopedagógica en DEA

Taller – Clase 1

Procesos cognitivos de base para el área instrumental Docente: Marcia Herrera Guarda. Resultado de aprendizaje: Comprenderá los procesos que están a la base del aprendizaje de la lectura, expresión escrita y los aprendizajes matemáticos desde los fundamentos teóricos del modelo cognitivo. Tipo de actividad

Entrega de tarea: Análisis de caso

Nombre de la actividad

Análisis procesos involucrados en la lectura y escritura

Clase

Clase Nº1: procesos cognitivos de base para el área instrumental

Evaluación

Formativa

Tiempo estimado de entrega

60 minutos

Indicaciones para el desarrollo de la actividad: 1. Formen grupos de acuerdo a las indicaciones del docente. 2. Tiempo disponible: Disponen de todo el bloque de la clase de laboratorio para ejecutar esta actividad, aprovechen bien el tiempo para concluir con éxito. 3. Si tienen dudas en el desarrollo del taller, van consultando a la docente y además recuerden revisar la materia de las clases, páginas web o libros que puedan ayudarles a desarrollar de mejor manera la actividad. 4. El formato del documento para su entrega es: formato Word, tamaño del papel: Carta. Fuente: Times New Roman, Tamaño de letra: 12 pts., Interlineado simple, márgenes 2,5 cms en margen superior y derecho y 2 cms. (En margen derecho e inferior). 5. Consulte con el docente la fecha y hora límite para el ingreso en la plataforma de Classroom del taller desarrollado en clase. Esta fecha no podrá exceder los 6 días corridos desde la clase presencial

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Taller – Clase 1

Actividades a desarrollar A partir de la materia vista de los procesos involucrados en la lectura y escritura, en grupos analicen las siguientes situaciones e identifiquen qué procesos se utilizan adecuadamente y cuáles se encontrarían afectados con alguna dificultad. Finalmente, describa dos actividades que realizaría para trabajar con cada caso. Procesos de lectura Dificultad de la lectura Ejemplo: Marcela ha leído un texto breve y al finalizar, no extrae las ideas expresadas en el texto, debiendo volver a leer para buscar lo que le preguntan.

Proceso que utiliza Ejemplo: Reconocimiento de la palabra: análisis visual y acceso al significado. Procesamiento Sintáctico de la Oración

Proceso afectado Ejemplo: Procesamiento semántico del texto.

Actividades Propuestas Ejemplo: Leer por párrafo el texto y luego hacerse preguntas acerca de la información que ahí aparece, buscando el significado de palabras desconocidas.

Gabriela confunde las palabras del texto cambiándolas por otras de similar estructura y sonido, ejemplo canciones por transiciones. Además se salta de línea al leer.

Procesamiento sintáctico de la oración.

En el curso de Matías están trabajando las fábulas y él no logra comprender adecuadamente la moraleja que transmite.

Procesamiento Reconocimiento semántico del 1- Preguntas que permitan de la palabra texto. comprender las similitudes escrita. y diferencias de una fábula para identificar el Procesamiento significado que trasmite. sintáctico de la oración. 2- Ejercicios de completar las oraciones con las palabras faltantes.

Procesamiento semántico de

Reconocimiento 1- Lectura de imágenes de la palabra con la palabra escrita a escrita. través de láminas.

Análisis visual. Acceso al significado.

2- Buscar la misma palabra en un texto y redondearla con un círculo.

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Taller – Clase 1

Dificultad de la escritura Ejemplo Rosita, escribe variadas ideas cuando produce un texto, sin embargo, posee dificultades de orientación espacial y motricidad fina. Invierte letras al escribir, escribe sobre la línea de base en forma ascendente, amontonando las palabras que escribe en la parte superior de la hoja. Alexandra, presenta dificultades para producir textos, la extensión de estos no supera las dos líneas, es tímida y en la expresión oral igual es de pocas palabras.

Lili: su grafía está bien desarrollada, la diagramación del texto se encuentra perfecto, sin embargo el sentido de las oraciones no son coherentes.

Proceso que utiliza Ejemplo Planificación Elementos léxicos

Proceso afectado Ejemplo Construcción Sintáctica Proceso Motor

Construcción Planificación sintáctica. del mensaje. Procesos motores.

Recuperación de elementos léxicos.

Actividad Propuesta Ejemplo Repasar concepto derecha e izquierda y luego mostrar la dirección que deben tener las letras en donde comete errores, ayudarse con un mediador color para que lo recuerden.

1- Cuestionario para generar ideas y planificar sobre el tema estableciendo lo que quiere describir; tema, importancia del tema, aspectos que desea narrar problemáticas y soluciones.

2- Actividades con secuencias de imágenes donde identifique y que permitan relatar oralmente lo que está sucediendo. Procesos Construcción 1- Ejercicios de oraciones con motores. sintáctica. láminas de imágenes que permitan que ordenen la Planificación oración. del mensaje. 2-Actividades de armar oraciones con rompecabezas basados en imágenes.

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Taller – Clase 1